德育：培育生命的精彩過程

德育是一個培育生命的精彩過程。這是我在教育戰線上耕耘了33年，特別是在校長的崗位上工作十幾年后經過深刻反思得出的結論。

學校教育是一個培育生命的過程，必須以促進個體的生命成長（尤其是道德生命的成長）、完善個體的素質（尤其是道德素質）、使個體獲得高質量的生活以及持久的幸福感為己任。只有對學校教育進行這樣的理解，學校的德育工作才能被真正重視；只有學校的德育工作被真正重視了，學校才不會失去統帥和靈魂，才能獲得持續發展的動力。

實際上，如果用生命的視角來審視學校德育，就會發現，學生是一個個鮮活的生命個體，他們具有自己的思想、情感和需要。每個生命與每個生命都不一樣，他們的思想、情感和需要更是不盡相同。教育只有尊重學生生命的主體性，尊重學生的人格，給予學生表達思想、情感和需要的機會，給予學生個性發展的空間，才能促進個體生命的發展，最終達到教育的目的。

正是基于這種生命的視角，我校在德育工作中提出了“生命因教育而精彩，教育因生命而輝煌”、“用生命影響生命，用尊重贏得尊重”的口號，制定了“讓每個生命都精彩”的教育目標。

一、在行為規范的養成上，讓生命感悟精彩

教育家葉圣陶先生說：“教育就是習慣的養成?！薄安シN行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！?/p>

抓養成教育是我校始終不渝的一項德育工作。因為，好的行為規范一旦被養成，就是學生享用一生的財富。2001年，我校正處在“一校三址”周轉搬遷的最困難時期，天壇東路學校本部狹小的空間里，要容納2000多名學生學習。學校門前車水馬龍，自行車、汽車、行人川流不息。為了學生的安全，我們決定從對學生進行養成教育做起。我們在校門口豎立一塊牌子，上面寫到：出入請一律右行。并堅持每天有教師、值周生引導。清晨上學時，騎自行車的同學推著車從馬路東走過過街天橋到馬路西，再騎著自行車到學校門口，到校門口再推著自行車步行到校園內班級指定的停車位置。有的老師計算過，學生每天上下學推自行車步行的路程將近有四站地之多。但我們的全校學生都能夠自覺地按照要求去做，也養成了自覺遵守交通法規的好習慣。學生出入校門一律右行這一規范的行為，給天壇地區老百姓留下了深刻的印象。也是從2001年起，學校每年都評選“文明禮儀標兵”、“文明禮儀示范班”。8年中，共評出“文明禮儀標兵”1920名，“文明禮儀示范班”96個。2004年9月1日我們搬進了新校舍，學生“特別守紀律”這一好的行為規范又帶到了東花市地區，給本地區老百姓留下很好的口碑。為此，2004 年我校被評為“北京市平安示范?！保?005 年我校又被評為首批“北京市文明禮儀示范校”。

二、在校園文化的建設中，讓生命體味精彩

一個學?？梢栽谖镔|條件和生源水平上暫時落后，但是在文化上不應該落后。文化的力量是學校教育最偉大的力量，文化的精神是學校教育最內在的精神，文化的影響是學校教育最深遠的影響；學生在學校的幾年，終生難忘的可能不是數理化的具體知識，而是文化給他打上的深深的烙印。

一草一木總關情，讓墻壁也會說話。這是我校校園環境和管理文化建設的指導思想，也是生態校園的物質系統。體現在校園硬件建設方面的文化影響力如沉默而又具風范的導師，發揮著無聲勝有聲的教育作用。

新教學樓被命名為“涵德樓”、“慧智樓”，凸現我校的教育內涵與教育風格。校園環境的建設無處不滲透著教育的功能，即使無生命的墻壁也被賦予了鮮活的生命力，樓道、走廊都成為教育的園地。學生活動區是一道貫穿南北的文化長廊；水族箱、絲綢之路、鳥標本，“科技長廊”、“科學畫廊”、“名人天地”與不遠處的古代名家浮雕和巨大沙巖壁畫交相呼應，形成了校園特有的文化景觀。在學生學習區，我們用圖片表現不同的教育主題，把勵志格言、成語故事用燈箱的形式呈現給學生。運動場邊的奧運宣傳區，從奧林匹克的起源到今天奧林匹克的賽場，從古代奧林匹克之父到今天中國的奧運會冠軍，內容豐富，生動新穎。在學校辦公樓有一面墻，鑲嵌著幾百個白的、綠的礦泉水瓶子，白底綠字組作了一個大大的“榮”字，這是“宏志班”學生用自己撿拾的礦泉水瓶子精心設計制成的，讓全校師生真切地感受到“宏志”精神無處不在。

用生命影響生命，用同伴激勵同伴。從1995年我校在全國率先創辦宏志班，到現在已有14個年頭，學校以宏志班的教育為支點，充分發揮宏志精神的輻射作用，創造了巨大而寶貴的教育資源。《我們沒有富爸爸富媽媽》、《生命不能承受之富》、《假如我像你一樣貧窮》、《陽光總在風雨后》、《給你一縷陽光》這五本由“宏志生”撰寫的書，不僅成為我校的德育校本教材，也為全區未成年人思想道德教育提供了鮮活的素材。“宏志媽媽”這一宏志班班主任的優秀群體以其敬業奉獻、熱愛學生、甘當人梯的形象成為全體教師心中的榜樣。

成立學生黨校，全體教師與學生入黨積極分子結成“互助對”。第九屆宏志班班主任張文革，與自己的學生同時遞交了入黨申請書，2006年5月30日，學校隆重召開黨員發展大會，張文革老師與崔凱、張慶兩名“宏志生”同時被黨組織吸收為中共預備黨員。這些年來，我校從各個方面不斷完善教育生態系統，讓學生在其一生成長的關鍵期，培養他們養成良好的習慣和高度的責任感。

寓教學以文化影響力。每年新生入學，學校都會要求教師：“好好觀察，有興趣的要多多鼓勵，有潛力的要好好培養，別放過一個好苗子。”高一年級的“走進文化”、高二年級的“走進生活”等選修課，讓學生們走近先秦諸子，徜徉唐宋詩壇，捧讀明清小說，解說莎士比亞，理解魯迅精神；在流行歌曲中尋覓傳統，從錢幣畫面上體味文化傳統，學生的個性特長在這里發揮得淋漓盡致；“百家講堂”讓師生與知名作家、藝術家、科學家面對面，暢游科學的海洋，聆聽人生的哲理，體會藝術的真諦；星光管樂團、合唱團、舞蹈團、廣廈文學社、詩社、科技活動小組、體育運動隊，讓有特長學生的特長得到展示和發展，讓沒有特長的學生形成了自己的特長。潛移默化的文化力量，激發了學生們的多種學習興趣，學生們普遍養成了良好的學習習慣和探索精神。

三、在主題教育實踐的活動中，讓生命感受精彩

在實際工作中，我校遵循“三貼近”原則，組織學生喜聞樂見的活動。讓學生們在活動中體驗道德，再將道德體驗轉化成道德情感與情操，最終將道德情感與情操上升為道德素養，成為學生一生享用不完的財富。

例如：我校每周一的升旗儀式，國旗下演講有主題、成系列；每學期開學典禮，我們上好愛國主義第一課；每學年，我們組織初一新生參觀順義焦莊戶地道站遺址，組織新高一學生到盧溝橋、抗日戰爭紀念館參觀學習；每學年，我們幫助新高一學生完成軍事訓練課程；每年的植樹節，我們組織學生參加義務植樹活動；每年的清明節，我們組織學生為先烈掃墓；2008奧運會之前，我們請奧運冠軍王濤作《情系奧運，做驕傲中國人》的報告；一·二九運動紀念日，我們舉行“為青春喝彩，為祖國放歌”主題詩歌朗誦會；紅軍長征紀念日，我們把老紅軍的后代請進學校，為學生講述鮮為人知的長征故事；科技節，我們把考察南北極的科學家位夢華教授請進學校，作題為《南北極與人類未來》的報告；2008年9月27日全校學生停課，有組織地觀看“神七出艙”；2008年5·12四川汶川大地震發生后，學校召開了主題校會、年級組會、班會，對學生進行全面、深入的品德教育。

我校借助北京市全面啟動中小學生社會大課堂建設的契機，組織初中學生參觀“北京教學植物園”、中國科技館、自然博物館、中國電影博物館、故宮博物院、袁崇煥祠等；組織高中學生參觀首都博物館、世紀壇、孔廟、國子監、門頭溝爨底下村、大興西瓜博物館等。組織全校學生干部、文藝、科技、體育及各方面的學生代表走進大興西瓜節，組織高中青年業余黨校學員走進北京市房山區韓村河鄉、門頭溝區齋堂，讓學生感受什么是社會主義新農村；組織高中學生到北京市懷柔區登山基地進行拓展訓練；組織初中學生到大興梨花莊園進行拓展訓練；幫助初一、初二年級完成退隊建團工作，指導高三學生辦好18歲成人儀式；組織學生參觀了崇文看守所，與未成年罪犯零距離接觸，回學校后，法制教育課由學生自己上；每年6月26日禁毒日，組織部分學生到“禁毒教育基地”現場上禁毒教育課；為了提高同學們的藝術修養，組織全校學生觀看民族藝術表演；幫助學生將相聲表演藝術家馮鞏、牛群，魔術大師秦鳴曉、姚金芬夫婦，著名音樂指揮家譚立華，歌唱家謝莉斯等請進學校進行專場演出。

兩年來，全校學生先后為災區百姓、困難同學、干細胞庫、“博愛在京城”捐款共計139875元。在奉獻愛心活動中，同學們懂得了接受愛是幸福的，給予愛更幸福。

高中新課改試行將近兩年，為幫助學生完成“社會實踐、志愿者服務”模塊的學習，我們在保證學生安全的情況下，在學校內給學生設立了十幾個崗位，供學生選擇。

高二（1）班姓趙的一位同學，崗位是“高中生到低年級做輔導員”。他在高中綜合素質評價平臺上是這樣記錄他的感受的：“這次寶貴的社會實踐活動在依依不舍的氣氛中結束了。當我說完道別的最后一句話，離開我的學生，走出教室的一剎那，我的心里空蕩蕩的。這次經歷讓我懂得了什么是不舍，什么是牽掛。這是我17年來從未有過的體驗。該活動教會我如何組織活動、如何與人合作、如何面對種種的問題和困難，也讓我體會到了老師的艱辛。今天，我站在老師的立場上，體會到了老師的本質，那就是無私！所以，我為以前對老師的不理解感到深深的自咎。當我代表老師時，我才讀懂了老師的逆耳之言！所以，我要感謝這次活動。”

朝陽區打工子弟小學是我?！爸驹刚叻枕椖俊被刂?。今年寒假，現高一（7）班、高二（7）班兩個團支部的學生，將從全校募捐來的3256件生活和學習物品，安全地送到了這所小學。他們幫助圖書館登記造冊、圖書分類打捆以及清理磚瓦縫的臟土，義務為不回老家的學生進行課業輔導，出色地完成了10個工作日的志愿者服務的課程要求?！澳切┖⒆拥奶煺?、熱情、純樸，使我們感覺到很溫暖，同時也激起我們心的熱情，正是這份熱情，把我們與那些貧困的孩子緊緊地連在一起?！?/p>

“用社會實踐活動構建學生的公民意識”，這是我們對高中綜合實踐活動課中社區服務和社會實踐兩個模塊的理解。活動中，我們認識到，一個人社會化的過程就是他自我實現的過程，學生在群體中被認可度越高，自信心越強，他的社會化水平也就越強，他的公民意識也就越完善。服務、回報你所生活的社會本身就是身為社會人、身為公民所應該有的意識和行動?；顒又校瑢W生的個體生命價值被體現得淋漓盡致。我確信，教育使生命閃光，生命使教育更加精彩。

學校德育需要先進教育價值觀的引領，需要從生命的視角進行審視，需要創設生態的環境，需要積淀深厚的文化，需要弘揚崇高的精神力量，更需要“以人為本”管理思想的落實。德育是學校的生命，只有將德育融入學校生命之中，才能促進學生健康成長，才能使學校發展充滿活力?！?/p>

（作者單位：北京市廣渠門中學）

編輯 付江泓