電子產(chǎn)品有利弊 正確引導(dǎo)有方法

蒲巍巍

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，電子產(chǎn)品走入了千家萬(wàn)戶。如何引導(dǎo)孩子正確使用電子產(chǎn)品，使其對(duì)孩子的成長(zhǎng)利大于弊，成為家長(zhǎng)和老師共同面對(duì)的話題。

電子產(chǎn)品的普及在一定程度上方便了家校溝通，也有利于拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。但是，由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)、自制力差，因此，小學(xué)生使用電子產(chǎn)品也有成癮的風(fēng)險(xiǎn)。作為一名教師，筆者認(rèn)為，隨著信息科技的高速發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，正確認(rèn)識(shí)電子產(chǎn)品的利與弊，既要避免或杜絕孩子對(duì)電子產(chǎn)品沉迷成癮，又不能剝奪孩子使用電子產(chǎn)品的權(quán)利。

電子產(chǎn)品有利弊? 家長(zhǎng)老師需正視

隨著網(wǎng)絡(luò)在家庭中的普及，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始擔(dān)心孩子會(huì)在使用電子產(chǎn)品的過(guò)程中沉迷網(wǎng)絡(luò)，影響正常的學(xué)習(xí)和生活，因此采取“一刀切”的方式，不允許孩子使用智能手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品，這種做法有待商榷。

現(xiàn)在的孩子都成長(zhǎng)在信息時(shí)代，各式各樣的信息傳播工具開(kāi)闊了孩子的眼界，豐富了他們的見(jiàn)識(shí)。通過(guò)手機(jī)、電視、電腦等工具，孩子們足不出戶便可以看到世界各地的風(fēng)景名勝，了解到不同國(guó)家的風(fēng)土人情，網(wǎng)絡(luò)上所展現(xiàn)出來(lái)的資訊是多面立體、生動(dòng)鮮活的，這種視聽(tīng)感受是圖書(shū)、報(bào)紙等紙質(zhì)媒體所無(wú)法比擬的。因此，孩子上網(wǎng)瀏覽自己感興趣的內(nèi)容，也在無(wú)形中拓展了知識(shí)面。

另外，互聯(lián)網(wǎng)在很大程度上為孩子的學(xué)習(xí)提供了便捷。很多學(xué)校的老師都會(huì)建立自己的“答疑群”，幫助學(xué)生解決當(dāng)天產(chǎn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)上答疑，既解決了課間排隊(duì)讓老師答疑解惑的大量時(shí)間，又有利于幫助害羞的孩子勇敢發(fā)問(wèn)，及時(shí)處理學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。而且教師還可以將一些學(xué)習(xí)資料定期發(fā)布在“答疑群”里，幫助基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)查缺補(bǔ)漏。

如果家長(zhǎng)因噎廢食一味限制孩子使用電子產(chǎn)品，甚至對(duì)孩子使用電子產(chǎn)品“一棍子打死”，反而更容易讓孩子成癮，甚至激發(fā)孩子的叛逆心理。例如，筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有位家長(zhǎng)勒令孩子禁止使用電子產(chǎn)品，連電視也只能看半個(gè)小時(shí)，在家人口中“網(wǎng)絡(luò)”就是“洪水猛獸”。可就是在這樣的教育下，這個(gè)孩子最終還是走上了網(wǎng)癮之路，上初中時(shí)整天泡在網(wǎng)吧里打游戲，學(xué)習(xí)也是一落千丈。反之，很多從小使用電子產(chǎn)品的孩子，絕大多數(shù)在青春期并沒(méi)有出現(xiàn)玩游戲成癮的現(xiàn)象。事實(shí)上，一些孩子由于家長(zhǎng)限制使用電子產(chǎn)品，開(kāi)始上網(wǎng)時(shí)只是賭氣，想和家長(zhǎng)對(duì)著干，但是這一賭氣最終走上了網(wǎng)癮之路。

家長(zhǎng)不允許孩子使用電子產(chǎn)品，可能會(huì)導(dǎo)致孩子在學(xué)校被孤立。五年級(jí)的星星同學(xué)被媽媽禁止注冊(cè)QQ，原因是媽媽告訴她：“網(wǎng)絡(luò)上的人都是壞人。”星星是個(gè)聽(tīng)話的孩子，對(duì)媽媽的話深信不疑，因此當(dāng)班里的同學(xué)詢問(wèn)她為什么沒(méi)有自己的QQ時(shí)，她說(shuō)：“我媽媽說(shuō)了，用QQ的都是壞人，你們要想和我聯(lián)系，可以打我媽媽的手機(jī)！”這一番話引起了同學(xué)的嘲笑。星星和同學(xué)們一起玩耍時(shí)，同學(xué)們說(shuō)的話題星星一概不知，因?yàn)闆](méi)有共同的話題，大家都不愿意和她玩，星星顯然被同學(xué)們孤立了。

身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，電子產(chǎn)品進(jìn)入人們生活的趨勢(shì)已勢(shì)不可擋。因此，家長(zhǎng)要明白，一定要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，使用電子產(chǎn)品利弊皆有，家長(zhǎng)不能一味地禁止孩子使用電子產(chǎn)品，也不能一味縱容，要做到適可而止。

信息時(shí)代雖便捷? 莫要上癮惹禍端

雖然電子產(chǎn)品的普及給家庭和孩子帶來(lái)了諸多便捷，但是家長(zhǎng)也應(yīng)該意識(shí)到大量的信息和過(guò)度的便捷可能會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，甚至是身心健康。

首先，互聯(lián)網(wǎng)上存在著大量不適合孩子看的內(nèi)容。例如，有些內(nèi)容涉及暴力、色情，未成年人還沒(méi)有形成正確的“三觀”，接觸暴力、色情等信息更容易走入歧途，現(xiàn)實(shí)生活中這樣的案例非常多。青少年唐亮（化名）是一位游戲高手，在虛擬世界中“所向披靡”“殺人如麻”，可是某一天他遇見(jiàn)了另一位游戲高手，在游戲中被對(duì)方斬殺23次后，“走火入魔”的唐亮已然分不清虛擬與現(xiàn)實(shí)。為了“報(bào)仇”，唐亮伙同三位同伴找到那位游戲高手，像玩游戲一樣將其殺害，最終釀成了慘禍。

過(guò)度依賴電子產(chǎn)品還會(huì)降低孩子自主思考能力。例如，網(wǎng)上流行的一些搜題APP，用手機(jī)拍攝并上傳不會(huì)的題目，用不了一秒便會(huì)出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)答案。這類APP一開(kāi)始是用來(lái)幫助孩子及時(shí)解決不會(huì)的難題，可是久而久之，很多孩子為了圖省事，卻在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中對(duì)于這類軟件產(chǎn)生了依賴，一遇到不會(huì)的題目便不加思考，習(xí)慣性地拍照搜題。有些學(xué)生甚至連解析也不愿意看，直接抄寫(xiě)答案就大功告成了。這種做法不僅無(wú)法讓孩子對(duì)難題進(jìn)行獨(dú)立思考，還容易讓孩子養(yǎng)成偷懶的毛病，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題就求助于手機(jī)。因此，對(duì)于這些利用電子產(chǎn)品偷懶糊弄的現(xiàn)象，家長(zhǎng)和老師要嚴(yán)格管控，絕不能放縱孩子利用電子產(chǎn)品走“歪門(mén)邪道”。

趨利避害有辦法? 正確引導(dǎo)是關(guān)鍵

豐富課余生活，減輕心理依賴。想要讓孩子擺脫對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，家長(zhǎng)應(yīng)了解為什么孩子會(huì)依賴電子產(chǎn)品。據(jù)調(diào)查顯示，很多沉迷電子產(chǎn)品的孩子都存在生活空虛的問(wèn)題。一部分孩子在生活中較為孤僻，得不到來(lái)自家庭的關(guān)愛(ài)。另一部分孩子在生活中缺少興趣愛(ài)好，生活單調(diào)乏味，還有一部分孩子在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了重大打擊，需要在網(wǎng)絡(luò)世界中尋求心靈的慰藉。因此，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的趨勢(shì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)與孩子溝通，詢問(wèn)孩子是否在生活中遇到了難以解決的問(wèn)題，是否覺(jué)得生活空虛無(wú)聊，是否覺(jué)得自己缺少關(guān)愛(ài)。

對(duì)癥下藥，帶孩子改變現(xiàn)狀。如果孩子缺乏關(guān)愛(ài)，就要多多給予關(guān)愛(ài);如果孩子遇到挫折，就幫助孩子解決問(wèn)題;如果孩子生活空虛，應(yīng)當(dāng)多帶孩子出去走走，和孩子進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，或者讓孩子學(xué)一樣自己喜歡的特長(zhǎng)，豐富孩子的興趣愛(ài)好，充實(shí)孩子的生活。孩子在生活中得到了足夠的愛(ài)與關(guān)心，生活充實(shí)了，自然而然就會(huì)擺脫對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴。

轉(zhuǎn)移注意力，合理安排時(shí)間。人的精力是有限的，如果孩子長(zhǎng)時(shí)間被網(wǎng)絡(luò)吸引，那么家長(zhǎng)就要想辦法充實(shí)孩子的生活，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。比如，多帶孩子參加文體活動(dòng)、和孩子共讀一本書(shū)、一起拼樂(lè)高模型……孩子的精力被這些有利于身心健康的事情占據(jù)后，勻給網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間自然就少了很多。

在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，家長(zhǎng)要合理安排孩子使用電子產(chǎn)品，讓孩子學(xué)會(huì)上網(wǎng)玩健康游戲、看健康視頻等，教育孩子學(xué)會(huì)科學(xué)正確上網(wǎng)，也可以設(shè)置電腦、手機(jī)的“青少年模式”，讓孩子既要學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，又要學(xué)會(huì)如何避免被不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容毒害，實(shí)現(xiàn)趨利避害。

（宋行軍）

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