新課程標準下的英語教學探討

隨著《基礎教育課程改革和發展綱要(試行)》的頒布和實施。新一輪基礎教育課程改革進入了實驗階段，《綱要》明確指出，“中小學要由應試教育全面轉向提高國民素質的軌道。”英語作為基礎教育階段的必修課程。對青少年有著重大意義，新課標的課改呼吁新的教學方法，所以我們英語老師面臨著新的挑戰，我們必須轉變教育觀念。積極地學習新課程標準下的基本精神和理念。并把它運用用到教學實踐中去。

一、注重創新，培養新世紀學生的創新能力

21世紀是知識經濟的時代，知識的傳播、創新和應用離不開創造性人才，創造性學生的培養顯得尤為重要和緊迫。因此，教師在教學時。應注重學生的創新意識，改變以往壓迫式學習，真正成為我要學。

1、讓學生學會學習

在知識經濟時代，我們必須認識到“授人魚，不如授人以漁”的道理。通過幾年的英語教學實踐，我認為在英語學習過程中應采用這樣的自學方法：預習(掌握單詞－學會發音－理解詞組、句型)－學習(聽錄音、跟讀、訓練聽力和口語)－練習(背單詞、詞組、句型。流利朗讀課文)－復習(進行經常性復習)。在這樣自學條件下，再加上老師的講解和因人而異的提優補差。對于提高學生的整體水平和培養學生的創新素質有重要意義。

2、讓學生學會思考

一個不會思考的人，不可能取得突破性的成就!創新教育重在激發學生的好奇心和求知欲，在英語教學中要讓學生真正學會思考英語中出現和未出現的問題。來達到最佳狀態。

二、立足情感，走入學生熱愛英語的氛圍

我國近代教育家說：“沒有愛，就沒有教育。”在教學中，只有時時體現教師對學生的愛，真正為學生創設一種樂學的環境，學生才能在師生互敬互愛的和諧氣氛中產生學習的動力，新課標更強調了這一點，讓情感的暖流融入英語的教學，我們如何立足情感呢?

1、用平凡的鼓勵去激起學生的興趣

教學的藝術不在于傳授的本領，而在于善于激勵、喚醒、鼓舞，而孩子能否學好英語的關鍵在于老師有沒有激起學生的學習興趣，如何提高學生的興趣呢?在課堂教學中，應該多用“Yes”少用“No”，如有哪怕學生回答的問題有一點正確也應用yes，you’re riaht(clever)等詞來進行表揚，批改聽寫時，對優秀的要進行表揚，對那些差的、平時寫不出一個單詞的學生，如果聽對了一個也應進行表揚，這些看似平凡的鼓勵對于學生來說非常重要，他們的興趣能被更好地激發出來。

2、平等地對待每一個學生，保持平等和諧的師生關系

平等地對待學生是學生學好英語的首要心理保障，因為每個學生都希望自己的老師是個公平的老師，尤其是后進生。更加希望得到老師的關心和重視。教學中，教師應熱愛每個學生，對待學生要和善，言語要親切。真正與每個學生交流，成為朋友，其次，關心每個學生的同時善待“后進生”。老師要了解每個學生的心理特征和志向要求，記住每個學生的姓名，讓每個學生覺得自己在教師心中有一席之地，我們，必須不斷用愛來帶動學生學習英語的熱情，真正進入英語世界。

三、采用靈活多變的教學方法

教學方法和教學手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證，教學方法和教學手段的恰當選擇與發揮，是教師創造性和教育藝術性表現的主要形式，教師要根據教學內容，教學目的、教學對象和實際條件。個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法，在處理知識與技能關系上，對重點、難點、關鍵性的知識多練。在處理新舊知識上，要以舊代新，另外還要利用直觀教具和電化手段。來輔助教學。調動學生的多種感官同時運用，以提高學生的學習興趣。取得理想的教學效果。

總之，在新課標的指引下，我們英語教師要不斷探索、不斷完善英語教學。這樣才能達到更好的教學效果。