我們從新的起點揚帆起航

【編者按】這里,是廣大學子學習深造的不悔選擇;這里,顯示了海南建省辦特區20多年以來發展高等教育事業的巨大成就。

當波瀾壯闊的2009年即將畫上句號,海南經貿職業技術學院也走過了新升格以來波瀾壯闊的五年。在這五年多的時間里,學院經歷了歲月的洗禮,愈發顯得成熟和穩重。當我們駐足在這里,回首“經貿人”不平凡的創業發展之路時,我們發現一路之上有艱難險阻,但更多的是開拓進取、和諧奮發。

而今,學院已度過了建設發展的最初階段,站立在發展的新的起跑線上。海南經貿職業技術學院,正從新的起點揚帆起航,走向更壯麗、更美好的明天。

海南經貿職業技術學院是一所以培養外經貿應用型高技能人才為主的省屬國有公辦高等職業院校。其前身為海南省對外貿易學校,始建于1985年6月,1998年被海南省人民政府確定為省級重點中專學校;2004年7月5日,經海南省人民政府批準,升格成為海南經貿職業技術學院;同年8月,經國家教育部核準備案。

2006年夏,新升格的海南經貿職業技術學院按照海南省委省政府的統一部署,如期遷到了海南省高校新區,開始了不平凡的創業發展之路。

新校區創建之初,“經貿人”面對建校資金緊張、道路不暢、雨季施工困難等一系列問題,在省委省政府的關心和省教育廳指導、各有關部門及國家開發銀行大力支持下,積極運作,如期完成了第一期工程的建設,在新校園里迎來了來自全國29個省市的3000名新生。短短四年過去了,海南桂林洋高校區崛起了一座占地68.8公頃、氣勢恢弘、美麗和諧的大學校園。在這個新的校園里,教學大樓、實訓大樓、圖書館大樓、學術交流中心,鱗次櫛比;運動場、人工湖、百果林,星羅棋布。便利的交通、優越的人文環境、巨大的發展潛力,使這里不僅成為廣大學子學習深造的不悔選擇,也顯示了海南建省辦特區20多年以來發展高等教育事業的巨大成就。

如今,海南經貿職業技術學院的辦學規模逐年增大,現有在校生8000余人,開設的專業(方向)達到38個。

學校辦學格局根據社會發展對職業人才的需求,正在逐步實現多元化。招生的專業涵蓋了國際貿易、財務管理、應用外語、旅游管理、信息技術、藝術設計及機電、汽車維修等領域。同時通過外引內聯的方式,加強對外文化和教育交流合作,與對外經濟貿易大學、美國伊利諾東聯學院、丹麥弗雷德里克斯伐克學院等國內外院校開展聯合辦學,提升了學院的辦學實力。還建立了一大批國家級和省級職業技能培訓與考試鑒定機構,為學生實現“一專多能”“一專多職”“一專多證”、上崗就業提供了方便,也為海南的職業技能培訓和各種崗位資格考試鑒定提供優質服務,贏得了海南省教育與培訓主管部門和社會各界人士的廣泛好評。

海南經貿職業技術學院在完成了基本的硬件建設之后,在“以人為本,以就業為導向”思想指導下,根據市場需求,進一步確定了“專業+技能+雙語(漢語和英語)+計算機”的強化實踐與職業能力的人才培養模式,建立了“訂單式、模塊式”的培養模式和就業體系。已與100多家省內外企業建立了長期的合作關系并簽訂學生頂崗實習或訂單培養協議,并且在海南省高校中率先實行了“校外職業發展導師”和“2+1”等教學就業模式,使人才培養與企業的崗位實際融合,崗位技能與綜合職業能力銜接,提高了學生的綜合競爭力。在近兩年舉行的供需見面會上,本院首屆專科畢業生贏得了用人單位的歡迎和好評,就業率達到了90%以上。

“教育大計,教師為本。”經過幾年來的積極引進和在職培訓,學院教師隊伍建設成績顯著。尤其是現任領導班子上任后,加快了師資隊伍的建設,采取非常措施積極引進了一大批高學歷、教學科研能力強和擁有豐富實踐經驗的專業教師。現有教職工近500人,其中博士、碩士占30%以上,教授、副教授70名,講師近90名,“雙師型”教師100多人,并聘有來自境內外高校、政府機構、企業高管的兼職教授、客座教授200多人,還有多名外籍教師長年在校執教。已形成具有鮮明的經貿專業學科特色、結構日趨優化與合理的“雙師型”教師隊伍,其整體實力達到海南高等職業院校的先進水平。

海南經貿職業技術學院升格時間雖然不長,但一直致力于校園文化底蘊的積累。我們提出用人文關懷精神、創業創新精神構建自己的校園主體文化,努力培養品德高尚、人格健全、具備熟練的職業能力和文化精神的新型企業經營管理應用型人才。同時在共同建設和諧美好校園的理念指導下,增強廣大師生員工和學院休戚與共、榮辱相伴的凝聚力,形成了“院興我興、院榮我榮”和諧奮發的文化氛圍。

而今,學院已度過了建設發展的最初階段,站立在發展的新的起跑線上。困難伴隨著機會對新的“經貿人”提出新的挑戰。2008年9月,中共海南省省委書記、省人大常委會主任衛留成來校了解學院建設及辦學情況并慰問全體教師,表示了省委對本院的建設發展、人才培養的關心與支持。同年4月,羅保銘省長來到桂林洋高校區視察并在本院召開了現場辦公會,解決高校區建設發展中的突出問題,為高校區新的發展提供強大的財力及政策支持,使我們倍受鼓舞。目前,全院師生員工在新一屆領導班子的帶領下,繼續發揚創業創新精神,以全面提高教育教學質量為重點,以為海南的經濟發展提供優質的應用型職業人才為目標,狠抓管理,進一步促進教學科研水平的大幅度提升,爭取在不長的時間里,把學院建設成為省內一流的經貿類高職院校,并努力爭取進入第二批國家級示范性高職學院行列。

一、根據社會發展需求,確定辦學指導思想和人才培養定位

在科學發展觀指導下,學院提出了“面向社會、開放辦學,突出職教、以研促學”的辦學指導思想,緊緊扣住職業教育這個核心,以就業為導向,創經貿品牌,走特色辦學之路。遵循“既能適應社會的發展需求,又能體現自己的辦學特色、增強學校的市場競爭力”的原則,堅持以學生為主體,以教師為主干,以教學為主軸的辦學理念。

學院經過對經濟社會發展對人才需求的充分調研,結合本校的辦學實際,確立了“將學院建設成為海南及區域經濟建設和社會發展需要的高等職業技術應用性專門人才的培養基地和繼續教育基地,能主動適應市場需要,自我滾動發展,進入同類院校的先進水平行列”的發展目標。

學院已逐步形成集高職(專科)學歷教育、職業培訓與技能鑒定、本科函授教育、本科遠程教育、對外漢語教育、對外合作辦學為一體的多層次、多元化辦學格局,充分發揮了在經濟貿易高等職業教育領域的示范輻射作用。

目前學院已分別與美國伊利諾東聯學院、澳大利亞塔斯馬尼亞州教育部聯合舉辦中美雙聯大專班、經貿英語課程班,并成功輸送12名學生赴美學習;還與丹麥弗雷德里克斯伐克學院、澳大利亞西澳州中央技術教育學院、英國伯恩茅斯普爾學院等達成合作意向。從2007年11月至今,根據學院與丹麥弗雷德里克斯伐克學院所簽訂的合作協議中確定的“雙方將開展定期的師生互訪和短期培訓活動”約定,已經有兩批丹麥學生到學院來進行短期培訓和開展文化教育交流,學院也派出了數名師生赴丹麥訪問學習交流。對外漢語教學項目已開始籌辦。韓國留學生多次訪問學院,加強了兩國學生文化交流。2005年8月,應本院邀請,在世界音樂界享有盛名的丹麥哥本哈根大學無伴奏合唱團前來海口市訪問演出,轟動一時,至今為人們所津津樂道。

二、積極引進人才,師資隊伍建設卓有成效

作為一所從中專升格不久的高職學院,在完成了新校區的基本建設之后,實現內涵發展的最大障礙,是缺乏高素質、執教能力強的專業教師和各種管理專業人才,因此打造一支總量充足、結構合理、素質優良的教師隊伍和管理隊伍,是學院新領導班子經過對學院現狀充分調研之后得出的結論。從2008年6月份開始,隊伍建設加快了工作的步伐。

2008年8月,引進了三十多名高學歷、高職稱教師,其中教授2名,副教授2名,碩士研究生一批以及部分有豐富實踐經驗的教師。為了推進這一工作,學院領導旗幟鮮明地提出“用事業吸引人才,用情感溫暖人才,用待遇留住人才,用機制激發人才”的口號,并確定了民主、公正、公開的人才引進原則與操作程序,把專業教師的引進的知情權、建議權、考察權下放到各系部,做到人盡其才、人盡其用,促使人才引進工作健康發展。

在人才引進的同時,還加大了對現有教師與管理人員的培養力度,鼓勵廣大教師通過在職讀研、外出進修、參加短期培訓等方式提高他們的專業水平與工作能力。

根據上級的安排,經過民主醞釀、考察、公示、黨委集體討論決定等一系列程序的運作,提拔了一批同志擔任處級部門領導,調整了部分中層干部的工作崗位,充分體現“德、能、績、勤、廉”的選拔任用原則,有效地調動了大家的積極性,強化了領導能力與執行能力。

針對輔導員工作內容與待遇不相適應、輔導員不安心本職工作的情況,作出了表現較好的輔導員優先入編的決定,大大激發了廣大輔導員的工作熱情。同時出臺了輔導員管理規定,為廣大輔導員提供了成長的平臺和機會,使他們安心工作,并建立相應的管理約束制度,充分體現激勵與約束并舉的科學的建設原則。

三、強化教學體制改革,加強內涵建設,提高辦學水平

實現內涵發展的著力點是教育質量,提高教育質量取決于決策者把教學擺在什么位置上,如何根據高職學院的辦學指導思想以及人才培養定位采取切實可行的措施推進教學觀念的轉變、教學模式與方法的改革。

學院黨委書記張志堅明確提出“以學生為主體,以教師為主干,以教學為主軸”的指導思想,確立了教學在全院工作中的主體地位。在這一思想的指導下,學院注重內涵發展,調整投入方向,在有限的資金中加大對教學的投入,以充實完善教學條件的建設。如暫緩了綠化工程的建設,以保證教學實訓設備的投入。

根據教育部的要求,學院的教學改革重點放在縮減課堂理論教學時間上,使理論教學與實訓教學的比例達到6:4,把教學總授課的時數減少到1600學時,課程力求少而精,提高授課質量。

試行和推廣2+1教學模式,增加學生的在崗實踐時間,切實提高學生實踐能力,努力培養應用型人才。在辦學模式上堅持對外開放,充分利用、整合各種社會資源,增強學校的辦學能力,通過“校企結合”的方式,實現校企共贏。努力開辟校外學生實習實訓基地,加強學生的職業能力培養,拓寬學生的就業途徑。

2009年10月,信息技術系2009屆200余名同學遠赴江蘇省昆山昆達電腦科技有限公司進行為期2個月的頂崗實習;旅游管理系與三亞亞龍灣度假別墅酒店、三亞亞龍灣泊爾曼度假酒店、海南西海岸溫泉度假酒店、深圳觀瀾湖高爾夫球會等一批旅游企業簽訂了實習基地合作協議,并派出了2009屆260名畢業生上崗實習。這是繼財務管理系、信息技術系、藝術設計系等專業建立實訓基地之后,學院在校企合作方面的又一重大進展。到目前為止,已建立了80多個校外實習實訓基地和24個青年就業創業見習基地。

為了進一步提高人才培養質量,適應企業的需求,學院積極探索人才訂單式培養模式,并取得了重大進展。旅游管理系先后與海口喜來登溫泉度假酒店、海南中天高爾夫管理有限公司簽訂了訂單培養協議,為企業定向培養適用人才,實現了學生“訂單就業”。在招生時,企業參與學生面試,面試合格入學即與學生簽訂培養、就業協議,并提前介入高職教育的全過程。從參與培養目標的設定,教學計劃的制定,課程內容、理論與實踐環節的銜接,畢業指導,甚至參與教學活動,承擔實踐性較強的教學內容,實現產學的深度合作。學生在學校完成學業后,就到企業實習、就業。在旅游管理系的成功經驗基礎上,學院各系正積極聯系相關企業,進一步擴大訂單式人才培養,探索更加有效的方式推進這一模式。

2010年,學院將迎來高職高專院校人才培養工作水平評估,為了做好這項工作,學院上下團結一心,確定“以評促建、以評促改”的應對戰略,以迎接評估為契機,全面開展教學管理的規范化、科學化工作,努力提高教學質量和辦學水平。各系部在專業建設、精品課程建設、師資隊伍建設、教學名師評選、教學團隊組建、教學制度設立和激勵約束制度建設等方面逐步實現了良好的發展態勢,為學院實現科學發展、提升辦學實力、爭取進入國家級示范性高職學院行列積累了強大的發展潛力和條件。

四、加強實訓實習教學,彰顯高職教育辦學優勢和特色

實訓教學是高職教育與普通高等教育的顯著區別,具有自己的辦學特點。近年來,學院在辦學過程中提出了“突出職教,以研促學”辦學原則,在這一思想指導下,采取了各種途徑加強實訓教學和實習,為培養學生的實際技能和職業能力提供了充足的條件。

首先,加強了各類實訓基地的建設,一是建立校外專業實訓基地,如機電工程系在臨高海軍艦艇修理廠設立了實訓基地;藝術設計系在澄邁開設了工藝品制作基地,專門安排學生在基地進行專業技能練習,取得了良好的效果。二是開展松散型實訓,與相關的公司企業建立長期合作關系,不定期地根據公司對人才的需求進行培訓,頂崗實習,如工商管理系與金手指集團公司建立了互補型的聯系,既根據需要派出學生進入企業學習及工作,又讓企業專業人員走入課堂開設講座,開展培訓;又如旅游管理系與喜來登等五星級酒店建立頂崗實習基地,也收到幫助學生增長技能,感受特定企業文化和職業要求的效果。三是根據共青團中央關于建立青年創業基地的通知精神,與有關企業合作建立了24個青年創業基地,發揮共青團在實踐教學中的模范帶頭作用。四是加強校內實訓中心的建設,增強學院的實訓教學能力,使學生在校內就可以完成專業學習和技能培訓,這種實訓方式對經濟貿易、財務管理、信息管理等專業具有較突出的效果。如信息技術系利用中央財政支持建立的電子商務實訓基地,財務管理系省級實訓基地和機電工程系的汽車維修實驗室、藝術設計系的專業實訓室。

其次,加強了現有實訓資源的整合與共享,降低辦學成本,提升實訓水平。作為剛剛升格的高職院校,由于受到建設資金的制約,不可能將大量的資金投入實訓設施的購置和實訓場地的建設,因此,我們一方面加強了校外實訓基地的建設,借雞下蛋,另一方面以我為主,對校內實訓資源進行科學合理的配置,在實訓時間、專業組合等方面實現現有資源的使用效率最大化和最優化。

第三,強化實訓內容和方式的多樣化,改變以往教師安排,學生被動練習的傳統實訓模式,對實訓內容、過程和方式進行合理設計,把實訓課業納入了日常教學管理中,及時進行評估,使得實訓教學真正發揮其提高學生實際操作能力的作用。

五、聘請“校外職業發展導師”,加強校企合作

與企業實現專業教學、實習就業的密切合作,達到雙贏的目的,是高職學院一直追求的目標。近年來,學院在這一領域有了長足的進步與深層次的發展。

2008年11月,黃景貴院長為五位資深企業界人士頒發了“校外職業發展導師”證書,這在海南乃至全國高職院校中可以說是一個創舉,它不但開創了校企合作的一種新形式,而且賦予了校企合作新的內涵。通過這些職業導師的指導與引薦,我們的學生在校期間就開始近距離地接觸社會、了解社會、學會做人做事,增強競爭能力與適應能力。而且,它還是學院的“雙師型”隊伍建設的構成要素,使我們的教學增加了實際應用性,其帶動輻射作用不言而喻。

與此同時,在主管就業工作的徐暢副院長的積極推動下,就業指導工作開展得有聲有色。據統計,自2009年10月份以來,短短的三個月時間,院系兩級舉辦的各種就業指導教育講座就達到了18場。主講者來自于各行業,且具有豐富的行業知識和人生經驗,其中不乏成功的創業者。猶如一股春風吹進校園,他們帶來了新的知識、新的信息,使同學們受益匪淺。

校外實習基地的建設也取得了實質性進展。2009年10月中旬,旅游管理系與三亞亞龍灣度假別墅酒店等一批旅游企業簽訂了實習基地協議。6天后,該系2006級200多名在校生按協議規定分別到以上各企業頂崗實習,這是本院首次大規模派出學生到校外實地基地進行實習,標志著這方面的工作取得突破性進展,它與聘請“校外職業發展導師”、邀請企業界人士來校開辦講座一起構成了本院校企合作的新亮點。

六、以建章立制為突破點,實現學院的科學管理

實現管理的規范化與科學化,靠的是制度。而制定符合學院實際,能夠激發管理人員的創新潛能與工作熱情的制度,是海南經貿職業技術學院走內涵發展之路的必然選擇。

黨委書記張志堅案頭時常擺著有關高校的制度匯編,他意識到制度建設對這所升格不久、各種錯綜復雜的人際關系需要理順、執行能力有待提高的高職院校健康有序發展的重要性。在他的督促下,院辦根據工作的輕重緩急列出了各部門、各系(部)需要制定的制度清單,并要求限期完成。在這些制度呈送上來后,他親自批閱,提出修改意見,未達到要求的退還重做。最后經院長辦公會議以及黨委會議審議通過,下發執行。在短短的幾個月里,已經成文并開始實施的制度就達20多項,使學院的許多工作逐漸做到了有法可依、有章可循,不再是“朝秦暮楚”、隨意而定。

過去,院領導整天忙于處理各部門上報的具體事務,甚至是連購買掃把、別針、抹布都要院領導審批,有些重要的工作往往掩沒于這些繁雜瑣碎的事務中,影響了工作的效率。即使是審批的意見也因為無章可循,前后不一,執行不力,諸如此類,不一而足。而現在用制度管人、管事,責任明確了,處理原則一致了,減少了失誤,促進了工作,加強了執行力度,效率也相應提高。這方面最明顯的改革莫過于制定并推行了民主治校與校務公開制度、會務制度、人才引進制度、財務預算制度,大家普遍感受到按制度辦事的好處。

從下半年開始,在黃景貴院長的大力倡導和督促下,系部二級預算經過反復研究論證,最終下達。這標志著學院在財務管理制度上的重大改革進入了實質性的實施階段,體現了學院對教學在人、財、物上的重點傾斜,讓系部有更多的發展自由與更大的發展空間,極大地激發教學管理部門的創新熱情與工作積極性,也促使學院的強化體制改革工作有了較大的進展。

值得提出的是,制定制度理順的是工作的秩序,使之規范化,而同時還強調了執行的靈活機動,尤其在學生管理、思想政治教育等方面的工作都給予了發揮的空間,并且鼓勵創造性地開展工作,因而也較好地體現了制度管理的科學性和靈活性。

七、邀請專家舉辦學術講座,營造濃郁的科研氛圍

一所高校的辦學實力除了完備的基礎設施、教學設備及生活條件等“硬實力”外,科研、校園文化、學風校風等“軟實力”也是重要的組成部分。身為國務院特殊津貼專家、海南省“515工程”第一層次人才的黃景貴院長自上任以來,十分重視科研工作,他不僅利用自己在學術界廣泛的人脈關系及學術影響力,請來了國內外學術界、企業界資深專家為師生舉辦各種專業學術講座,還在百忙之中親自為各位老師傳授科研課題的申報、研究相關知識,為全院學生開設“新冷戰背景下的俄美關系”講座,深受師生的歡迎。在他的倡導和支持下,宣傳處與各系策劃了“金秋十月,知聞天下系列學術講座活動”,各高校及學術研究界、企業界專家應邀走上了學院的講臺,一時間,學術交流中心報告廳成為廣大師生最為關注的場所,校園里洋溢著濃郁的科研氣氛,就連附近的海師大、瓊臺師專的學生也趕來參加這些講座活動。

“外腦進校”不但拓展師生們的知識視野,豐富了校園課余文化生活,也不同程度地增強老師參與科研工作的信心,提升了學院的辦學實力,擴大了學院的知名度。

通過科研促進科研素質與執教能力的提高,在這種理念的指導下,經過幾個月的籌劃與推進,以教學改革與教學管理為主題的本院教工論文集終于在2009年11月份正式由海南出版社出版,黃院長親自擔任了本書的主編。它從另一個角度對我們教工的科研水平進行了檢視,促使全體教工在辦學理念和管理觀念上的轉變。大家逐漸從中專時期的“寫論文是為了評職稱”的短期科研認識與行為習慣中走出來,這實乃學院向建設“省內一流的高職學院”目標邁出的堅實的可喜的一步。

為了更好地實現“以研促學”的辦學理念,從根本上改變部分教師忽視科研的現狀,學院最近出臺了科研激勵約束制度,重獎在科研方面取得優異成績的教師,同時還處罰那些輕視科研,不求上進者,一時間,學院形成了講科研、做課題、寫論文、編教材的良好局面。

八、建設經貿文化,提升學院文化軟實力

常言道:十年樹人,百年樹木。近兩年來,學院校園里最為引人注目的是,全院師生在“百果園”中開展的“我為母校植棵樹”活動,它是學院文化凝聚力的最好體現,許多干部教師還自己購買樹苗,親手種植。參加植樹的不僅僅是本院的師生,還有留學生、企業家、國際友人、專家學者,大家受到了一種真摯的情感與和諧相處的信念的驅使,加入到這種富有意義的活動中來。在“百果園”中,“夫妻樹”“同事林”“友誼林”“畢業林”等富有紀念意義的林木比比皆是。通過植樹,不但使我們的校園充滿生機,變得更為美好,而且它將培養一種共同應對各種困難與挑戰的團隊精神,前任領導班子當初開辟“百果園”的良苦用心至今仍有獨特的影響力。

時過境遷,但人們依然清晰地記得,5·12四川汶川大地震的慘痛以及這場災難給中國人民所帶來的一次前所未有的心靈洗禮和民族精神檢驗。就在大地震發生的第二天,學院黨委及時發出了為災區人民捐款捐物的倡議書,得到了廣大師生的積極響應號召,大家滿懷著真誠的愛心,踴躍捐助。捐助的場面和學生們自發在學院廣場舉行的為災區人民祈福的燭光晚會場景至今仍然給學院的師生存留著一份真摯與感動。增強文化的凝聚力也是內涵發展的一個重要的組成部分,一座校園缺少了這種精神層面的凝聚力,培養具有良好的思想道德的高素質人才就是一句空話。

文化層次的提升與良好人格的培養,在大學校園中往往具有自身獨特的體現方式,因此,各種主題、各種形式的校園文化活動將這一年的學院裝點得豐富多彩、熱鬧非凡。張志堅書記充滿激情的一段話——“請青春舞動起來、讓激情迸發出來、讓智慧閃光起來、讓校園活躍起來”一時間成為了同學們最樂于引用和努力實踐的名言。

在這種精神的感召下,各種學生團體猶如雨后春筍般地遍地而起,同學們在這里找到了宣泄情緒、展示能力、實踐為人處事原則的一方天地。學院團委等部門及時地組織舉辦了三屆“學生社團月”活動,充分展示了經貿學子的聰明才智以及驚人的想象力和創新能力,團結、和諧、創新、發展成了學院校園文化活動所恪守的共同信念。

2008年10月,學院應用外語系的兩名學生應邀出訪丹麥;2008年11月,丹麥弗雷德里克斯伐克第二批留學生到學院進行為期一個月的文化教育交流;2008年12月,應黃景貴院長之盛情邀請,10名來自韓國的大學生及其指導老師在學院舉辦了中韓文化交流冬令營。這些來自異邦的大學生不僅帶來了具有自身特色的民族文化,而且為我們的校園文化建設增添了幾許特別的亮色,也激發了廣大同學們熱愛學習、傳承中華傳統優秀文化的熱情。“有朋自遠方來,不亦樂乎。”作為一所培養外向經貿職業人才的高校,對異域文化的了解與感受不僅僅是一種情感的交流,也是一種文化的融合與和諧、互補。

今天的學院校園,給予學子們如此之多的歡樂與興奮、感慨。它是學習深造的知識殿堂,更是大家共同的精神家園。

九、創新思想政治教育途徑,引導學生參與社會實踐

網絡時代的思想政治教育工作如何開展,這是每一位負責高校思政工作的同志一直都在探討研究的問題。當代大學生勇于創新、喜歡追隨潮流,但心理承受能力較為脆弱,對他們的教育與引導不僅僅表現在讓他們遵紀守法上,還有如何充分體現以人為本的管理教育原則。而創新教育管理的途徑、增強工作的針對性與時效性是解決問題的有效手段。

本院的思政工作就是在這一原則的指導下開展的。一是加強輔導員隊伍建設,制定了輔導員管理制度,增強其工作的責任心和創新性;二是加強思政課的教學,引導教育學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀,培養他們的職業道德,這些常規性的工作都取得了較大的進展。

而令人耳目一新的是,在全院范圍開展了“思想政治教育進網絡”活動。我們根據當代大學生樂于通過網絡來表達自己對人對事的觀點與認識、宣泄各種情緒的特點,充分發揮網絡的教育作用,教育引導學生如何做人做事。宣傳處、學生工作處、團委根據學院黨委的指示,擬定了活動方案,安排輔導員定人定時進入網絡值班,對本院在校生經常發表言論的“百度貼吧”“經貿社區”及“大學生網BBS”進行監察,從中發現同學的各個時期最為關心、反響較大的熱點問題,了解他們的思想現狀與學習生活狀態,有針對性地進行教育引導,這一活動的開展取得了多方面的效果。輔導員工作有針對性,也就有了時效性;深入了解掌握了學生的思想動態,校園穩定有了保障;學生受到了教育,對主旋律、主流文化的認同大大加強,明辨是非的能力也得到了不同程度的提高。

事實證明,學生思想的波動及群體性事件的發生在許多時候往往是通過網絡傳播引發的。抓住這個關節點,許多問題也就迎刃而解。從這個意義上說,思想政治教育進網絡在思想政治教育工作的針對性與時效性方面是一個創舉,值得關注和進一步實踐與加強。

教育的目的是讓學生更好地了解人生的意義,對各種社會思想潮流和現象作出判斷分析和選擇,因此,我們主動組織學生參與各種社會實踐活動,組織他們參加各種各樣的比賽,不僅拓展了他們的事業,提高了明辨是非的能力,也使他們在比賽過程中感受到快樂和自我價值的體現。

十、修建教師公寓與學生澡房,積極改善民生

自從黨的十七大提出了改善民生的工作目標之后,全國各行各業都將解決民生問題作為構建和諧社會的一件大事加以關注,因而,2008年也被人們稱之為“民生年”。

本院的民生問題主要集中在如何改善教工的生活條件、如何解決后勤服務社會化帶來的一系列問題上。學院領導班子的兩個決策值得稱道。一是免費為教職工提供早、午餐;二是決定興建教師公寓。這兩個決策都是基于新校區距離海口老校區較遠,教工們往返于兩地,起早摸黑,工作精力、時間、生活都受到了不同程度的影響這種考慮。新的領導班子上任后,在原有的基礎上,加大了工作的力度,采取了更為有效的方法,讓廣大師生充分享有學院改革和發展的利益,同時也促進了學院凝聚力的形成,為實現發展目標奠定良好的基礎。

教師公寓于2006年開始興建,其時教工認購踴躍,但其間由于審批手續一直未能辦好,建設資金也遇到了問題,因此,被擱置了近兩年。2008年經過現任領導班子的積極推動,該建設工程“柳暗花明又一村”,重新開工并加快建設速度。張志堅書記、黃景貴院長親自為此事四處奔波,向上級領導陳述了教職工們的生活困難,終于獲得了建設許可,將該項工程列入了海口市經濟適用房的建設計劃。在此基礎上,學院確定了“學院提供房源、教工全額付款、爭取承建單位支持墊資、滾動發展”的思路和建設方案,這一實事求是的科學謀劃得到教工們和承建單位的支持,最終撬動了這塊原本認為難以松動的“攔路石”。2008年10月,有三棟教工公寓支付使用,2009年元月另外三棟教工公寓也將交付使用,同時還恢復了專家樓的建設。2009年大部分教工入駐新校區,廣大教職工可以在新校區開始安居樂業,這實乃利民利校的“民生工程”,在學院發展史上留下了值得大書的一件杰作。

由于學生宿舍沒有配置熱水設施,每當冬天來臨,許多學生都為洗澡問題而苦惱不已。學院領導在與后勤服務公司多方協調未果的情況下,決定自己設法為學生修建洗澡房,以解廣大學生生活上的困難。張志堅書記在院務會議上說,為了學生,我們應該主動出擊,積極推進,否則,以學生為本就是一句空話。桂林洋后勤服務公司為學院領導的心愿與決心所觸動,同意在宿舍區規劃出一塊地,由學院修建洗澡房。學院經過多方面的努力,該工程得到了省財政廳的支持,已經被列入了2009年財政預算。目前該工程已經開始施工,明年春季即可交付使用,困擾學院領導和廣大學生多時的“洗澡難”問題有望在2010年得到解決。

以民生為本,落到實處就是以教師為本、以學生為本。回首往事,我們還有許多類似的感動。

十一、高度重視就業指導工作,實現以就業為導向辦學理念

就業工作事關學院的辦學成敗,學院一直以來堅持以指導為主,拓寬就業渠道、加強創業教育、創新就業方式的方針,通過各種途徑努力實現較高的就業率,連續三年進入海南省畢業生高就業率的行列。

1.重視就業指導工作,健全機構,完善制度

本院領導高度重視就業工作,實施“一把手”工程,成立了以黨委書記為組長的“就業工作領導小組”,并指定一名副院長主管就業工作,經常召開就業工作會議,研究和指導就業工作。學院招生就業辦公室下設學生職業發展指導中心,指導學生職業發展和就業指導工作的日常管理,各主要系(部)也成立了系畢業生就業工作領導小組,設立就業干事,負責就業工作。另外,院學生會自發成立了學生會社會實踐部,組織學生利用假期參加社會實踐活動,進行職場崗位調查等。這樣,初步形成了學院統籌指導、各系分工協作、各部門相互配合的就業服務體系,在組織上保證了就業工作的高效推進及工作任務的貫徹執行。制定并出臺了一系列政策和制度,保障就業工作的順利進行,形成了院系就業工作目標責任制和就業工作考評機制。

2.加強就業指導隊伍建設,提高就業隊伍的業務水平

本院很重視就業指導隊伍的建設,規定院系就業指導人員要參加職業指導培訓及考試。學院現已擁有10名中級以上職業指導從業人員,其中國家高級職業指導師5人,職業指導師5人。同時開設就業指導課,通過該課程的教學,積極引導學生正確認識自我,做好職業生涯規劃,樹立正確的擇業、就業觀,努力把將來就業的壓力化解為在校期間學習的動力。

3.積極開拓就業市場,為畢業生和用人單位搭建橋梁,提供優質服務

一方面每年舉辦一次大型校園供需見面會。每次招聘會都有近200家企業進場招聘,給畢業生提供3000多個崗位,有近百名畢業生當場簽約,招聘的崗位基本涵蓋了畢業生所就讀的專業。另外我們還努力為各種小型企業進校招聘學生提供良好的服務。有效地開拓了就業市場,為本院畢業生提供了廣闊的選擇空間,進一步加強了與用人單位的合作關系。另一方面加強實習、實訓和就業基地的建設。通過多種渠道走訪省內外人才市場、人才派遣機構、企業等用人單位,積極開拓就業市場,形成長期的合作關系,使就業面涵蓋了珠三角、長三角等經濟發達地區。到目前為止,學院已在省內外建立了80多個校外實習實訓基地和24個青年就業創業見習基地,有效開拓了學生實習就業的渠道。

4.以人為本,積極創新就業指導模式,做好就業服務工作

(1)開展“大學生創業教育周”與“畢業生服務月”系列活動。為了提高學生創業和就業方面的知識和能力,我們每年定期開展“大學生創業教育周”與“畢業生服務月”系列活動。邀請省人力資源開發局創業指導專家進校舉辦“新視角認識創業”的講座;組織學生參觀創業型企業,讓學生體驗企業經營運作的全過程,并向企業老板了解就業和創業的相關知識,學生們受益匪淺。

(2)組織學生參加系列職業教育講座。一是組織學生參加今年海南大特區講壇舉行的教育就業板塊的系列講座;二是邀請專家來校舉辦講座。通過這些活動,加強了學生的職業意識,幫助他們了解職業生涯規劃的方法,提高就業維權意識,有利于他們為將來的就業做好充分準備。

(3)組織跟蹤畢業生頂崗實習的調研活動。通過調研活動了解企業對學生知識、素質、能力的要求,進一步推動了本院校企合作工作。

(4)認真做好畢業生離校前的服務工作。利用就業指導課的講授、專題報告、畢業生服務月活動等形式,廣泛宣傳畢業生就業政策與形勢,使畢業生掌握就業政策與形勢,掌握求職應聘技巧,正確認識自我,做好就業前的準備。另外,還認真做好就業信息資料的收集和篩選工作,及時下發并指導畢業生填寫相關求職應聘材料。

(5)實施校外職業發展導師制度,創新就業指導模式。本院從2008年上半年開始推行校外職業發展導師制度,聘請校外有一定專業知識和實踐經驗的校友或用人單位的中高層管理者或人力資源管理專業人士,擔任本校學生的職業發展導師,采取“導師帶學生”的就業指導模式,促使高校與社會力量緊密結合,直接為學生們提供個性化的職業輔導,有利于培養學生敏銳的職業眼光,并藉此建立豐富的人脈資源,為學生的就業提供正確的觀念和更多的渠道。這是本院在創新學生職業指導模式上的一種有效嘗試,并取得了一定的成績,到目前為止已聘任了40名校外職業發展導師。校外職業發展導師通過舉辦定期或不定期的各種形式的講座、個體輔導、團體輔導和參觀企業等活動,讓校外職業發展導師為本院學生進行職業困惑方面的解答和職業技能、求職技巧的訓練等。已有幾千人次的學生從這些教育系列活動中受益。使我們的學生在學校期間就開始近距離地接觸社會,學會做人、做事,加深其對未來職業發展、自我社會定位的深層認識,全面提升就業競爭力。而學校通過這種合作平臺,也能更及時地針對社會職業發展的要求,調整專業,按經濟社會的發展需要培養學生,爭取做到“無縫對接”,突出高職院校辦學的特色,使我們的畢業生越來越受到社會的認可,有效提升了畢業生的就業率和就業滿意率。

(海南經貿職業技術學院宣傳統戰部供稿)