初中體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的思考

教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。多媒體教學(xué)的廣泛運(yùn)用使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)觀念的“大變革”，為教學(xué)提供便捷、有效的方法，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運(yùn)而生。體育教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，而且有助于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。幾年來，本人在初中體育教學(xué)中嘗試著運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。

一、多媒體應(yīng)用于中學(xué)體育教學(xué)所面臨的問題

通過我在體育教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐，感到目前多媒體技術(shù)之所以在體育教學(xué)中的運(yùn)用不廣泛，主要有以下三個(gè)方面的原因：

1、傳統(tǒng)體育觀念的影響

某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。

2、屏幕難顯示

目前，電教室基本上已經(jīng)配備了大屏幕液晶顯示器或投影儀。但是各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，加之大屏幕液晶顯示器價(jià)格昂貴，因此，多數(shù)學(xué)校用于教學(xué)的計(jì)算機(jī)屏幕都較小。這對(duì)于一個(gè)45人以上的教學(xué)班來說，教學(xué)效果勢必會(huì)受到影響。

3、課件嚴(yán)重匱乏

由于科研人員對(duì)體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。

另外，對(duì)開發(fā)多媒體體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外。還須有較高的體育理論水平。即有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、某體育項(xiàng)目的競賽規(guī)則、裁判法以及體育常識(shí)和對(duì)我國年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識(shí)，還必須懂得體育教學(xué)；因此，實(shí)用的多媒體課件嚴(yán)重匱乏。

二、多媒體用于初中體育教學(xué)優(yōu)越性的思考

多媒體教學(xué)的廣泛使用使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)方法和教學(xué)觀念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運(yùn)而生，它們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的方法。

1、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“這充分說明興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所起的重要作用”而要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法的新穎性、多樣化是必不可少的條件。而運(yùn)用信息技術(shù)能將圖、文、聲、像融為一體，可以直觀、形象地再現(xiàn)“最佳運(yùn)動(dòng)動(dòng)作”的全過程，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，講授短跑的起跑動(dòng)作時(shí)，播放一些重大比賽100米起跑的錄像。讓學(xué)生先對(duì)起跑的動(dòng)作有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后再通過播放起跑動(dòng)作的慢動(dòng)作、分解動(dòng)作詳細(xì)學(xué)習(xí)起跑的各個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生迅速準(zhǔn)確地掌握正確動(dòng)作，比單純的教師講、學(xué)生練效果要好得多。

2、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)起著刺激作用，豐富的情感是心理活動(dòng)高度發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)于知識(shí)和智力的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，而多媒體教學(xué)的直觀性。可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的情感，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。傳統(tǒng)的體育課只是教師講解示范、學(xué)生練習(xí)的過程，而多媒體教學(xué)所傳遞的信息具有形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)。讓學(xué)生通過演示去了解事物的形象、聲音、變化和發(fā)展過程而獲取信息，從而在一定范圍和程度上能使書本上的理論知識(shí)在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生感知的對(duì)象。例如。講授短跑動(dòng)作之前。播放一些重大短跑比賽的場面，迅速地把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)緊張而又向往的氛圍之中，把學(xué)生的注意力集中起來，入情入景，學(xué)生能很快了解短跑技術(shù)的全過程，并且樂于學(xué)習(xí)和參與其中，效果自然比傳統(tǒng)“講解－示范－練習(xí)”的教學(xué)過程更優(yōu)越。再如，教廣播體操時(shí)，通過圖片、錄像、錄音等信息技術(shù)媒體。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀。可先讓學(xué)生觀看錄像，在錄像直觀的情境中。了解廣播體操的完整動(dòng)作，然后分解教學(xué)每節(jié)、每個(gè)動(dòng)作，或讓學(xué)生邊看錄像邊學(xué)做每節(jié)動(dòng)作；整套體操教學(xué)完成后，再讓學(xué)生觀看完整錄像，與錄像中正確動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生很快就能準(zhǔn)確、熟練地掌握整套廣播體操。

3、運(yùn)用信息技術(shù)手段突破教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在教學(xué)過程中，當(dāng)教師向?qū)W生提出問題，學(xué)生啟而不發(fā)時(shí)，當(dāng)教材的重難點(diǎn)和關(guān)鍵處需要學(xué)生理解掌握時(shí)，教師如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，滿足學(xué)生的求知欲，會(huì)收到事半功倍的效果。例如。在講授蹲踞式起跑和起跑后的加速跑動(dòng)作時(shí)，因動(dòng)作較復(fù)雜，可播放一些重大短跑比賽的起跑和起跑后加速跑的錄像。讓學(xué)生先對(duì)起跑的動(dòng)作有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后再通過反復(fù)慢放、分解動(dòng)作，使學(xué)生看清整個(gè)動(dòng)作過程。這樣。各細(xì)節(jié)動(dòng)作之間的關(guān)系就變得清晰，也就使教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)得到淡化，學(xué)生能很快掌握起跑和起跑后加速跑動(dòng)作，無形中突破了教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

綜上所述，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。筆者深深體會(huì)到多媒體教學(xué)的運(yùn)用所施加到學(xué)生身上的影響并非是單一的，往往是在傳授知識(shí)的同時(shí)，既激發(fā)興趣，又培養(yǎng)了能力和習(xí)慣。運(yùn)用多媒體技術(shù)去完成體育的教學(xué)任務(wù)。是體育教學(xué)的發(fā)展趨勢，它能給體育教學(xué)帶來生機(jī)與活力。是一種比較理想的教學(xué)模式。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，并提高教學(xué)質(zhì)量，我們只有不斷地探索、不斷實(shí)踐和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，才能充分發(fā)揮多媒體在體育教學(xué)中的作用。