不能忽視“實踐作業(yè)”的教學(xué)

摘要：蘇教版在小學(xué)教學(xué)低段部分安排了一些“實踐作業(yè)”，“實踐作業(yè)”貫徹著理論聯(lián)系實際的重要措施，它能培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，能鞏固和靈活運用課本知識。能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)知識，所以我們必須重視低段的“實踐作業(yè)”。

關(guān)鍵詞：實踐作業(yè)；組織活動；鞏固課堂知識

蘇教版在小學(xué)數(shù)學(xué)教材低段部分安排了一些“實踐作業(yè)”。不少教師認(rèn)為“實踐作業(yè)”，一般不列入考試內(nèi)容。在實際教學(xué)中由于現(xiàn)有條件難以組織實施。因此，只在課堂上隨便提及，甚至讓學(xué)生閱讀一遍了事。

我認(rèn)為：“實踐作業(yè)”在小學(xué)低段的每冊書中所占比例雖然很小，但它是貫徹理論聯(lián)系實際原則的重要措施，其功能和作用不可忽視。在素質(zhì)教育的今天，為使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能，必須組織好“實踐作業(yè)”的教學(xué)。

一、能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

“實踐作業(yè)”是學(xué)生力所能及的一種數(shù)學(xué)實踐活動。它可以幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)教學(xué)的意義，通過解決日常生活中的一些問題，可以培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。如做三年級上冊的“千克和克”一章中的作業(yè)，我把學(xué)生帶到對面超市去認(rèn)識天平、案稱。并自己稱一袋洗衣粉、一袋精鹽、一個雞蛋、一捆掛面、一塊肥皂、一顆水果等物品的重量，有的學(xué)生還稱體重，回到教室以后又用彈簧稱稱數(shù)學(xué)課本、鉛筆盒，這樣完成了所有的作業(yè)以后。不僅掌握了千克和克的關(guān)系，還能用數(shù)學(xué)語言表達稱的過程和稱的結(jié)果。更重要的是他們經(jīng)常用稱的辦法去檢驗自己估算的結(jié)果。所以學(xué)生的估算能力也提高得很快。再如三年級下冊的軸對稱圖形，這一節(jié)的作業(yè)我是這樣引導(dǎo)的：(1)讓學(xué)生把自己的軸對稱圖形的學(xué)具對折；(2)讓學(xué)生剪，把已準(zhǔn)備好的紙對折后只畫出半個魚、塔、松樹等再剪下來；(3)讓學(xué)生畫，把紙對折后畫出半個圖形，再折印出另一半。之后把折的、剪的、畫的全展開，發(fā)現(xiàn)它們有一個共同的特征，折痕(對稱軸)。折痕兩邊的部分完全重合(軸對稱圖形)。這樣就輕松愉快地完成了所有的作業(yè)。還有一年級下冊的“認(rèn)識人民幣”一節(jié)的作業(yè)。我在教室里設(shè)置了一個小商店，店面上盡可能擺放上作業(yè)里所涉及到的物品，讓學(xué)生自己憑著已有的經(jīng)驗探究不同的付款方式：(1)付的錢和商品的價錢相等不需要找錢。這需要在付款前先和同學(xué)們兌換好零錢。(2)付的錢比商品的價錢多一些需要找錢。學(xué)生在互相合作交流的同時弄清楚了元、角、分之間的關(guān)系。在完成作業(yè)后也感受到人民幣在生活中的作用。

二、能鞏固和靈活應(yīng)用課本知識

實踐的過程也是學(xué)生對書本知識掌握情況的自我檢查過程。對“實踐作業(yè)”中所要解決的問題。需要用哪些數(shù)學(xué)知識，采用什么方法都需要學(xué)生認(rèn)真思考、看書、復(fù)習(xí)。只有在真正掌握了所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，才能做到靈活應(yīng)用，得心應(yīng)手。如二年級下冊中“玩一玩、做一做”一課的作業(yè)，就要讓學(xué)生到操場把它們分組來完成。讓學(xué)生先回憶課堂上老師講過的平均分的方法，把同學(xué)平均分成2組怎樣分，每組多少人?平均分成4組、8組呢?同學(xué)們飽含激情地投入到分組當(dāng)中，通過互相合作、互相促進，獲得了成功的體驗，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。接著練習(xí)第二種分法——包含分。也就是每3個人分成一組，能分成多少組?每4人一組，每7人一組呢?每分一次口述一個算式，這樣每個學(xué)生都弄清了兩種分法。在玩中認(rèn)識到了除法的意義。再如二年級下冊認(rèn)識角一節(jié)中的作業(yè)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩圓規(guī)、玩剪刀、玩扇子，有個學(xué)生邊玩邊說：角的大小確實與邊的長短沒有關(guān)系，是和兩邊叉開的大小有關(guān)，像這樣變枯燥為趣味的實踐活動，確實蘊涵著豐富、鮮活的課程資源。

三、能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)實踐活動，改變了常規(guī)的課堂教學(xué)形式。如米和厘米一章，我讓學(xué)生親自去測量教室、黑板、操場的長和寬，量自己的食指寬，以小組量身高，每一道實踐作業(yè)題，我都盡可能給學(xué)生尋找條件讓他們親自測量到實物的實際長度，給他們加深印象；再如三年級下冊的長方形和正方形一節(jié)也有“實踐作業(yè)”題。如算出黑板面、教室門的正面、《中國少年報》等的面積，學(xué)生也都實地測量后再計算。這樣學(xué)生對長度單位、面積單位，有了進一步的認(rèn)識，做這樣的作業(yè)能激發(fā)學(xué)生主動閱讀課本、積極思考、大膽實踐的興趣，并使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識在各方面都應(yīng)用廣泛。因而能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四、能培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)

“實踐作業(yè)”的每一項內(nèi)容。每一個步驟，都須敏銳觀察、周密思考、認(rèn)真操作和準(zhǔn)確計算。我們做“觀察物體”一章的“實踐作業(yè)”時每個同學(xué)都把幾個小正方形學(xué)具擺了又?jǐn)[，看了又看，最后準(zhǔn)確地寫出從上面、正面、側(cè)面各看到的圖形。再如“統(tǒng)計和可能”一章中的“實踐作業(yè)”。像拋小正體、拋硬幣、摸球、摸筆、摸四種花色的撲克牌，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤上的指針等，都是學(xué)生親手操作，自己統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并畫出統(tǒng)計圖。

在對實物的測量和計算中。可以培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的精神、互相合作的意識和勤思考、勤動手的好習(xí)慣。通過“有多重”“一分鐘我能做什么”和“量體不裁衣”等實踐活動。很好地掌握了長度單位的米、厘米；時間單位時、分、移；重量單位克、千克，還有面積單位；人民幣單位的換算和估算。還可以培養(yǎng)學(xué)生踏實細(xì)心的個性品質(zhì)和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

綜上所述，組織好“實踐作業(yè)”的教學(xué)是使學(xué)生更好地理解與掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)解決實際問題能力的重要途徑。我們必須予以充分重視。

想要上好實踐課，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點：首先要有良好的教學(xué)秩序；其次可增加一些作業(yè)以外的項目，并以適合小組活動為主，以便學(xué)生互相合作、互相交流、取長補短；在組織活動中，要及時糾錯，以保證在規(guī)定的時間內(nèi)完成“實踐作業(yè)”，達到預(yù)期的效果。