她讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛質(zhì)

我上九年級的時候，在一次《世界歷史》課上，我的老師巴雷特夫人給我們布置了一項新作業(yè)。她將為全班同學(xué)分組，每四個人一組，圍繞我們正在學(xué)習(xí)的世界文化做一份報紙。

巴雷特夫人讓我們將各自希望與之分為一組的另外三個同學(xué)的名字寫在一張紙上。我和米茜同桌。我們將三個同學(xué)的名字寫在紙上后，交給了巴雷特夫人。巴雷特夫人通知我們，她會好好考慮我們所選擇的同學(xué)，會在第二天公布分組的結(jié)果。我毫不懷疑地認(rèn)為我將會和我選擇的同學(xué)分為一組。全班只有少數(shù)幾位同學(xué)深得人心，為人處世大方得體，米茜就是其中之一。我選擇她和我一組，我知道，她也選擇了我。第二天，我急切地盼望著早點上課。上課鈴響后，當(dāng)巴雷特夫人讓大家安靜的時候，我和米茜停止了交談。巴雷特夫人開始宣讀名單。當(dāng)她宣布第三組的名單時，她念到了米茜的名字。“那么，我是在第三組了。”我想。接著，她念了那一組的第二、第三和第四個組員的名字。沒有我的名字。肯定弄錯了!然后，我聽到了我的名字。那是最后一組:“莫若、朱莉特、雷切爾、卡瑞娜。”我能夠感覺到眼淚正在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。我如何面對被分在那一組的事實呢?那個男孩莫若幾乎不會說英語，女孩朱莉特整天哭喪著臉，另一個女孩雷切爾穿的衣服古里古怪。噢，我多想和我的朋友在一組啊。

當(dāng)我向巴雷特夫人走去時，我努力忍住不讓淚水流下來。巴雷特夫人看著我，顯然，她已經(jīng)知道我為什么去找她了。我在心里告訴自己，一定要說服她相信我應(yīng)該分在“好學(xué)生”一組里面。“為什么……”我開口說。

她將一只手輕輕地放在我的肩膀上。“我知道你想說什么，卡瑞娜，”她說，“可是，你這一組需要你。我需要你幫助他們將這項作業(yè)做及格。只有你能幫助他們。”我一下子怔住了，完全失去了剛才那種想討個公道的氣焰。我驚訝極了。她在我身上看到了某種我自己還沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。“你愿意幫助他們嗎?”她問。我挺直了身子，“是的。”我回答。我不相信這話出自我的口中，但這是事實。我已經(jīng)答應(yīng)了。

當(dāng)我毅然地向我那一組走去時，我能夠聽到我的朋友們發(fā)出的笑聲。我在我的位置上坐下來，我們開始做作業(yè)。報紙是按照類別來分欄目的。我們做了研究。那個星期過了還不到一半，我就發(fā)現(xiàn)自己喜歡和這三個“差生”相處了。和他們在一起無需偽裝——我越來越希望了解他們了。

我發(fā)現(xiàn)莫若一直在努力學(xué)習(xí)英語，我還發(fā)現(xiàn)他缺少朋友。朱莉特也很孤獨，因為同學(xué)們都不明白她為什么整天哭喪著臉。而我已經(jīng)在和她的短暫相處中了解到那是因為她爸爸酗酒、媽媽嗜賭，因而她一直生活在貧困環(huán)境里的緣故。雷切爾要求做時尚欄目，她想成為一名時裝設(shè)計師。她有滿滿一懷抱獨一無二的主意。真真切切地和他們在一起，我有一種身臨其境的感覺!他們不是差生，人們之所以會這樣認(rèn)為，那只是因為他們不夠關(guān)心、沒有努力去了解他們——除了巴雷特夫人。巴雷特夫人的洞察力、先見之明和體貼入微的心思將潛力從她的四個學(xué)生身上挖掘了出來。

如今，我既想不起我們那份報紙的標(biāo)題，也想不起我們寫的是關(guān)于哪一方面的文化，但我那個星期確實學(xué)到了很多。我有機(jī)會用一種全新的眼光看待別人，我有機(jī)會發(fā)現(xiàn)自己身上的潛質(zhì)。在其后的數(shù)年里，那份潛質(zhì)一直激勵著我。我還懂得了，我們看起來像什么并不重要，重要的是我們知道自己有什么樣的潛質(zhì)，并能將它挖掘出來。

那個學(xué)期結(jié)束后，我們那一組的組員每次相遇時，仍然會相互友好地打招呼。而我也總是很高興看到他們。

那次作業(yè)，巴雷特夫人給我們的成績是A。反過來，若要我們給老師打分的話，我認(rèn)為我們也應(yīng)該給巴雷特夫人一個A。這是她應(yīng)得的成績。

(編輯 段晨)