希望小學信息化之路任重道遠

在企業捐贈的幫助下，希望小學的信息化工作才剛剛開始。

希望小學的信息化之路其實才剛剛開始。就目前來看，無論是企業還是個人，無論是捐贈觀念還是捐贈方式，都需要一個轉變的過程。作為企業而言，回報社會的最好方式就是對教育的投入。“惠普希望電腦教室”自希望工程啟動以來首次在希望小學中實現了IT領域的拓展，是希望工程優化升級的又一次重要實踐，這必將成為中國公益事業發展過程中的一座里程碑，此次實踐對全國希望小學整體邁向信息化提供了有益的啟迪和參考。

“惠普希望電腦教室”

2008年12月19日，惠普在四川甘孜丹巴縣聶呷鄉卜蜂蓮花寶潔希望小學舉行了隆重的“惠普希望電腦教室”揭牌儀式，這標志著惠普已在四川、甘肅、陜西等地震災區順利完成了資助20所寶潔希望小學和寶潔抗震希望學校的項目。自2008年8月底啟動該項目以來，惠普已對“惠普希望電腦教室” (包括電腦及相關設備)投入超過2400萬元。

2009年1月，當地電信部門計劃將寬帶接入該所希望小學，屆時大山里的孩子們就可以通過網絡連通外面的世界；與此同時，針對希望小學計算機教學能力普遍滯后的問題，惠普將于2009年2月在成都舉行為期8天的“惠普希望電腦教室師資培訓計劃”，以保證該項目的可持續性。

據惠普市場部總監沈激介紹，“除了配備先進的電腦、軟件、打印機等基礎軟硬件設施外，惠普還配備了網絡接入、攝像頭等網絡教學的相關設施，其中也有微軟友情捐贈的Office辦公軟件。”

中國青少年發展基金會副秘書長汪敏也對此表示：“在當今信息化社會中，電腦教育對于孩子們來說，已經成為了必不可少的一部分，讓孩子們從小掌握電腦技能，會使他們開拓視野、豐富知識。尤其對于那些地震災區的孩子們而言，希望他們能和普通孩子一樣接觸到最新的信息技術，來消除數字鴻溝帶來的阻礙。”

在希望小學的信息化道路上，“惠普希望電腦教室” 的建成意義非凡。首先，寶潔是在希望工程中做得較好的資助企業之一，在希望小學的校舍建設、教具安置、基礎設施建設等方面的貢獻有目共睹；其次，作為全球高科技領域的領先企業，惠普在IT方面的優勢也十分明顯，惠普與寶潔的合作讓此次公益行動站在了較高的起點上。雙方基于對公益事業的共同關注而達成的首次合作，將雙方的資源優勢、行業特點發揮得淋漓盡致，開創了教育領域公益合作的新模式，這在國內希望工程的捐助史中尚屬首次。

教育投入的多層次提升

富平學校(由著名經濟學家茅于軾與湯敏共同創辦)項目負責人王忠平博士表示：“做公益活動不僅需要一份熱情，還需要一份理性的規劃，作為企業，首先要考慮的就是希望小學的現狀。”過去，希望小學的孩子們最需要的是教室、課本、書包，但經過社會各界的多年努力和幫助，這種需求已經發生了巨大的變化。當城鎮中的孩子們頻繁使用互聯網時，那些希望小學的孩子們卻只能在簡陋的課堂上想象著電腦的模樣。數字鴻溝正成為城鄉學校之間一道難以逾越的高墻。

據中國青少年發展基金會的一份調查報告顯示，當電腦與體育運動同時擺在孩子們面前時，他們首選的是電腦。目前，希望小學普遍面臨著這樣一個問題，即便是學校設置了電腦課、提供了相應的教材，但卻缺乏實體的電腦設備。毫無疑問，對于那些從未走出過大山的孩子們來說，電腦是一扇開啟世界的窗戶，孩子們渴望掌握知識、渴望了解世界，網絡無疑是幫助他們最好的工具。

然而，電腦只是一個象征性的科技符號，信息化的最終目的是要縮小發達城市與教育資源相對薄弱地區之間的數字鴻溝。作為企業，回報社會的最好方式就是對教育的投入，俗話說得好：“授人以魚，不如授人以漁。”企業在做好教育公益投入時，還要面臨著多種層次的提升。

第一階段，通過捐款、捐物等多種直接資助形式來幫助受助者，這種方式能在短時間內快速解決受助者的燃眉之急；第二階段，對教育事業的資助方式進行升級，即通過幫助受助者掌握知識和技能來達到增強其個體的競爭力、使其獲得持續發展的能力，這種資助方式對于受助者的影響和幫助將更為深遠；第三階段，需要企業跳出簡單的捐贈方式，站在更高的層面上構建一個教育公益生態系統，用愛心感染全社會，讓全社會都能加入到教育公益事業的隊伍中來。

信息化之路任重道遠

然而，即使是類似于“惠普希望電腦教室”這樣的捐贈，也不是輕易就能夠完成的，全國希望小學信息化的推進工作將面臨多重困難。據惠普介紹，“考慮到電腦教室的長期發展與運營，惠普將分批、分階段地實施這一公益投入。”

首先，在硬件及配套設施方面，惠普已組織專人進行詳細的前期評估，電力供應要達標、教室要能夠滿足正常的電腦教學活動、希望小學所在地要具備寬帶接入條件等等。最初，寶潔曾提供了100所震區希望小學供惠普參考，但經過大量篩選后，惠普只選出了20所符合建設電腦教室條件的學校。其次，在捐贈電腦配置方面，還要考慮科技產品的更新速度以及山區的教學力量，惠普目前提供的是最新的電腦設備，以增強其使用年限，而網絡維護則由省內供應鏈上的合作伙伴負責，讓捐贈工作落到實處。再次，電腦教室的現場安裝調試也是擺在企業面前的又一難題，而惠普的解決之道就是選取志愿者前去提供免費的安裝服務。

對企業而言，捐贈活動可以隨時宣告結束，但對于希望小學而言，信息化工作才剛剛開始。希望小學師資力量有限、對電腦的使用比較陌生，培訓是個嚴重問題，專項培訓能夠幫助希望小學解決這個煩惱。電腦教室項目的延續則要根據企業前期的溝通與調研結果的考核，方能做出進一步的設計與規劃，繼而實現該項目的可持續發展目標。

對社會各界而言，縮短希望小學資源獲取與積累的速度、大力發展希望小學信息化事業還任重道遠，努力的空間將無限大。