互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)助力教育信息化

教育部門攜手互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，不斷縮小數(shù)字鴻溝，才能讓教育信息化發(fā)展得更快更好。

據(jù)相關(guān)報(bào)道稱，國家教育部已和微軟于2008年11月4日在北京簽署了“攜手助學(xué)”二期和“長城計(jì)劃”三期的合作協(xié)議。“攜手助學(xué)”項(xiàng)目旨在支持中國基礎(chǔ)教育和師范教育，幫助提升中國基礎(chǔ)教育信息化水平，二期簽署的5年合作主要是圍繞創(chuàng)新教師、創(chuàng)新學(xué)校和創(chuàng)新學(xué)生三方面展開的。“長城計(jì)劃”旨在支持中國高等教育，幫助提升中國高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)研究水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，本次簽署的為期3年的合作將在科研合作、人才培養(yǎng)、課程建設(shè)三個(gè)方面展開。

近年來，隨著國家和政府對(duì)教育信息化的重視和不斷投入，我國教育信息化工作已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展。國際IT互聯(lián)網(wǎng)巨頭微軟與中國教育部門的持續(xù)合作讓我們看到了在目前形勢下僅靠政府一己之力搞教育信息化還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要讓教育信息化得到迅速發(fā)展還需要整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的不吝投入。教育部門攜手互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，不斷縮小數(shù)字鴻溝，才能讓教育信息化發(fā)展得更快更好。

企業(yè)重視程度不夠

目前，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)整體處于發(fā)展和上升階段，大多數(shù)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)并非無意為社會(huì)做貢獻(xiàn)和盡一份社會(huì)責(zé)任，主要是由于他們經(jīng)常自顧不暇，所以根本無力進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃和長期投入。但我們還是希望互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在發(fā)展壯大自身的同時(shí)能夠兼顧社會(huì)責(zé)任，關(guān)注一下教育領(lǐng)域，關(guān)注一下教育信息化問題。遺憾的是，當(dāng)我們用“**（企業(yè)名）+教育信息化”為關(guān)鍵字來進(jìn)行搜索時(shí)，竟然找不到一篇有關(guān)百度、騰訊、阿里巴巴這樣的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與教育信息化相關(guān)的文章。

這說明，我國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對(duì)教育信息化問題的重視程度還不夠，用百度搜索“教育信息化”關(guān)鍵字，所得到的也不過是區(qū)區(qū)3120篇文章。當(dāng)我們?yōu)g覽這些新聞標(biāo)題時(shí)，往往會(huì)看到各級(jí)政府和教育部門本身在教育信息化方面的投入，偶然點(diǎn)綴其間的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不過是微軟、AMD、甲骨文、方正等少數(shù)公司。我國絕大部分地區(qū)的高校教育信息化水平還存在技術(shù)、資金等方面的困擾。

綜合來看，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對(duì)教育信息化的投入及關(guān)注程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。微軟首席研究與戰(zhàn)略官克瑞格.蒙迪表示：“在中國向知識(shí)型經(jīng)濟(jì)國家轉(zhuǎn)型的過程中，教育事業(yè)扮演著相當(dāng)重要的角色。微軟對(duì)中國有著長遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略和長期的投入承諾，并不斷致力于和政府及各界合作伙伴間的緊密合作，促進(jìn)中國教育事業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。”微軟對(duì)中國教育事業(yè)的投入以及對(duì)教育信息化的幫助，是比較符合它作為一個(gè)軟件和技術(shù)巨頭的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略計(jì)劃的，微軟在助力教育信息化的同時(shí)，也將技術(shù)影響帶給了正在受教育的中國下一代。

從“攜手助學(xué)”項(xiàng)目內(nèi)容來看：創(chuàng)新教師項(xiàng)目重點(diǎn)培育師資力量，將培訓(xùn)全國31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市范圍內(nèi)總計(jì)5萬名信息技術(shù)教師，并組織對(duì)全國100個(gè)縣內(nèi)的10萬名中小學(xué)教師進(jìn)行教育技術(shù)能力培訓(xùn)，其中包括培訓(xùn)1000名輔導(dǎo)教師，通過師資力量建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，提高教育質(zhì)量；創(chuàng)新學(xué)校方面，微軟將幫助教育部開發(fā)、部署面向?qū)W校的教育公共服務(wù)平臺(tái)，并向教育部指定的1000間創(chuàng)新教室提供支持，建設(shè)多媒體教室，助力中國的基礎(chǔ)教育信息平臺(tái)搭建；創(chuàng)新學(xué)生項(xiàng)目重在提升學(xué)生的信息技術(shù)教育水平，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，項(xiàng)目通過開展創(chuàng)新學(xué)生活動(dòng)、建設(shè)創(chuàng)新學(xué)生網(wǎng)絡(luò)、組織創(chuàng)新學(xué)生論壇，并與國內(nèi)外權(quán)威教育機(jī)構(gòu)和大學(xué)合作，促進(jìn)中國基礎(chǔ)教育全面創(chuàng)新發(fā)展，提升基礎(chǔ)教育國際競爭力。

直接投入與間接投入

教育信息化的直接投入要靠有實(shí)力的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，這可以說是在企業(yè)取得成功后反哺社會(huì)的一種責(zé)任。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)中，我們看到的多是軟件對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的投入，對(duì)軟件供應(yīng)商而言，無論是直接投入還是間接投入，商機(jī)都是無限的。當(dāng)然，直接投入需要企業(yè)有足夠的財(cái)力，間接投入對(duì)于中小型企業(yè)而言會(huì)比較適合。

以微軟近期宣布的在中國開展的“微軟學(xué)生軟件資源—點(diǎn)亮夢(mèng)想計(jì)劃”為例，根據(jù)這個(gè)計(jì)劃，微軟將發(fā)布一系列針對(duì)學(xué)生的專業(yè)級(jí)軟件資源，為大學(xué)生提供專業(yè)級(jí)軟件工具下載，并允許大學(xué)生免費(fèi)將軟件用于學(xué)生個(gè)人非商業(yè)性教學(xué)課程學(xué)習(xí)和科研之中，幫助中國數(shù)百萬大學(xué)生免費(fèi)體驗(yàn)微軟軟件開發(fā)及設(shè)計(jì)工具，以釋放其創(chuàng)新潛力，激勵(lì)其學(xué)術(shù)及事業(yè)成功。

微軟的這一舉措不僅推進(jìn)了教育界的人才培養(yǎng)，實(shí)際上也推廣了微軟的軟件，為微軟平臺(tái)招攬了更多的開發(fā)者。就像Enderle Group組織分析師Rob Enderle所說的：“微軟能夠幫助學(xué)生對(duì)其軟件和開發(fā)程序產(chǎn)生興趣，也能培育新一代程序員，引起他們對(duì)私人和公共領(lǐng)域的開發(fā)興趣。”由此看來，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)完全可以參照微軟的模式，通過間接投入的方式，既能推廣自己，又能為教育信息化出一份力，何樂而不為？

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)合作

針對(duì)教育信息化的發(fā)展問題，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)目前還只能起到一個(gè)扶持和協(xié)助的作用，他們不是主力軍，企業(yè)在看重教育信息化的同時(shí)，往往看重的是其中的商機(jī)。但我們不能因此忽視企業(yè)的能力，因?yàn)樗麄儞碛蟹浅ＸS富的技術(shù)資源、財(cái)力資源及人力資源，而這些都是目前教育信息化迫切需要的。所以，教育本身也應(yīng)該加強(qiáng)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的合作，積極向互聯(lián)網(wǎng)靠攏。

在這方面，我們可以看到很多政府和教育主管部門牽頭的與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行的合作，這種主動(dòng)拋出橄欖枝的做法很值得教育界管理層借鑒。大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在自己取得巨大成功后，也許會(huì)做出像微軟這樣回饋社會(huì)的善舉，但光靠主動(dòng)行善是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足目前教育信息化發(fā)展的需要的。所以，教育界在尋求互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)助力時(shí)，既應(yīng)該在合作中得到他們的扶持，更應(yīng)該努力尋求共贏，這樣才會(huì)促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)助力教育信息化發(fā)展的良性循環(huán)。