淺談化學(xué)教學(xué)中如何營(yíng)造愉悅的教學(xué)情境

一個(gè)人的學(xué)習(xí)及成就的取得是同濃厚的興趣分不開(kāi)的，而愉悅的教學(xué)情境是喚起興趣意識(shí)，激起興趣之源的最好平臺(tái)。本文就此談?wù)勛约旱囊恍┳疽?jiàn)。

一、注重教學(xué)語(yǔ)言的激勵(lì)性，是營(yíng)造愉悅教學(xué)情境，克服情感障礙的法寶

激勵(lì)性語(yǔ)言分口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生應(yīng)抓住契機(jī)，根據(jù)不同的場(chǎng)合采取不同的方法。

二、科學(xué)把握教學(xué)三環(huán)節(jié)，是營(yíng)造愉悅教學(xué)情境，活躍學(xué)生思維的主陣地。具體應(yīng)體現(xiàn)在上好第一堂課和在每一節(jié)課上下工夫

1、上好第一堂課

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”我每次上緒言課，都要補(bǔ)充“清水變紅與褪色”“魔棒點(diǎn)燈”等趣味實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀看一些有趣的封面彩圖和書中插圖，并介紹一些與化學(xué)密切相關(guān)的生活小常識(shí)。使學(xué)生感到化學(xué)不但是有趣的，而且是有用的，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，使學(xué)生一開(kāi)始就喜歡化學(xué)，知道學(xué)好的重要性，有學(xué)好化學(xué)的信心。

2、在每一節(jié)課上下工夫

上好緒言課只是一個(gè)開(kāi)端，要使學(xué)生真正對(duì)化學(xué)保持濃厚的興趣，還得在以后的每一節(jié)化學(xué)課的教學(xué)中下工夫。

(1)講究引入新課。每節(jié)課要力求開(kāi)好頭，只有講好開(kāi)頭的引言，才能緊緊抓住學(xué)生的注意力，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不同的內(nèi)容應(yīng)有不同的引入法，要么用實(shí)驗(yàn)，要么用小故事，要么開(kāi)門見(jiàn)山……教師引入新課時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明精練，富于趣味性和啟發(fā)性。

(2)善于設(shè)置疑問(wèn)。制造懸念，讓學(xué)生在好奇中探索，積極地去生疑、質(zhì)疑、釋疑。如在講燃燒這一節(jié)時(shí)。教師可作如下引導(dǎo)：火柴盒側(cè)面涂有紅磷，為啥不可涂白磷?還可展示一瓶白磷，并作如下引導(dǎo)：我手中這一瓶白磷是用水液封好了的，但我有辦法使水中的白磷燃燒起來(lái)，你們信不信?這些都是學(xué)生聞所未聞的，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

(3)充分運(yùn)用遷移規(guī)律，分散難點(diǎn)，防止分化。如在教學(xué)“化學(xué)用語(yǔ)”時(shí)，應(yīng)根據(jù)教材分散編排的特點(diǎn)，運(yùn)用遷移規(guī)律，采用提前分散教學(xué)的方法，從緒言課一開(kāi)始，就利用學(xué)生的直接興趣逐漸“輸入”元素符號(hào)。

三、營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，是實(shí)施愉悅教學(xué)的理想境界

營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，關(guān)鍵是要注意以下四點(diǎn)：(1)態(tài)度隨和，語(yǔ)言幽默。(2)因勢(shì)利導(dǎo)，巧于點(diǎn)撥。(3)深入淺出，化難為易。如在講水的電解時(shí)。“負(fù)極產(chǎn)生氫氣”(即負(fù)氫)就可利用其諧音“父親”來(lái)記。(4)趣味實(shí)驗(yàn)樂(lè)中知。另外，課堂上結(jié)合工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)生活和科學(xué)的發(fā)展，穿插科技故事、展示教具、編口訣和順口溜、聯(lián)系生活小竅門、聯(lián)系其他學(xué)科，都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)要緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流與時(shí)俱進(jìn)，必須對(duì)教育教學(xué)不斷摸索和探究，不斷完善和提高，師生一道共同營(yíng)造愉悅的教學(xué)情境。