如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)事物和探求知識(shí)的心理傾向，濃厚的興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使其主動(dòng)地探求知識(shí)，研究規(guī)律，把握方法，從而創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí)。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的話題談點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。

一、 著眼于趣

1. 意趣。從學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、目的、意義入手，利用現(xiàn)實(shí)的例子促使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。興趣的基礎(chǔ)和本質(zhì)是需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提，所以教師既要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容介紹數(shù)學(xué)在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，又要介紹學(xué)好數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的巨大作用；既要講中國中學(xué)生在世界數(shù)學(xué)大賽的輝煌成就，又要用班級(jí)中刻苦學(xué)習(xí)，取得良好成績(jī)的學(xué)生作為榜樣，讓學(xué)生樹立好數(shù)學(xué)的信心。

2. 情趣。學(xué)生的內(nèi)心世界豐富多彩，他們渴望真情和愛，有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲和成功欲。因此，教師要在教學(xué)中要善于“以情動(dòng)人，以愛動(dòng)心”，摸準(zhǔn)學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，熱心幫助差生。教師一個(gè)親切的面部表情，一句鼓勵(lì)的話語，都有會(huì)給學(xué)生一種愉悅的體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3. 境趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，是在一定的情境條件下進(jìn)行的，學(xué)生大腦的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的興奮，不僅與學(xué)習(xí)內(nèi)容的刺激有關(guān)，而且與環(huán)境條件的刺激有關(guān)，過強(qiáng)、過弱或單調(diào)呆板的刺激都有不易引起大腦神經(jīng)的正常興奮，自然不可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新穎別致、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以達(dá)到激發(fā)興趣的功效。

(1) 創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境，要體現(xiàn)出問題啟發(fā)的實(shí)質(zhì)。如在“用平方差公式公解因式”一節(jié)教學(xué)時(shí)，先以分解2（a2－b2）一步，此時(shí)提出問題：

①因式分解與整式乘法有何關(guān)系？

②a2－b2能等于（a＋b）(a－b)嗎？

③a2－b2＝(a＋b)(a－b)與(a＋b)(a－b)＝a2－b2

④你能繼續(xù)分解2a2－b2嗎？試分解之

⑤你能命名所用公式嗎？

⑥此公式具備什么特點(diǎn)？

⑦你能編一個(gè)直接應(yīng)用公式分解析多項(xiàng)式嗎？

要求同桌交換完成，就這樣，教師一邊引導(dǎo)，一邊啟發(fā)，讓學(xué)生始終帶著探究的欲望去學(xué)習(xí)，去掌握“用平方差公式分解因式”的方法，會(huì)收到良好的效果。

(2) 課堂教學(xué)的引入，要體現(xiàn)出自然、生動(dòng)、有趣。引入的方法有很多，諸如發(fā)現(xiàn)法、研究法、反饋法、趣引法、類推法、聯(lián)想法、設(shè)疑法等，不論何種引入方法均應(yīng)引人入勝，置疑、置奇、置變、置實(shí)。

(3) 課堂小結(jié)要重在體現(xiàn)出系統(tǒng)、概括、和諧。事實(shí)上，課堂小結(jié)的方法也很多，如概括強(qiáng)調(diào)法、學(xué)生自己小結(jié)法、首尾相映法、問題法、圖表法等，不論何種小結(jié)方法都能體現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性概括；都能從總體上對(duì)知識(shí)加以掌握，同時(shí)為下面所學(xué)知識(shí)埋下伏筆。

(4) 課堂板書要體現(xiàn)出特色。有特色的板書是一幅新舊知識(shí)前后聯(lián)系的系統(tǒng)畫面，只有標(biāo)題醒目，布局合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、版面清晰的板書，才能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，有利于學(xué)生鮮明深刻地理解、掌握所學(xué)內(nèi)容，才能啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4．語趣。語言是信息的載體，是課堂教學(xué)中師生之間交換思想、交流感情的橋梁，行動(dòng)有趣的教學(xué)語言恰如一根線，它啟發(fā)興趣、增強(qiáng)吸引力和提高教學(xué)質(zhì)量的影響是深遠(yuǎn)的。如在介紹有理數(shù)的乘法時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)清指數(shù)、系數(shù)、底數(shù)的位置，可以說：“左肩上扛著的是指數(shù)，手里領(lǐng)著的是系數(shù)?！辈坏蜗蠖抑庇^。

二、 著眼于理

從數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想入手，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的原理，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一方面鼓勵(lì)學(xué)生擺脫固有模式，大膽從不同角度和方法去思考問題。如分解二次三項(xiàng)式的首選方法是十字相乘法，但當(dāng)二次項(xiàng)系數(shù)不為1時(shí)，使用此法常需經(jīng)過多次觀察和試驗(yàn)，能否把二次項(xiàng)系數(shù)轉(zhuǎn)化為1來考慮呢？引導(dǎo)學(xué)生采用變換的方法來解決，則會(huì)激起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。另一方面，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生概括歸類、抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律，預(yù)見事物的發(fā)展進(jìn)程，把學(xué)生的思維步步引導(dǎo)著向縱深發(fā)展。如在“二次三項(xiàng)式的因式分解”中，許多問題最終可以化歸為二次三項(xiàng)式的分解，如分解X（X＋1）（X2＋X＋3）＋2可采用換元法，令X2＋X=Y，將原式化為Y（Y＋3）＋2轉(zhuǎn)化成二次三項(xiàng)式來分解。另外，既可用“比一比，賽一賽、即時(shí)作業(yè)、限時(shí)練習(xí)、快速搶答”等方法把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)課堂，來提高和訓(xùn)練學(xué)生思考問題的敏捷性；又可引導(dǎo)學(xué)生分析作業(yè)和練習(xí)的結(jié)果的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果的習(xí)慣，同時(shí)，對(duì)學(xué)生有理有據(jù)的觀點(diǎn)要多給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考和提出問題，以發(fā)展學(xué)生的思維能力，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 著眼于用

認(rèn)識(shí)到知識(shí)有用，才會(huì)有學(xué)的興趣，因此，教學(xué)過程中要理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決。這樣，會(huì)形成學(xué)生樂學(xué)會(huì)用的氛圍。另外，通過組織開展“做數(shù)學(xué)游戲、講數(shù)學(xué)故事、做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、辦數(shù)學(xué)小報(bào)、制作數(shù)學(xué)模型、講數(shù)學(xué)史、組織數(shù)學(xué)講座和競(jìng)賽”等內(nèi)容的第二課堂活動(dòng)，也可以培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去的能力，使學(xué)生感到學(xué)有所用，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

興趣有一個(gè)發(fā)展的過程，只有把有趣和樂趣與崇高的理想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)結(jié)合起來，才能產(chǎn)生經(jīng)久不衰具有理性色彩的高層次的興趣。（蒼山縣東苑高級(jí)中學(xué)）