淺談如何提高學生學習商務英語的興趣

[摘要] 商務英語區別于普通英語的特殊性往往使教師在教學過程中遇到很多問題。為了完善商務英語教學，提高學生學習興趣，本文分析了制約商務英語教學的因素，并就如何改進商務英語教學、提高學生學習興趣做了初步的探討。

[關鍵詞] 商務英語 學習興趣 制約因素 改進商務英語教學

商務英語是一種特殊的英語，它不僅是基礎英語的延伸，更是商務知識的獲取過程。在商務英語教學過程中，筆者發現了一些問題，同時也在不斷總結教學經驗的過程中得到了一些啟示。有鑒于此，筆者將就如何改進商務英語教學、提高學生學習興趣做初步的探究。

一、從制約因素來分析商務英語教學中學生興趣不濃

1.學生水平有限

職業院校高職高專學生大多是普通高中畢業生，經過了正規的高考和錄取，具有一定的英語基礎知識，但整體水平不高，對英語的興趣不濃。

2.詞匯量制約

商務英語區別于普通英語的一大重要特點是：閱讀過程中往往會出現較多的經貿等方面專業術語或半專業術語。在商務英語學習的過程中，一些普通的英語詞的意思也可能會發生改變，這令很多學生感到學習困難，失去學習興趣。

3.相關專業知識的匱乏

高中畢業的學生，相關專業知識匱乏，商務英語的專業內容和語言知識都需要學習。因此，更顯得困難。學生的自信心大為受挫。

4.不了解文化背景

國際商務活動涉及不同文化背景的人， 如果不了解對方的文化背景， 有可能造成商務交往的失誤。高中畢業的學生對各國背景知之甚少，從而在學習過程中產生很大困惑。

二、針對以上制約因素改進商務英語教學、提高學生學習興趣

1.根據學生現有水平改變教學方式，認真研究教材、教法，在各教學環節中增加趣味性

教師應轉變傳統教學觀念，樹立創新觀念。首先教授的知識要由易到難，同時要考慮到學生的學習興趣。其次要增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化。把聽、說、讀、寫、譯能力的培養有機地貫穿到整個教學活動中去，課堂內外多采用啟發式；采取以學生為中心的主題教學模式，最大限度地調動學生的積極性；不斷進行新的教學實踐，重點提高學生英語實際應用能力。課上多進行如自我介紹，電話技巧，商業用餐等比較貼近現實生活的對話練習。還可以把課堂教學與課外實踐有機結合起來，如游戲式、小組討論、報告會、演講、競賽、模擬對話等，把教與學搞得生動有趣，培養和提高應用語言的能力。學校還可以不定期地把學生拉到社會上去(如涉外企業、交易會等)進行實踐鍛煉，以便達到事半功倍的效果。

2.引導學生對商務詞匯的科學學習

在商務英語學習中詞匯是一個大的制約，大量的陌生詞匯使他們潛意識里加深了對商務英語的恐懼和厭煩。因此，對于商務詞匯的學習，教師應引導學生“心理上藐視它，戰略上重視它”。首先，教師可以從學生的心理因素入手，在商務英語中通過讓學生用字母來代替不認識的專業或半專業詞匯進行閱讀，幫助學生建立積極的情感態度。其次是提倡學生脫離詞典進行推測。商務英語中經常出現專業詞匯和短語，這些詞都可以在專業詞典中查到。而對于半專業的詞，教師在教學中應引導學生在學習中積累，通過將生詞與已知詞匯相關聯、進行演繹等實現對生詞的記憶和掌握。當然，在生詞的記憶中更提倡在一定的上下文中進行記憶，這樣不僅易于單詞意義的掌握，更為重要的是利于單詞用法的掌握。

3.引導學生熟悉相關專業知識和背景知識

要運用好商務英語，還要學習相關的商務專業知識，熟悉國際商務活動中的通常做法及表達用語，并大量閱讀各種中外商務報刊雜志，了解經濟發展動態及文化差異。教師在學習材料的選擇上不應以一本教材為依托，上應做到一定程度的廣泛性，所選的材料要涉及經濟、貿易、經融、旅游等各個領域，要涉及商業信函、文件、圖表等不同文體。只有這樣才能讓學生對商務知識進行較全面的了解，真正體現商務英語教學的內涵——從英語中學專業。

課上應多講一些各國的文化背景，大家對國外的風俗習慣很感興趣，這也是學習商務英語必須掌握的知識。如果不了解對方的文化背景， 有可能造成商務交往的失誤。比如若把西方商務友人安排在13號房間居住， 他們會大為不滿。同樣在一些亞洲國家，“四”常與“死”相聯系。尾號為“4”的電話號碼、汽車牌照等不受歡迎。這些內容有助于商務英語的學習。

總而言之，商務英語的教學要想要達到理想效果，就要求教師在教學實踐中不斷地發現問題、分析問題、解決問題，采取合理有效的教學方法，提高學生興趣，使商務英語教學真正成為培養復合型人才的有效途徑。

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