學生激情澎湃 只因ＮＦＴＥ創業

身為學校董事長的我，從學校舉辦學歷教育之時起，便堅定這樣的信念:職業教育就是技能教育、就業教育、創業教育。因此，在平時的教育教學過程中，我不僅時常對學生加強創業思想的灌輸，而且也十分強調教師對學生創業精神和創業技能的培養，但這種原生態的創業教育活動，總擺脫不了那種“摸著石頭過河”的感覺。2007年暑期，泰州市教育局組織了學生創業實踐活動指導老師的培訓，學校派出兩名教師全程學習，回校后便轟轟烈烈地組織學生活動。半年來，學生的創業實踐如火如荼，極大地振奮了學生精神。2007年12月份，北京光華慈善基金會專家們來學校指導時，對學校的創業實踐作出了好評。在開展學生創業實踐上，學校的具體做法是:

確立試點班級

新學期開學后，學校在大張旗鼓地發動各班學生自愿報名的基礎上，每班挑選了2～3人開始組班培訓，試圖讓學生創業實踐的星星之火在全校各班形成燎原之勢，但由于諸多原因，活動一度受阻。

10月初，學校針對首期培訓班學生創業積極性不能持久的原因展開認真分析，采取了積極的對策:一是以生源素質最差的瑪也通訊班為基礎，將課程列入課表，使活動領導與活動時間得到了保障;二是將團委全部成員介入，為該班注入了生機;三是改變授課模式，突出了學生的參與性，有效保護了學生參與創業實踐的積極性;四是利用本校的隱型教學資源，有效勃發了學生參與創業的激情與沖動，為學生創業實踐的順利開展奠定了基礎。

激發創業激情

為使學生涌動創業之欲、澎湃創業之情，我們花大氣力為學生參與創業實踐做好了三道前期工作。

首先是領導現身說法。在開班儀式上，我對學生坦誠講述了自己當年創業的經歷。10年前，我從淮陰商校中專畢業，以負債20萬元的代價接過了瀕臨倒閉的博日電腦商行，為搞電腦培訓，無錢打廣告，只好白天手抄海報、晚上自己拎著漿糊貼廣告，為了將培訓信息傳給千家萬戶，每天要在小區內的1～6層樓梯上上下近300個來回，每兩天就相當于要翻越一座喜馬拉雅山。創業的艱難、發展的辛酸，字字句句感染著與會同學，通過心靈的碰撞，終于點燃了同學們創業的激情，他們紛紛表示，置身這樣的學習氛圍確實機不可失，一定要好好投入創業活動。

其次是校友事跡介紹。2007年，學校首屆畢業生中出現了三個成功的創業者，其中，學習平面廣告的李新龍在實習期尚未結束時就成功創辦起兩個廣告公司。學校通過精心組織，適時舉辦了優秀畢業生事跡報告會，三位校友成功創業的事跡介紹，拉近了學生與創業的距離，同學們心潮澎湃，創業熱情持續高漲。

再次是感受無限商機。創業教育開始后，團委協同就業中心又將同學們帶往溫泰市場，學生們面對琳瑯滿目的商品和數以千計交易中的老板，通過面對面的對話，切實感受了市場經濟的無限商機，頓覺創業天空開闊，澎湃于胸的創業激情不僅持續穩定，而且一浪高似一浪。

尋求創業商機

為穩定并鞏固學生的創業激情，我們組織創業學生對在校學生的需求展開廣泛調查，積極尋求創業商機。通過調查，同學們發現規模不大的學校在已有一個小賣部的情況下，但仍存在著一個潛在的大市場。第一，由于學校實施封閉管理，節假日學生精神文化需求十分迫切;第二，因為學校遠離鬧市，同學們在小賣部常常無法選擇到自己滿意的學習用品，如計算機類學生所需的MP3、耳機及U盤，工藝美術學生所需的畫筆、畫夾、顏料等等;第三，學生來自四面八方，食堂飯菜再好，也不能滿足所有學生的口味。比如說，有學生喜歡吃辣，小賣部卻不經營辣醬，有的學生注重交友，生日當天卻難以購到蛋糕、賀卡等等。

潛在商機的發現，使參與創業實踐的同學個個躍躍欲試，在此情況下，我們趁勢激勵學生相互合作、自行組建公司。于是，學校指定兩名團委成員分別擔任創業實踐活動總公司經理和財務總監，負責監督、指導各分公司的經營項目，適時了解各公司經營效果，及時上情下達、下情上報。總公司下轄五個分公司，即生日蛋糕銷售制作公司、書刊讀物代銷公司、學生學習用品銷售公司，《快樂周末》影視公司及零星食品、調味品公司。由此，學生創業組織在瓜熟蒂落之時順利誕生。

提供基礎條件

為滿足學生創業實踐活動的基本需求，學校盡力提供了必備的基礎條件。為方便學生創業，學校先后向學生創業總公司注入了5000多元活動基金，其中，為滿足課堂拍賣實地演示，學校一次就購入了1300多元的商品;為給學生創業實踐活動提供空間，學校超前協調好小賣部與學生的各自經營項目;為給學生批量型進貨提供方便，只要學校車輛有空，無償提供援助;為給學生存貨、辦公的地點，學校用房緊張，我主動讓出了自己的辦公室;為減少學生創業實踐資金的周轉，確保創效增收、一開局便能步入良性循環，學校委派既有市場營銷理論又有豐富實踐經驗的老師專程帶領學生與廠家、經銷商開展現場談判，增強了學生隨市作價、討價還價的基本技能。

指導規范運營

為使學生創業實踐活動健康有序地開展，學校還從經營理念、作風、方法與道德等方面不斷對學生加強引導，確保了學生創業實踐的規范運營。

一是規范運營程序。為使《快樂周末》影視公司健康運營，學校專門指令網絡老師為綠色網吧的開通采取技術性措施，并提供上機收費等軟件，創業學生每逢周末，下午18時便準時開放機房，上機學生早早地便可遨游在網絡空間，21時半便可早早休息。為保證影視內容健康、新穎、適合時宜，創業學生一般在周五便從事搜索、下載工作，周五晚便將影視內容送審，周六便打出廣告開始售票，整個流程都井井有條。

二是嚴格核算制度。我們不僅規范了各分公司成員的工作職責及紀律，還對五個分公司的財務作出了民主理財的規定，各分公司均能建立好當日臺帳和較為規范的公司財務帳目，通過按期審核，各公司創業成本、效益都一清二楚。

三是強化安全意識。由于學校距離市區較遠，學生來回行動不便，各分公司每次自主進貨時，學校總反復提醒學生注意交通安全和資金保管，如遇麻煩，立即與學校聯系。半年來，學生創業實踐從未發生一起事故。

四是教育誠信經營。在拍賣課堂上，有一組學生對一條市場價格僅為8元的紗巾以20元的價格竟拍，事后他們又懊悔不已，在銷售中，竟以老師簽名的形式纏住老師強買，后在老師同意出價18元的前提下，又以無錢找補為由不找錢。事后，我便以此事為典型教育學生創業實踐有賺有賠，經營必須遵循市場規則，講究誠信，重在豐富自己的創業技能，一旦失去商業道德，就很可能導致因小失大。經營生日蛋糕的同學引以為戒，他們常常為了個別同學的一個生日蛋糕而驅車東奔西走，即使在暴雨、暴雪之際，從未抬高價格，誠實經營之風深受同學欽佩。

學校開展的學生創業實踐振奮了學生的精神面貌，促進了學生生活方式的改變，點燃了學生生存發展的火焰。主要體現在三個方面:第一，改變了學生性格。王愛國同學本來性格較為內向，身為班干，常因做得多、說得少而得不到同學的認可，班主任一學期與其談過幾次，但該生變化仍然不大。參加創業實踐后，該生不僅能主動與人積極溝通，而且常常說在人前，做在人前，上學期結束時，首次被評為優秀學生干部。第二，懂得了感恩。黃雪梅同學過去常以家庭經濟寬裕為榮，花錢大手大腳，2007年放暑假時，竟連返程車費也花光了。創業活動中，該生一次進貨時，來回驅車10多公里，回來時因疲憊不堪竟把自行車騎倒在河坎上，事后她一核算，此次每人僅贏利4.6元，遠不夠她平時一天的零花。創業的艱辛使她體驗到父母養育自己的辛勞，于是她開始注重節儉。第三，增強了責任意識。通過創業實踐，絕大多數同學吃苦精神、責任意識明顯增強。2007年秋，學期結束前，零星食品、調味品公司的蔡靜等人別出心裁地經營糖葫蘆，與小賣部經營既不沖突，而且銷路較大;寒假前，又新成立了“煥然一新”洗衣社，同學們為她擔心，:冬天冷、洗大件太辛苦。可蔡靜卻認為:現在不吃苦，將來何以能立足社會?這種對未來所引發出的思考是其他教育活動很少能激發出的，現在瑪也通訊班因系訂單培養，目前學生已應企業需求進崗實習，同學們愛崗敬業的態度遠遠超過了上屆。

學校學生的創業實踐活動剛剛起步，無論在檔次上還是涉及面上都不太理想，但我們已真切感受到創業教育的效益。為了使學校學生在創業精神和創業技能的把握上真正高人一籌，今后，我們開展學生創業實踐活動的總體思路是:圍繞學校專業特色，走出校門，深入社會，為學生就業、創業奠定堅實的基礎。目前，我們已在工藝美術和計算機及應用兩大專業上開展了投石問路。3月1日，我們再度轟轟烈烈地組織計算機組裝與維護的學生深入社區為群眾免費維護電腦，深受群眾歡迎。開學初，社會上的一些家裝、廣告公司急需增添人手，不少公司請求學校讓學生幫其動手設計，并承諾在質量認可的情況下可付出相應報酬。目前，我們正在策劃新組三個學生創業實踐分公司，即藝術設計業務對外聯絡公司，負責向相關廣告、家裝公司承接設計業務，然后轉包給其他學生設計;二是計算機硬件維護公司，堅持深入社區走門串戶，為群眾有償維修電腦;三是明片、賀卡制作公司，在重大節日來臨之前，努力為更多的兄弟學校做好服務工作。我們試圖努力開拓，打造具有博日創業教育的特色，從而把學生的創業實踐活動推向實質性的新臺階!