中學生德育工作的體會

一、中學生與德育

德育是教育的重要組成部分，是教育者按一定社會的要求。對受教育者在思想品德方面有目的、有組織、有計劃地施加影響的教育活動。學校教育的核心工作就是培養全面發展的社會主義建設者和接班人，而中學生就是未來的主要建設者和接班人，直接關系到整個社會的前途和命運。

當代青少年面臨更多的機遇和史無前例的挑戰，只有樹立科學的價值觀，才能全面正確地認識自己、他人和社會，才能在認識和改造世界的過程中取得成功。

二、中學生存在的德育問題

1、違法犯罪現象嚴重

近年來青少年違法犯罪呈上升趨勢，接二連三發生的暴力案件令人觸目驚心。

《海南特區報》報道：2008年7月2日。屯昌縣公安局搗毀一個盜竊通訊電纜團伙，將雷X(男，17歲，屯昌縣屯城鎮人)等5名成員抓獲，他們均為在校中學生，賣電纜所得贓款主要用于上網玩游戲和吃喝。據屯昌公安局初步統計，該團伙今年來作寨10多起，共盜竊通訊電纜1100多米，造成直接和間接經濟損失26萬多元。據查，5名犯罪嫌疑人均為在校中學生，年齡最大的17歲，最小的13歲。

南方網報道：2008年10月10日，深圳寶安區3名初中生看到同學的靚手機眼紅，持匕首搶劫未遂后逃跑，后一人向警方自首。近日，寶安法院對該案進行了宣判，小黃、小蔡和小張均被判處有期徒刑一年半，緩刑三年，并處罰金人民幣500元。

東方網報道：2008年10月10日下午5時許，在上海市奉賢中學校內。一名19歲的高三學生小何在洗手間內，因忌妒韋韋的成績一直比自己好，用水果刀連刺韋韋6刀，傷者被送到醫院搶救，由于傷勢過重不治而亡。

2、厭學

據對部分學生抽查，近20％學生不愛學習、不想學習。原因有：(1)自身比較懶惰，怕苦怕累，覺得學習是一件很苦很累并且很乏味的事情。有些同學對學習毫無興趣，一看到書本就頭痛，總想找機會逃避學習。(2)學習成績跟不上。由于學習方法不當，導致許多同學基礎知識差、學習跟不上，受到來自老師、家長和同學的壓力、責怪和鄙視。失去信心。有些同學在學習上已經付出了較大努力，并且犧牲了自己所有的課余時間，可每次考試成績還是不理想。此時這些同學就會認為自己不是學習的料，甚至開始厭倦學習。(3)人際關系差。由于性格原因，有些學生人際關系差，經常與同學們吵架甚至打架，最后同學們都不喜歡他，感到在學校沒意思，產生了厭學心理。(4)學習動機不明確。有些學生不知道什么是學習，還以為是為父母而學。看到社會上一些沒讀書而賺了大錢的人時。更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對學習沒什么興趣，甚至厭學。

3、日常行為不文明

“出口成臟”，不尊重同學。與其他同學吵架、斗毆。不尊敬老師，不聽從教育。

三、德育工作的方法

1、加強道德教育

德國教育學家赫爾巴特說：“道德普遍地認為是人類的最高目的，因此。也是教育的最高目的。”道德教育是德育的基本內容，講道德是做人的起碼原則。加強道德教育過程中應注意：

(1)堅持集體主義教育。激勵中學生熱愛集體，增強人際關系。

(2)提高遵紀守法觀念。引導中學生嚴于律己，加強道德修養，提高法制觀念，樹立正確的人生觀、價值觀。

(3)注意文明禮貌教育。中華民族歷來注重文明禮貌。“與人為善”“平易近人”“推心置腹”等成語說明了人要以善良、謙讓、誠懇、寬容的態度處理人際關系；只要教師曉之以理、動之以情、導之以行，一定會收到良好的效果。

(4)激勵立志成才教育。古人在成才教育上倡導自強不息、持之以恒的精神。大禹“三過家門而不入”、屈原“上下求索”，還有“鐵杵成針”等故事，表現了古人有一股為實現理想而甘愿吃苦的決心與恒心，對教育學生成才具有極大的啟發和教育意義。

2、緊抓心理健康教育

處于青春期的中學生往往具有情緒不穩定、意志品質薄弱、性格尚未定型、極易受外界因素影響的特點。心理健康教育要做到：

(1)培養學生的成功心理，實現角色轉換。這可與學生特長結合起來。在此期間可適當地運用獎勵。獎勵要適當使他們感到無愧于接受這種獎賞。注意以精神獎勵為主，物質獎勵為輔，因為對學業不良學生而言，最大的獎勵莫過于得到別人的稱贊和肯定。尤其需要教師的鼓勵、微笑。

(2)為他們創設成功的機會。厭學的學生常常過分夸大學習中的困難。過低估計自己的能力，這就需要教師為他們創設成功的機會。讓他們在學習活動中通過成功地完成學習任務、解決困難來體驗和認識自己的能力。

(3)增強他們的自信心、勝任感。厭學的學生往往容易把自己同學習優良學生比較，從而覺得自己樣樣不如別人。越比自信心越低。因此，在對其的個別輔導中，要幫助他們制訂個人的目標與計劃，并制訂出落實這些計劃的具體措施。在實施過程中使學生能夠發現自己的進步，其目的就是使學生通過實現自我參照目標來體驗成功，正確認識自己的能力。改變對學習無能為力的心理狀態。

(4)輔導學生的人際關系。學生人際關系差，也是學生厭學的一個原因。對性格存在缺陷的同學，要伸出友愛之手。關心他們，幫助他們。增強學生交往能力，培養豐富的情感和健全的情緒，較強的自制力和良好的社會適應能力。

“道德常常能填補智慧的缺陷。而智慧永遠填補不了道德的缺陷。”我們要以《關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，切實加強學校的德育教育工作，切實開展好未成年人思想道德建設工作。作為“人類靈魂的工程師”，我們不僅要教好書。更要育好人，培養出更多社會主義經濟建設需要的合格人才。