狠抓教材理思路 落實基礎活應用

一、地理之我見

地理學科之所以這樣稱呼是有一定道理的。字面上我們把它分為地和理：地要求一個廣度，代表著文科的學習方向；理要求一個深度，代表著理科的學習方向。

從地方面講，初中教材的四本書，包括中國地理和世界地理，以及高中的必修下冊都屬于“地”這個字。它要求學生有很廣的知識面，明白各個地方的自然人文知識，主要考查背功，相當于人的肉體和血液。

從理方面講，以高中的必修上冊為核心，是用來解釋“地”的依據，在地理中是難度最大的部分。因為理科思維比較強，所以教材的那些字面東西只能應對會考，主要是理解和運用。因此，它的地位相當于人的大腦。

由地與理的結合產生的選修2（國土整治）就是把地理綜合運用到實際的地方去分析解決實際問題，聽上去很難，但是教材全是答案，所以基本上歸于人文地理。只要把書反復理解性記憶幾遍，重要的知識點如原因、特點、治理方法等主要是靠理解加記憶。

最后一項，就是地理的骨骼，它反映的是思維的框架和體系。如自然區位因素（位地氣水土生資）、人文區位因素（市資交勞科工農政綜歷）、氣候分析要素（光熱水風壓）、形成氣候的因素（緯大下人）等。

二、地理學習的安排

從高一到高考的地理學習時間安排，我覺得分為6個階段比較科學。

第一個是剛學地理的時段，即高一上期。大家在當時可能都沒怎么認真聽。

第二個是高一下期到會考。當時主要是學高一上冊，應該基本理解書上的原理，認真完成會考的那本書。

第三個階段是會考到高二下期。這是學習地理的黃金時期，主要學必修下，中國和世界地理。第一次接觸到高中地理最核心的2本東西，一是筆記，二是五三導與練。

第四個階段是暑假補課至高三上期。①題海（量到最大，質到最難。）②筆記（以前沒整理好的還有這一次也是惟一一次機會補過，以前整理過的在一輪復習時大量添加知識點）。③到這個階段你會發現以前學得太沒效率，因為你會大量反復記憶，在一個學期不到的時間記住以前學習的總和。

第五個階段是高三下期到二診。注意兩個方面：套題（什么省的都做，最近幾年的多做，教育發達地區和四川重慶的先做，各省診斷題一出來就馬上做，夠偏夠怪夠多夠難也做，定時地做，打分地做，反復看錯題地做，總結經驗地做，反復提問地做）；背（鞏固筆記地背，同選修二必修一冊一起要好幾遍地背，新學的選修一藍色符號后的字和圖才背。）

最后一個階段是臨考前在家復習的階段。筆記能背的你都背了，題該做的也做了。然而最不輕松就是這段時間，因為不知道看什么，不看就慌，看著嫌煩——浮躁啊。所以可以做以下幾件事：①定時做套題，發現做錯的，把知識點找出來，把與它相關的重新背一遍，再聯系類似的。②回歸教材，一個字都不要放過地看或背。我大概背了4遍（3次診斷各一遍，高考前一遍）。③把筆記中生疏的圈出來，把書上生疏的圈出來，題里不熟悉的圈出來，要大書化小書，小書化條條，最后心中只剩下地理兩個字。

三、最需要好好利用的幾本書

1.教材

必修上冊，沒用，這是最難的，所以教材基本應付不了。

必修下冊，背，要巧背。如水稻種植業特點（除日本外）三低一高一小一大，那幾個農業地域類型什么特點，區位因素。都是五點（個別四點的自己加一點），這樣可以很清楚地知道自己背完沒有，有沒有漏掉的，補充一下，答題框架在這里部分有用。總而言之，就是不要漏，這冊書最怕漏“點”。

選修1冊，藍色字體和圖才背。

選修2冊，國土整治，每一個都按照原因、特點、治理方法、意義等框架來背。

初中4本，講得較膚淺。所以我直接把它有挑選性的抄了一遍到筆記本上，再補充老師在課堂上講的。

2.筆記

我的筆記比老師教案還生動，它是彩色的。因為我的繪圖能力比較好，所以筆記融合了教材、參考書、地圖冊、個人心得。

怎么做筆記呢。①上課趕快記，全面記，特別是一些不經意的總結，這要相當注意，一般同學很容易聽著一下子就過去了，一定要一直馬不停蹄地記。②課下補充記，主要是做錯的題，就在相關知識點上添上這個知識點你弄錯的地方。③變著花樣記，在難背的知識點旁邊編編口訣。

如美索不達米亞平原我記了很久，我一想，伊拉克在那個平原上，美國為什么要打它呢，人家說了嘛，沒說不打你呀（美索不達米亞），你一定記住了。鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河怎么記呢？取3個河中的一個字就成了“畢業了”。

3.練習題

認真做各類套題，別抄答案，一定要對答案，看錯題。多做診斷題，自己去網上下載，建議到收費的天星教育網。

四、把出題當成一種樂趣

我自己出了許多題，終極目的就是考倒同學，殺對方銳氣長自己威風。到了后來，大家互相出題，一是了解了自己還不清楚的，二是娛樂大眾，減少壓力。

但所有的方法都是建立在勤勞的基礎上的，沒有量的提高，哪會有質的提高？一個勤勞的農民會很好地理地，一個勤勞的學生才有很好的地理。▲

作者簡介:重慶一中2008屆畢業生，現就讀于香港浸會大學。高考總分641分，文科綜合255分。