享受做班主任的日子

高修軍

本人任班主任已愈十載,能夠有機會與學生走得這么近,感受到每一個熾熱的心跳,真的是件非常幸福的事情。我不理解:有不少教師認為班主任工作報酬低、擔風險而想盡一切辦法逃避這份工作,事實上班主任工作會令我們的人生、工作變得生動而有趣,你會在與學生的心靈交流之中感受到什么叫成長,什么叫純真,什么叫價值。

我的班主任工作沒有驚天動地的大事,也沒有令人拍案叫絕的精彩,但就是這樣一個個波瀾不驚的日子,卻釀就了一壺又一壺甘美的酒,讓我的教育生活時時回味著芬芳,處處沐浴著甜蜜。班主任工作帶給我的遠遠不只是情感世界的充實,它還豐富了我的知識儲備,提升了我的教育藝術,讓我變得日益睿智起來、豁達起來。所以我更愿意用我平淡的筆觸記下我點滴的班主任工作經歷和體會,不企望打動別人,只為再一次地感動自己。

身為班主任,就要有“幾手”

懼怕做班主任的,有一個非常重要的原因,那就是對自己的能力不是十分自信。班級文化的建設、班級活動的開展、班級情感的慰藉,這都需要教師“有幾手”。教育學生是需要威嚴的,盡管在非常重視學生主體精神的今天,一些有識之士大聲疾呼要捍衛教師的尊嚴,然而這種威嚴的確立不是教師的拳腳斷喝所能奏效的,而是靠教師出眾的修養和人格魅力贏得的。為了讓學生能夠心情愉快地出好板報、櫥窗,并且在此過程中有所收獲,我專門學習了構圖、設計、簡筆畫,在學生們磨磨蹭蹭、推三阻四的時候,我一言不發,刷刷刷,新穎別致的報頭設計呼之欲出,端正雋秀的粉筆字行云流水。這當兒,不需要對學生說一句話,但他們已心懷誠意。為了讓學生在班級文藝活動中亮開嗓子,我會突然高歌一曲,款款情深、句句意濃,給學生一個實力偶像的驚喜。這個時候,你會發現學生其實就是這樣簡單得可愛,他們會像小綿羊、小狗狗一樣,那么專注地看著你,滿眼的虔誠和期待。試問,班主任工作這個時候還不是“小菜一碟”?

身為班主任,就要有“開扇窗戶”的胸懷

班主任責任重大,所以我們更多的做法是對學生嚴格要求,學生的學業成績、道德品質都是我們每一個班主任所傾力關注的,而這種關注有時候也演變為對學生的苛求。但我從不這樣,我更愿意用一種善意的、飽含期待的心情來觀察、引領我的每一個掉隊的學生。

耿明是我的一個學生,我任教的語文學科作業他一字不寫,其他任課教師也反映他根本就沒有寫作業的習慣。他的家長為此傷透了腦筋,軟的硬的招兒都使過,但是效果為零。面對這樣的現實,我沒有追究他身上存在的問題,更多考慮的是他為什么會這么做,肯定有什么原因使他與其他學生不一樣。

在一個普通的下午我找到他,和他拉起了家常。我問他都喜歡吃些什么食物,最愛做的游戲是什么,都有哪些要好的朋友。他開始是懷著一絲敵意來的,可隨著談話的深入,他對我的防線慢慢地消融了。他很健談,并不是平日里所表現出來的郁郁寡歡的樣子,而且很可愛,對周圍的事物表現出極大的關注和熱情。我最后問他寫作業對他意味著什么,他沉默了。但他最后還是說了,他害怕作業,一科還好,科目一多就完全喪失信心了,于是也就都放棄了。

我的寬容讓我知道了他不完成作業的癥結所在。我告訴他,以后所有科目的老師再布置什么作業,如果認為份量重,可以來找我,和我“講講價”,我可以給他個滿意的結果。這次他興奮地答應了。后來的日子,他果然每每造訪,為自己的作業討價還價,但是隨著時間的推移,他的作業問題慢慢地得到了解決。

寬容地對待存在問題的學生,然后通過心與心的交流,就肯定會喚醒學生沉睡的心靈。

身為班主任,就要有隨機應變的智慧

記得那是在一個陽光普照的春天,校園里一株櫻桃樹的果實成熟了,在陽光的照耀下閃耀著誘人的紅色、黃色的光點。由于這棵樹就在我們班前面的花園里,所以大家都常常留意著。我已經發現有幾個“小饞貓”的偷偷的眼神,可懾于光天化日,他們只得一再地忍痛割愛。但最終還是有一個禁不住誘惑,吃了“禁果”。當同學們把我叫出來的時候,他正紅著臉、低著頭,一言不發地站著,手里死死地攥著什么。同學們吆喝著:“快把櫻桃交出來!”“你是個小偷。”“你爸爸知道了,肯定要把你揍扁。”……他像個無助的小猴,可憐巴巴地看著我,聽天由命地等待著我的發落。

在別人不注意的當兒,我早已從樹上捉了一只蟲子,并且假裝著是從他緊攥的手中搶出的樣子,然后不無愧意地告訴大家:“同學們,我們錯怪他了。你們看,他是捉住了一只蟲子,哪是什么櫻桃,我們應該感謝他才對。”

后來這個小男孩主動來到辦公室,上交了一把已經攥粘了的櫻桃。我真的慶幸自己的隨機應變保護了一個生命的尊嚴。班主任工作是一項與心靈掛鉤的工作,一點的懈怠、一點的隨意都可能傷害一個脆弱的心靈,所以我們需要用愛來溫暖愛,用智慧來化解堅冰。

身為班主任,就要有呵護心靈的愛意

還是一個真實的班級故事。穎穎是個文靜的六年級女生,很少講話,經常坐在位子上發呆,一旦與別人的目光相對,她總會露出淡淡的一笑,很動人的那種。

感受著她的微笑,我的心常常在隱隱發痛。她是個弱智的女孩,盡管她在學習上已經很努力,但成績還是班里最差的一個。每當看到她寫的端端正正、一筆一畫的錯字,我就感動得想落淚。多么可愛又可敬的孩子!她有未來嗎?未來會是怎樣?我腦海中常常翻滾著這樣的問題。由于她的愚鈍,已經有幾位任課教師對她徹底放棄了,在當前這個仍然把分數當作唯一的年代,誰會做沒有任何結果的傻事?但她好像對此并沒有太多的感覺,還用一以貫之的微笑面對一切。她的微笑,使我執拗地把她安排在教室最好的位置,我似乎在期待著什么奇跡的發生。

但我的做法沒能阻止其他學生對她的歧視,經常有學生告訴我,穎穎被人欺負,她成了幾個調皮鬼練習扔橡皮的耙子;奇奇、建建這樣的“作業困難戶”竟然強迫她幫他們抄作業;甚至有些學生對她出言不遜,稍不如意就大打出手。我就親眼見過,課間操時,瘦小的她常常站在隊伍的最后,原因是其他學生都不愿意讓她站在自己的前面。面對這一切,盡管眼里噙著淚花,但她依然微笑著,就像秋風中瑟縮的小花凄慘地開著。

歧視就這樣殘酷地傷害著一個本不健全的心靈。從事多年的教育教學工作,遇到過不少弱智的學生,說句心里話,我也曾有過放棄,但是每當看到她的微笑,我的心就禁不住顫抖。我知道她比其他孩子更需要關懷、信任和尊重,她的微笑就像一把劍深深地刺穿了我的教育良知,我為維護每個學生的生命尊嚴盡到責任了嗎?我真怕自己不小心的言行會給她帶來更多的傷害,所以我一直在找一個合適的時機來轉變學生對她的態度。

我的容忍終于引發了更為嚴重的后果,一個學生竟然狠狠地抽了她幾耳光,白皙的臉上清晰地印出五個手指印!我發怒了,像一頭獅子一樣沖進教室。我從來都沒有這樣發過火,仿佛被傷害的不是她,而是我。學生們被我怒發沖冠的樣子震住了,都怔怔地看著我。

“同學們,伸出你的右手,左手也可以,告訴我你發現了什么?五個手指頭都有長短,更何況一個班級的學生。正因為我們每個人彼此千差萬別,才構成了這樣一個多彩的世界。小草和大樹都是大自然的安排,小草盡管它永遠也長不成大樹,但它從沒因為這個而放棄生存。試想,只有大樹,沒有小草的世界會是什么模樣?你們就像小草和大樹,大樹有大樹的偉岸,但是小草也有小草的美麗。穎穎就是我們當中的小草,盡管她長不成大樹,但她依然深愛著這個世界、她生活的一切。大家留意過她的微笑嗎?我覺得那是這個世界上最美的笑容。當我們面對這樣的笑容,你還能忍心對她污言穢語甚至大打出手嗎?不尊重別人就等于把自己的顏面踩在腳下!”

“當你舉起你罪惡的拳頭的時候,想想她的微笑,她用微笑來面對一切就該遭受如此不公正的待遇嗎?她需要我們,同學們,就像你也需要大家一樣。做個好人比搞好學習更有實際意義!我提醒大家一定要記住穎穎的微笑。”

我發現穎穎在流淚,但卻依然笑著。其他的學生都靜靜地聽著。那幾個當事者早已滿臉羞愧。

每次想起這個故事,我都禁不住要流淚。上天給了我們每個人不同的命運,但是我們的生命任何時候都是平等的,我教育了同學們,但更想讓穎穎知道自己是世界上一個美麗的存在,誰也無法替代。我堅信,我所做的一切會令她未來的日子充滿陽光。

像這樣的故事,我經歷了好多好多,每一件都是我用心、用愛為學生們細細編織的。因此,我的班主任工作是快樂的,快樂得有種想飛的感覺。

(作者單位:江蘇邳州市八義集中心小學)

責任編輯鄒韻文