我們是鮮艷

下雨呢!

我們?nèi)ド蠈W(xué)。

我撐著傘。

我們撐著傘。

我們撐的都是漂亮的傘。

黃的，藍(lán)的，紅的，綠的……

我們走在路上，路上就變成了黃的、藍(lán)的、紅的、綠的……傘的路了。

我們上了橋，橋上也就有了傘的綠，傘的紅、傘的藍(lán)，傘的黃了。

我們走到了鐵路前，我們紅黃藍(lán)綠全停下。火車“轟”開過(guò)來(lái)了；火車“呼”開過(guò)去了。火車點(diǎn)的人看見我們了嗎?他們是不是說(shuō)：“鮮艷!”

現(xiàn)在，我們鮮艷地過(guò)馬蹴車全停下了。“鮮艷”過(guò)馬路的時(shí)候，車都會(huì)停下。

你們看見沒(méi)看見呢?鮮艷地過(guò)馬路的時(shí)候，誰(shuí)走在第—個(gè)呢?對(duì)的，就是我啊。就是我的黃顏色啊!

黃的鮮艷和別的鮮艷不—樣。別的鮮艷和黃的鮮艷也不一樣。所有的各種各樣的不—樣的鮮艷挨在—起了，那么，是什么呢?當(dāng)然就是很鮮艷很鮮艷啦!

你應(yīng)該好好地看看這些很鮮艷很鮮艷。真的很鮮艷很鮮艷哦。如果你看也不看就翻過(guò)去了，那太可惜了。那么你還看什么呢?

“呼”地飛快開過(guò)去的火車看見了裁們，近近遠(yuǎn)遠(yuǎn)地停在路上的汽車看見了我們，我們現(xiàn)在就捧在你的手里，你當(dāng)然會(huì)：看得更加清清楚楚了!你可以用手摸摸它們。摸摸這一片。你摸到了什么呢?

是的，摸到了顏色。

還有呢?

摸到了傘。

還有呢?

是啊，還有呢?

還有那鮮艷上的雨水啊!

如果沒(méi)有雨水，這些鮮艷怎么從家里來(lái)到路上，來(lái)到天空的下面呢?

雨水“滴答滴答”，可是它們淋不著我們。我們走啊走啊，我們到學(xué)校了。我們的身上一點(diǎn)兒不濕。我們的傘濕了。

傘說(shuō)：“我們不進(jìn)教室啦，你們?nèi)ド险n中!”

它們站在門口。

它們站在一起。

它們只是站在那兒滴水嗎?

不，好些天不下雨，它們好久不見了。它們還要說(shuō)說(shuō)想念，說(shuō)說(shuō)新的故事。下雨天，是傘聚會(huì)的日子。

你知道，鮮艷的傘的想念和故事是什么樣的嗎?

當(dāng)然也是鮮艷的!

哦，對(duì)了，一路上，你們只看見傘，沒(méi)看見我們的臉，你們也應(yīng)該看見我們的臉啊，我們的臉，還有我們的心情，它們比傘還要鮮艷呢!

因?yàn)槲覀兪亲铛r艷的孩子!

我們是鮮艷兒童!

這本書從一頂黃雨傘開始，是俯瞰被柔和的灰色海洋包圍的黃雨傘的畫面，好像一個(gè)拿著黃雨傘的孩子剛剛走出家門。接下來(lái)的畫面中，黃雨傘遇到了綠雨傘，然后是紅雨傘……每一幅畫面都有新的雨傘加入。畫面中的風(fēng)景也從獨(dú)立的房子換到了峽谷般的街頭，熙熙攘攘的路口。但不管是風(fēng)景，還是色彩，輪廓都一如既往地柔和，給人一種幽靜的感覺(jué)。劉在秀的筆觸賦予了畫面可愛(ài)的質(zhì)感，讓人依稀想起雨天的風(fēng)景。

沒(méi)有文字的圖畫書中有一種特別的東西，無(wú)字圖畫書的作者們好像在對(duì)讀者說(shuō)：“我相信你是可以充分理解這個(gè)故事的人，沒(méi)有必要用文字講述故事。無(wú)論你的腦海中浮現(xiàn)的是怎樣的故事，都比我寫得好，這本書就交給你了。”

《黃雨傘》就是以這樣的方式走進(jìn)這本書。作者完美地再現(xiàn)了雨天安靜柔軟的感覺(jué)，這樣一本特別的書，還是沒(méi)有文字比較好。

作曲家申?yáng)|日創(chuàng)作的并不是簡(jiǎn)單的背景音樂(lè)，而是用可愛(ài)又生動(dòng)的音符講述著這個(gè)故事，音樂(lè)使得閱讀這本書的讀者有了更加豐富的藝術(shù)體驗(yàn)，鋼琴演奏的樂(lè)曲帶領(lǐng)著小讀者們進(jìn)入這個(gè)奇妙的雨中世界。在雨滴掉落的畫面中可以聽到明快的音符在跳動(dòng)；在熙熙攘攘的街頭，可以感受到高昂而尖銳的節(jié)拍。音樂(lè)和節(jié)奏和圖畫書的畫面相映成趣，從容而和諧，使讀者在柔和的灰色和綠色構(gòu)成的畫面中流連忘返。音樂(lè)和美術(shù)的和諧猶如夢(mèng)境中看到的芭蕾般美輪美奐。

——《紐約時(shí)報(bào)》書評(píng)簡(jiǎn)·艾倫