高考概括類試題解答方法例析

2008年6月21日上午，在江蘇高考閱卷閉幕會上，吳錦教授代表命題組與閱卷組，針對試卷所反映出來的概括題得分尤差的情況，大聲疾呼：“中學生的概括能力亟需加強。”

概括能力是許多地區高考考查的重點，概括題是歷年高考的主打題型，這種題型要求考生必須對多方面的信息或對象進行辨別并加以選擇，然后對篩選出的信息或對象進行重組、整合并將它們融為一體。常見的考查內容是：①概括文章或語段的主要內容、全文主旨、作者情感；②概括人物形象(說明對象)的特點。

概括，是一種思維方法，意思是把事物的共同特點歸結在一起(《現代漢語詞典》)。概括以抽象性為特征，撇開具體形象或明確的細節，揭示事物的本質屬性。例如，梨、桃、橘、蘋果等，它們的共同特點是可以吃的含水分較多的植物果實，把它們統稱為“水果”。這就叫概括。

那么如何概括呢?概括的過程，一般分三步走，即分離、抽象、歸納。先分離，從背景(材料)中把幾種有用的東西分離出來；再抽象，從上述幾種有用的東西中，舍棄個別的、非本質的屬性，抽出共同的本質的屬性，這個環節，區別本質特征與非本質特征是關鍵；最后歸納，由一系列具體的事實推導出一般原理。

2008年江蘇卷的信息概括題相對集中，先請看附加題：

留存至今的古鎮，是傳統文化不可多得的活化石。古鎮大多有獨特的建筑風貌、街巷格局和有關的民間傳說。古鎮保留了舊時代的生活痕跡，徜徉在古鎮老街，可以發思古之幽情。古鎮延續著的城鄉商品交流，構成了中國社會經濟生活的重要一環。古鎮往往是中國文化主要的傳承所在，也是文人薈萃之地。古代著名書院和藏書樓大都位于寧靜又不失文化氛圍的集鎮，許多著名學者文人也都生長在古鎮的小巷中，名人故里成了世人瞻仰的勝地。中國民俗文化保留最多、展示最集中之地，也是介于城鄉之間的集鎮。古鎮上逢年過節的祭祀，廟會和迎神賽燈的游行，婚喪喜事的筵宴，都反映了民俗傳統的綿延賡續。隨著人口增多和各項事業的發展，一些古鎮在改造中填河擴路，建設現代化住宅小區；有的為了大造商業街，擴建名人故居，而把居民搬遷一空；有的過度開發旅游。甚至建起了大型游樂場。這就造成一些古鎮特有的情韻不復存在。

26.從材料看，古鎮一般有什么樣的特點?(6分)

依據上述三步驟，先分離出有用的信息。哪些才是有用的呢?題意要求我們給出“古鎮的一般特點”，無疑能夠說明古鎮特點的語句就是有用的。“古鎮大多有獨特的建筑風貌、街巷格局和有關的民間傳說”、“古鎮延續著城鄉商品交流”、“古鎮往往是中國文化主要的傳承所在，也是文人薈萃之地”、“中國民俗文化保留最多、展示最集中之地”，這些語句都能反映古鎮特點。而段末的古鎮改造和開發則不是，故其為無用信息。第二步，抽象，“古鎮的特點”并非一個總概念能夠歸納得了的，它涵蓋生活、經濟、文化、民俗并列的四個方面。第三步歸納整合出古鎮的四個特點，即有歷史建筑(獨特的建筑風貌、獨特的街巷格局)，城鄉商品交流之地(城鄉商品交流中心)，文人遺跡(出過許多文人學者、有文化遺存、有“書院和藏書樓”)，保留了民俗(有祭祀、廟會等民俗)。

由本題看，深入細致地研讀文本，把握好語段之間的關系是正確概括信息的前提。弄清“古鎮的特點”這個語段的并列關系，概括信息時才不至于遺漏。

再如，該卷古詩鑒賞題采用的是李白的懷古名篇《登金陵鳳凰臺》，問題之一是：“分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。”許多考生不懂、不會概括與分析，只是單純地翻譯或描述，以致不得分。我們仔細分析其頷聯與頸聯——“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲”，可以發現，頷聯的有用信息為“吳宮花草、晉代衣冠”，頸聯的有用信息是“三山與一水，青天與白鷺洲”(這一步是分離)，頷聯著眼于古事，頸聯側重于今景(抽象)；抽取其本質屬性，可分別歸納為“歷史遺跡”和“自然風物”(概括)。

然而，有些考生卻將概括信息與提取信息混為一談。雖然信息提取貌似信息概括，其實兩者之間有本質的區別。

信息提取，類似于篩選重要信息，所謂重要信息包括文章的基本觀點，以及最能表達文章主旨和作者寫作意圖的語句等。它要求考生對分散于幾段中的信息進行篩選和整合，或追本溯源、探因求果、探幽析微，進行搜尋、辨別、轉換、組合等。有的可以直接到原文中抄答案(這些語句被視為關鍵句)，有的可采用“對比”、“求同”、“求異”等方法捕捉、區分信息，甄別主要與次要信息，刪除無效信息，提煉所需信息。它僅相當于概括三步驟中的“分離”。

如實用類文本《晚清學人楊守敬》，許多考生做19題照抄18題的答案，犯的就是不懂概括為何物的毛病。為了說明問題，筆者把兩題的答案復制如下：

18.從文中看，哪幾件事對楊守敬的學術生涯產生了重要影響?(6分)

(1)青年時代接觸考據學，臨摹《輿地圖》。(2)赴京參加會試，結識了許多名流學人。(3)在日本搜訪典籍，校勘珍本。(4)第七次會試失敗后，絕意科舉，專注學問。

19.根據文章內容，請概括楊守敬取得多方面學術成就的原因。(6分)

(1)好學精神：聰明好學，刻苦用功，博覽群書。(2)治學方法得當：既有考據學的基礎，又能吸收新知識；既能吸收前人研究成果。又不盲從。(3)廣泛交游，視野開闊：結識名流學人，游學日本，多方涉獵。

很明顯，第18題為信息提取題，第19題為概括題。前者提煉事件，后者總結原因。后者是在前者分離基礎上的抽象與歸納，如19題答案中的“好學精神”就是18題答案中(1)和(4)的共同特征，19題答案中的“廣泛交游”則是由18題答案中的(2)和(3)抽取出來的特征。

綜上，我們概括出解答概括類試題的方略要點：分段分層概括語段內容，正確把握語段關系，關注中心句、過渡句、關鍵詞；把握文章要旨，篩選并甄別主要信息和次要信息；緊扣要點，抽象特征，全面概括，恰當表述。