用我們的媒介，助益孩子們健康成長

信息時代的到來，使得報紙、期刊、廣播、電視、網絡、短信、廣告、游戲等各種媒介正在對少年兒童的健康成長產生著積極或消極的各種影響。在首屆中國少兒報刊高峰論壇上，著名少兒教育專家盧勤女士提到她們進行的一次問卷調查：在地震前問孩子們長大想當什么，他們說，要當大款、大官掙大錢，當明星；而在汶川大地震之后，大眾媒介客觀、透明、正面、積極地宣傳報道，使孩子們的夢想發(fā)生很大的變化。孩子們說，我要當醫(yī)生，當警察，當解放軍，當老師，當志愿者，當?shù)刭|學家……從這個調查結果我們不難發(fā)現(xiàn)媒介發(fā)生了變化，孩子們的理想就發(fā)生了變化。可見孩子們的選擇與媒介的引導非常重要，媒介素養(yǎng)深刻地影響著少年兒童的行為與成長。

一、媒介的力量越來越深刻影響青少年的身心健康成長

我們這個世界有兩個信息和知識的來源影響著青少年：一是學校，二是大眾傳媒。大眾媒介對青少年的影響力是如此巨大，簡直有超過家庭和學校對青少年的影響之勢。2004年上海市發(fā)布的《未成年人對媒體需求的調查報告》指出：媒體對未成年人的負面影響有6個方面：

⒈不懂得自我約束，耗費過多時間接觸媒體，影響學業(yè)；

⒉導致自我封閉，與他人交往能力和溝通能力減弱；

⒊依賴圖像信息，減少閱讀興趣，導致思維簡單化、平面化；

⒋媒介傳播的暴力和色情信息危害身心健康；

⒌影響青少年的消費觀，使其變得沖動缺乏理智；

⒍對生理健康產生負面影響，如強烈光電、噪聲對視聽感官的刺激和電磁污染會誘發(fā)多種疾病等。

傳媒對青少年認知發(fā)展、人格發(fā)展產生的深遠影響表現(xiàn)在：一方面，大眾傳媒傳播的內容，遠遠超出青少年平時接觸的生活經驗，超越了時間、空間，使他們能擴展視野、增長見聞；另一方面，他們也吸收了很多本年齡段不需要的經驗，認識的是一個擬態(tài)的世界。他們容易相信傳媒，無法完全區(qū)別現(xiàn)實世界與虛擬世界。他們從傳媒上學會了新的消費主義；他們從傳媒上感受暴力的快感、甚至學習自殺方法；網絡個性化的消費方式使他們思維更追求個性化，而過分強調個性化讓他們漸漸失去社會責任感。據(jù)團中央有關部門調查，我國少年兒童中約有70%的人除了課本不讀課外讀物，不看書，不看報，有的看一些低級黃色書刊、手抄本，有許多孩子沉溺于網上游戲，這一傾向是十分危險的，不少家長對此現(xiàn)狀憂心忡忡。

在發(fā)達的信息社會中，青少年學習知識除了在學校外，媒介是其中重要的來源，媒體已經成為繼學校、家庭之后，青少年學習的“第三課堂”，或稱為“看不見的學校”。媒體在信息的傳播過程當中傳播新的生活觀念和生活方式，體現(xiàn)出媒體新的教育功能，“媒介”這所學校越來越顯示出它的重要性和影響力。

二、媒介對青少年成長的社會控制作用更為顯著

中國互聯(lián)網信息中心每半年發(fā)布一次信息統(tǒng)計：

2004年7月，中國網民總數(shù)是8700萬，其中未成年人約占網民總數(shù)的一半；

2005年底，中國網民總數(shù)達1.11億；

2006年底，中國網民總數(shù)達1.37億；

2007年底，中國網民總數(shù)達2.1億；美國是2.16億，僅次于美國；

2008年底，估計中國網民總數(shù)將達2.85億，成為全球第一大互聯(lián)網市場。

另據(jù)中國社會科學院媒介傳播與青少年研究中心發(fā)布的一項調查顯示，我國中小學生最經常的課外活動是看電視，多數(shù)學生每天看電視的時間達100分鐘。在青少年使用互聯(lián)網中，年級越高的上網越多，青少年用戶平均每周上網時間為212分鐘，用電視、網絡之影響猶如猛虎比喻絲毫不過分。TV和互聯(lián)網正在破壞青少年傳統(tǒng)的讀書心態(tài)，報刊、圖書的閱讀數(shù)量和比例正在日趨減少。

傳統(tǒng)閱讀一般是指閱讀紙質媒介，主要是指書籍、報刊等。是以“讀”為主的閱讀。除實用求知外，這種閱讀是青少年心智培養(yǎng)、性格塑造、人生觀引導的重要方法。傳統(tǒng)的紙質印刷媒介可以有效地隔離開成人世界和兒童世界，讓兒童得以享有身心健康的童年。傳統(tǒng)閱讀可以引導人們走向精神的豐實和成熟，提高用文字思考、用語言表達和欣賞語言深奧意義的能力。像作家、詩人、記者、演說家、新聞播報員都展現(xiàn)出了高度的語言智能。我們不能否認在快速尋找、瀏覽信息的時候，應充分利用網絡的海量、方便，但在深入探究問題的時候，深度閱讀的時候，還是必須要讀紙質媒介的書刊。

從20世紀50年代“影像革命”開始，一個由圖片、漫畫、海報和廣告所構成的符號世界的出現(xiàn)，強勢攻擊了語言和閱讀能力，將原有的理念世界重新改寫為光速畫像和畫面，電視弱化了人們思考能力，導致了眾多的電視迷缺乏自制力。電視還模糊了成人與兒童的世界，打破了將兒童隔離于成年人世界的屏障，導致童年的消逝，泯滅了童年個性，甚至摧毀了童年。

目前青少年對媒體的偏好越來越向非傳統(tǒng)媒體的電腦、網絡傾斜；青少年選擇媒體的最主要心理需求是娛樂；而青少年對媒體的認知尚處于一種自發(fā)的狀態(tài)，即感性認識階段；與家庭教育、學校教育、社會教育相比，媒體對青少年更具有影響力和普遍性。

三、呼喚復興閱讀，正當其時

2008年4月發(fā)布的第五次國民閱讀調查顯示：

2007年，國民閱讀率為34%（閱讀率是指每年至少讀一本書的讀者在識字者中的比例）；

2005年，國民閱讀率為48.7%；

2003年，國民閱讀率為51.7%；

1999年，國民閱讀率為60.4%。

心理學家加德納的實驗：比較兩組兒童，甲組閱讀一個故事，乙組觀看電視上的同一故事。結果：閱讀組記住這個故事的時間更長。因為：閱讀是主動的自我調節(jié)的學習過程，觀看電視則是一種被動的接受過程。另一心理學家的沃爾夫岡·施耐德的實驗表明：看電視時間久的孩子，語言能力、閱讀能力和注意力的發(fā)展，明顯較別的孩子差。

少年兒童課外閱讀不足或弱化的問題已經引起了社會的普遍關注。青少年犯罪為什么長期居高不下，近兩年又大幅上升，而且向低齡化、成人化、科技化轉變，其中一條重要原因就是課外讀物市場混亂，少年兒童一是缺好書、好刊，二是缺乏有效的組織。根據(jù)有關部門調查，青少年犯罪連年攀升基本原因是五條：一是輟學失學成為犯罪溫床；二是部分家庭失管失教；三是部分學生上網成癮不能自拔；四是有害書籍報刊的侵蝕；五是一些壞人甚至黑勢力的引誘、拉攏。

一個人的思想形成跟他讀過的書有著密切關系。少年兒童的閱讀教育在人一生的成長過程中起著舉足輕重的作用，如何對孩子進行有效的閱讀教育是當前社會和家長普遍關注的問題。人們普遍認為閱讀能力是學業(yè)成就的主要表現(xiàn)，也是一個人未來成功從事各項工作的基本條件。一項研究表明：那些在小學三年級閱讀方面的差生，一般都會成為高中階段成績很差的學生，他們中許多人甚至可能無法從高中畢業(yè)。著名教育心理學家朱永新在首屆中國少兒報刊高峰論壇上大聲疾呼：閱讀是青少年學習的基礎，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于國民的閱讀水平。諸多教育研究機構也在關注閱讀教育，希望能夠找到提升少年兒童閱讀能力的方法。正因為閱讀如此的重要，第29屆世界兒童讀物聯(lián)盟大會提出：一個不重視閱讀的學生是沒有潛力的學生；一個不重視閱讀的學校是沒有眼光的學校；一個不重視閱讀的家庭是沒有活力的家庭；一個不重視閱讀的民族是沒有希望的民族。

四、少兒報刊尤其要注重提高自身媒介素養(yǎng)能力

作為少兒報刊應注重提高媒介素養(yǎng)能力，把握青少年成長的特點和需求，順應教育發(fā)展趨勢，讓更多的青少年學會使用媒介，利用媒介表達意愿，解決問題，學會抵御不良信息的侵蝕。未成年人具有求知好學、可塑性強、天真活潑的特點，好的影片、電視、歌曲、圖書、報刊往往會影響人的一生。未成年人的愛國主義感情和集體主義精神，很多都是通過好的文化藝術作品潛移默化的教育而形成的。

許多家庭都認識到少兒報刊與孩子成長的密切關系，將少兒報刊的閱讀作為一種重要的教育方式，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，開闊視野，增長知識，提高綜合素質。少兒報刊社更要有主動意識和責任，積極探討“走進校園、服務教育”的營銷模式，最大限度地為未成年人的健康成長提供最好的精神食糧。

少兒報刊要注重提高自身媒介素養(yǎng)能力，將對青少年有益的各種信息，以寓教于樂、潛移默化的形式和通過現(xiàn)代化的媒介手段傳達給青少年。每一個報刊就是一所學校，每一個報刊工作者都是一名“釋疑解惑”的心靈工程師。媒介素養(yǎng)更體現(xiàn)在媒體人的素質和修養(yǎng)上，“學高為人師，行高為人范”也應是少兒報刊工作者的職業(yè)道德準則。

提高少兒報刊從業(yè)人員媒介素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在辦報辦刊內容和形式上，也體現(xiàn)在開展的各種活動內容上。活動的主題策劃，要站在報刊發(fā)展的戰(zhàn)略高度。要從報刊的長遠發(fā)展及活動本身的可持續(xù)發(fā)展的角度去思考活動項目的設計。使自己的特色凸現(xiàn)，擺脫同質化的纏繞，在參與和互動中使讀者的天賦和智慧得到啟迪和提升，精神和心靈得到撫慰和放松。

少兒報刊除了具備趣味元素、流行元素和幽默元素外，還應進一步拓展思維和視野，適當增加博弈、懸疑、推理、奇思妙想以及語言修辭、描寫等方面的內容，融童趣性與文學性為一體，啟迪思想、開闊眼界。

用我們的媒介，助益孩子們的健康成長，共同關心和愛護未成年人，努力為他們的健康成長創(chuàng)造良好的媒介環(huán)境作出自己應有的貢獻，這是我們每一個少兒報刊工作者的職業(yè)使命。

（作者系未來報刊社副社長、童話世界雜志社主編）