談對多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識

摘要：多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是對傳統(tǒng)教學(xué)的繼承和必要補(bǔ)充。多媒體教學(xué)推動(dòng)了教育的發(fā)展，也推動(dòng)了教育的變革。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；認(rèn)識；研究

現(xiàn)代教育的思想、理論、觀點(diǎn)，都是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)對人才需要的變化、在教育改革上提出的更高要求。素質(zhì)全面，接受繼續(xù)教育能力強(qiáng)，智能型，有創(chuàng)新精神的人才，則更適應(yīng)時(shí)代的激烈競爭。所以教育家們提出要促使傳統(tǒng)的以教師為中心，以課堂為中心，以書本為中心的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以強(qiáng)化個(gè)體實(shí)踐為中心，以信息交流為中心，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，變知識教育為智能教育。這一類的觀點(diǎn)以往很難在教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)，而先進(jìn)的技術(shù)則可以促進(jìn)先進(jìn)思想的實(shí)現(xiàn)。有了現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，許多新的教學(xué)模式、方法和手段便可以應(yīng)運(yùn)而生。所以，教育家對教育改革提出的更高要求，是進(jìn)行多媒體教學(xué)應(yīng)用研究的基本思路、主要途徑和重點(diǎn)。

多媒體教學(xué)是根據(jù)信息傳播理論和教學(xué)過程的規(guī)律而設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)教育過程的系統(tǒng)方法，它通過形聲媒體、軟件的運(yùn)用和調(diào)控貫穿教學(xué)的全過程。“多媒體教學(xué)”是一個(gè)新鮮的研究課題，它必然會(huì)引發(fā)教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、學(xué)生參與等一系列的思考與探索。

首先，我們應(yīng)該對多媒體教學(xué)進(jìn)行研究分析，提高認(rèn)識程度。

1. “多媒體教學(xué)”屬于現(xiàn)代教育的范疇，那么需要有現(xiàn)代教育思想、理論作指導(dǎo)。如果用原來的一套，即使設(shè)備再先進(jìn)，教師準(zhǔn)備得再好，也不能算多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心，學(xué)習(xí)是讓學(xué)生弄懂和掌握教師所教的內(nèi)容，媒體的應(yīng)用目的自然是促進(jìn)“教”。現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，強(qiáng)調(diào)知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助其他人的幫助，即通過人際間的協(xié)作、討論等活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的過程。多媒體計(jì)算機(jī)能很好地創(chuàng)設(shè)情境，人機(jī)間的交互和教師的參與組織，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有問題主動(dòng)聯(lián)系已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并對這種聯(lián)系認(rèn)真思考，使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中必須突破傳統(tǒng)思想束縛，圍繞學(xué)生如何學(xué)做文章，在寫教案前必須先進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2. 多媒體教學(xué)離不開計(jì)算機(jī)。所以提高各學(xué)科教師的計(jì)算機(jī)意識和應(yīng)用水平已成為最為緊迫的問題，應(yīng)當(dāng)讓計(jì)算機(jī)像我們上課用的粉筆、課本一樣，融會(huì)于教學(xué)之中。

3. 多媒體教學(xué)不能在教學(xué)中代替學(xué)生的主體作用，如果使用不當(dāng)，會(huì)減少學(xué)生運(yùn)用所掌握知識解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，會(huì)給新的學(xué)習(xí)造成不良影響。

其次，我們應(yīng)該通過研究多媒體教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。

1. 把多媒體當(dāng)做一種教育技術(shù)，適當(dāng)?shù)亻_展多媒體課堂教學(xué)是必須的也是必要的。為了使多媒體在教學(xué)中發(fā)揮其作用，我們應(yīng)該立足于課堂教學(xué)這一基本組織形式，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)亻_展多媒體教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。這就要求：一方面，多媒體課件的開發(fā)和制作應(yīng)立足于課堂教學(xué)，編制符合課堂教學(xué)要求的課件；另一方面，應(yīng)該讓廣大的教師掌握多媒體教學(xué)技術(shù)。只有這樣，多媒體教學(xué)的功能才會(huì)得到充分的發(fā)揮。

2. 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，是多媒體教學(xué)價(jià)值取向的構(gòu)成部分。多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，是一個(gè)繼承和發(fā)展的關(guān)系，而不是各個(gè)相對孤立或互相排斥的關(guān)系，也不是從一種手段去取代或否定另一種手段的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)最優(yōu)化的過程中，多媒體教學(xué)顯示了它的先進(jìn)性，因?yàn)樗S富和發(fā)展了傳統(tǒng)教學(xué)。兩者在運(yùn)用過程中應(yīng)互相補(bǔ)充，兼容并進(jìn)，擇優(yōu)而從，方能相得益彰，最終將融于一個(gè)體系之中。

3. 多媒體課堂教學(xué)的組織實(shí)施與評價(jià)反饋。(1)制定教學(xué)過程的操作步驟規(guī)劃：規(guī)劃課件使用的操作步驟，是多媒體課堂教學(xué)流程的重要組成部分。授課教師要根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)需要，合理分配課件的使用時(shí)間、理清思路、認(rèn)真規(guī)劃課件的使用步驟，仔細(xì)考慮課件的運(yùn)行、重復(fù)、結(jié)束等在哪個(gè)環(huán)節(jié)手稿為最佳；要有所取舍，一切以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，防止為使用而使用、追求表面的華麗。(2)教師的主導(dǎo)作用不會(huì)因多媒體手段而被削弱：教學(xué)中，教師應(yīng)以人格魅力和富有情趣的講解、通過師生間的情緒相互感染來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，如此產(chǎn)生的良好的教學(xué)效果及對學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng)，是任何形式的電子媒體所不能替代的。多媒體課件作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段是用來支持教學(xué)工作、提高課堂教學(xué)的效率、突破重點(diǎn)難點(diǎn)、解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的問題，但它僅僅是你手中的一種教學(xué)工具，人的要素是第一位的，教師者教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。(3)要適應(yīng)多媒體教學(xué)對教師素質(zhì)提出的更高要求：多媒體教學(xué)要求授課教師要深刻理解現(xiàn)代教育的本質(zhì)，既能使用多媒體手段，又充分發(fā)揮自身的教學(xué)評價(jià)、監(jiān)督控制、師生情感交流方面的優(yōu)勢，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論，將新的教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行完美的結(jié)合。

再次，伴隨著經(jīng)濟(jì)競爭，知識作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力，已是無可爭辯的事實(shí)。而教育事業(yè)的重要性日漸矚目，多媒體教學(xué)的未來一片光明。

1. 大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育。隨著教育觀念和教學(xué)方法的更新，“打破圍墻辦教育”已成為現(xiàn)實(shí)，而且隨著信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育憑借其自身的優(yōu)勢必將是教育的又一次革命！

2. 多媒體教學(xué)課件要走向智能化。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知模型提供的信息，通過智能系統(tǒng)的搜索與推理，動(dòng)態(tài)生成適合個(gè)別化教學(xué)的內(nèi)容與策略；通過智能診斷機(jī)制判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，同時(shí)向?qū)W生提出更改建議，以及下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容的建議，通過對全體學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤分布統(tǒng)計(jì)，智能診斷機(jī)制將向教師提供教學(xué)重點(diǎn)、方式，測試重點(diǎn)、題型的建議等。

3. 多媒體教學(xué)課件要向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。它的優(yōu)點(diǎn)在于不受地域的限制，能夠方便地做到資源共享，更方便對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和維護(hù)。

總之，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用已成為時(shí)代的潮流，它有著巨大的潛在需求，這既是當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的需要，又可能成為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張立新，張麗霞.對多媒體教學(xué)的冷靜思考[J].中國電化教育，1999(6).（洛陽市財(cái)會(huì)中等專業(yè)學(xué)校）