關于高職院校物流人才培養的思考

[摘要] 現代物流產業是21世紀中國經濟的朝陽產業之一，市場對物流人才的需求大幅增加。高職院校應根據市場需求，培養大批高技能型和基層管理型物流人才，以滿足企業對理論基礎寬厚和操作技能熟練的物流人才的需求。

[關鍵詞] 高等職業教育 物流 高技能型人才 基層管理型人才

現代物流產業是世界經濟中一個年輕的產業，是21世紀中國經濟的朝陽產業之一，是第三利潤源泉。我國加入世界貿易組織后，越來越多的外資和外企涌入我國，競爭進一步加劇，企業迫切需要高質量的物流服務，因此物流產業一定會加速發展。提高物流服務水平，降低物流費用，會對我國經濟產生巨大的推動作用，物流產業將成為一個新的經濟增長點。

隨著近幾年物流產業的快速發展，市場對物流人才的需求量大幅增加，實行多層次、多樣化的物流教育，才能符合物流業發展的需要。我認為我國物流業主要需要三個層次的人才。第一層次為高級物流人才，他們了解國內外物流業的現狀及未來發展趨勢，對中國經濟有深入的研究，他們具有創新精神，能創造性地進行物流規劃、設計和運作，他們具有豐富的業內工作經驗及深厚的理論基礎。第二層次為基層管理型物流人才，他們的主要職責是協助企業高層管理人員完成企業的日常物流管理工作和為企業物流決策提供建議和意見，他們具有較扎實的理論基礎和一定的實踐經驗。第三層次是高技能型物流人才，他們分布在企業一線技能較強的工作崗位，具體完成每一項物流操作業務，他們素質的高低直接影響著物流企業的服務水平，對企業的生存發展有著重要的影響。

高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，以培養高等技術應用性專門人才為根本任務，畢業生具備基礎理論適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點，高等職業技術教育培養的人才既強調理論基礎的寬厚又強調操作技能的熟練。

根據物流人才的需求和高職院校的人才培養目標，筆者認為高職院校物流人才培養的重點應放在第二、三層次物流人才的培養上。其原因主要有以下兩點：第一，現代物流行業急需大量從事分銷、供應鏈、電子商務的技能型人才，他們應掌握現代科技知識，從事高技能的一線工作和日常的管理工作。而過去商業、物資、運輸等行業的一線工作人員和基層管理人員大多只掌握簡單技能，沒有形成現代物流系統觀念，他們滿足不了現代物流企業的較高要求。而高等職業院校物流專業的畢業生掌握了先進的現代物流理念，并且也通過社會實踐掌握了一定的技能，恰好能滿足這些物流企業的需要。我國物流企業的發展，無論從近期還是從長遠看，都需要大批高技能人才和基層管理人才。第二，高等職業院校的人才培養目標是技能型而非學術型、基層管理型而非決策型的物流人才，其培養目標與市場對第二、三層次物流人才的要求相一致，且高職院校有與培養目標相匹配的辦學機制和師資隊伍。

為了更好地滿足人才市場的需求，實用型高技能物流人才和基層管理型物流人才應具備如下條件：第一，應掌握現代物流的基本理論知識。這些知識既能使他們對自己從事的職業有一個基本準確的把握，也能為他們進一步的深造，以及職業層次的提高奠定基礎。隨著工作層次的提高，正確理論知識的指導作用將會凸現出來，而且工作層次愈高其作用愈加明顯。從學生職業生涯的長遠發展看，基礎理論知識的學習是至關重要的。就此問題，教師應對學生進行正確引導，讓學生從思想上高度重視，避免學習行為的短期化。學校則應安排足夠的學時，讓學生進行系統的學習。第二，要掌握一定的計算機知識和外語知識。現代物流的重要特征之一就是信息化，計算機的應用極大地提高了物流效率，有效地降低了物流成本，使供應鏈得以跨國形成，使網絡倉庫等成為現實，因此，基本的計算機硬件、軟件知識是進入現代物流行業的基本條件之一。另外，隨著世界經濟的一體化，國際貿易不斷發展，相應的國際物流業務量也在不斷增加。為了適應這一經濟發展趨勢，要求學生具備一定的外語知識，這樣才能使我國的物流企業走向國際物流市場，有能力完成國際物流業務，把市場做大，在國際競爭中把企業做強。第三，要掌握一項甚至幾項物流操作技能。物流業的現代化程度在不斷提高，許多作業環節已由過去的人力操作發展到主要由現代化設備來完成，因此實際操作技能的掌握十分必要。學校應給予高度的重視，讓學生實際學習一項甚至幾項操作技能（如物流軟件的操作），學生也可利用假期自己去尋找合適的企業去學習。第四，具有較強的自學能力和適應社會變化的能力。學校教育并不是教育的終結，現代科學技術在不斷發展，物流業中的新知識、新技術、新設備、新材料在不斷涌現，因此，學生還必須在走出校門后，在工作實踐中不斷學習物流新知識。

為了辦出高等職業院校物流專業的特色，培養出符合市場需求的物流人才，學校應特別重視以下三個方面的工作：第一，堅持校企合作、產教結合的辦學途徑，依托企業建立實訓基地，使教學內容跟上科學技術發展的步伐，人才培養規格緊貼企業的需求。學生到物流企業去實習，使學生的理論知識得以深化，實踐動手能力得到有效提高，從而提高人才培養的目的性。第二，改革培養模式。按市場要求確定專業方向，按社會需求確定培養模式。應積極探索“寬基礎、活模塊”“大專業、多專業方向”的柔性專業結構，提高專業的適應性、兼容性。第三，積極推進教學改革與實踐，在教學模式上，應積極探索啟發式教學、案例教學、現場模擬教學、討論式教學、多媒體教學、網絡教學等教學模式。進行考試方法改革，采取多種模式評價學生的學業，如撰寫調研報告、現場實做、技能考證等考試考核方式，著力培養學生的解決實際問題的能力和創新精神。加強“雙師型”教師隊伍建設，突出專業教師實踐能力的培養，增加有企業實際工作經驗的兼職教師的數量，以及加強與國內外同類院校的合作與交流，以提高高職教育教學質量。

職業教育是國家教育事業的重要組成部分，其所培養的人才是市場經濟人才大軍中的重要組成部分，相信高等職業院校在此人才培養領域一定會發揮重要作用。