淺評藝術聯考利弊

劉琦煒 劉琦烽

【摘要】高等院校美術類專業考試,一般有兩種方式:一種是由高校所在省(市、區)統一命題、集中考試;另一種是由高校自行命題、單獨考試。目前,國內有些省份已經實行藝考“聯考”制度,聯考的利弊沒有完全的顯示出來,人們就“聯考”制度的評價也是仁者見仁。

【關鍵詞】聯考;利弊;風氣;發展

一、藝術聯考的優點

(一)藝術聯考有利于抵制社會不良風氣

高校藝術招生專業考試工作,是整個高校招生考試工作的一個重要組成部分,歷來受到考生及其家長和社會的廣泛關注。由于這種考試的特殊性,特別是在弄虛作假、權錢交易等社會歪風的影響下,一些考生或其家長便采取各種不正當手段,讓自己或其子女高分,這樣,便會嚴重損害了高考的嚴肅性和公正性,并在社會上產生非常惡劣的影響。由省里統一實行‘聯考,可以減少招生過程中的不正之風,減少報考中的“潛規則”,讓不少學校洗清一些亂七八糟的事情,使藝術類招考更透明。排除了來自各個方面的干擾,扼制了這種舞弊現象的發生,使藝術招生專業考試工作體現了“公平競爭,公正選才,公開透明”的原則,維護了高考的聲譽和尊嚴。

(二)藝術聯考有利于簡化選拔過程

每年藝考時,為提高命中率、有更多選擇余地,幾乎所有的藝術考生都要“南征北戰”,少則報考五六個學校,多則報考十五六個學校,足跡踏遍大半個中國。根據目前“錯時考試”的藝考政策,所有考生無論專業水平如何,報考機會均等,這就在藝術生群體中形成了“碰運氣”的思想,“說不定碰巧發揮好就能上個好學校”,于是形成了“南征北戰”的局面。他們根據不同院校不同的考試時間,報考十個左右的學校。 藝術聯考實行后,劃出一定的分數線,考生根據學校的情況進行報考,招生學校再按照考生的考分進行錄取或者進行測試,給考生減少了很多麻煩;實行‘聯考,也可以減少招生單位的工作量。學生和招生單位都不用為考試而東奔西走。

二、藝術聯考的弊端

筆者認為,客觀地評價藝術聯考制度的前提是應認識到制度改革的根本目的是什么?這目的即是:通過改革來克服當前中國藝術生選拔過程中存在的主要弊端,為各類高等學校選擇優質的藝術生源,使優秀的學生接受更規范的藝術教育。達成這一共識,我們對一制度改革的利弊就有了評價標準,才能從藝術特點、學校教學、學生特長乃至考試制度等多角度全方位地評價藝術聯考的利弊。

(一) 藝術聯考的同一性不利于藝術自身特點的發揮

藝術與其他學科相比,有其自身特點:藝術比其他學科教學更注重學生個性的發展。不論哪個學科,學習是件有個性的事。這里著重說的是美術學、藝術設計、工藝美術、動畫等以繪畫為基礎的藝術類專業的特點。藝術類課程,不象其他學科那樣用統一的概念、定義、定律、推理及運算方法傳播知識,而是引導學生求異、個性化、尋求不同的創意思路。理工類的的問題,是對是錯,答案都很明確。藝術問題、藝術作品沒有明確的答案,只有好差之分。全班同學的藝術創作,看起來沒有一張是完全相同的。不相同的才是藝術。從接受美學的角度看,藝術欣賞心理的“求新、求異、求變”特征,要求每個藝術家、藝術設計師、每件藝術作品都應當是真正屬于自己的、獨特的作品,既不重復別人,也不重復自己。(1)藝術最忌諱趨同,而藝術聯考在某種意義上來說,為了方便使藝術的個性化發展禁錮了,而沒有尊重藝術的獨特性。

(二)藝術聯考的單一性不利于學校教學特色的發揮

目前,在條件允許的情況下,許多高校還是更樂意于采取在全部或部分省(市、區)自行命題、單獨考試的辦法。學校之所以愿意采取這一方式,可能更有利于高校根據自身的辦學情況來選拔考生,有利于招收到真正有潛質的學生,也更有利于以后的專業辦學和人才培養。因為高校教學內容和人才培養的不同,對美術類專業招生考試的要求也會存在差異,學校可以根據本學校的辦學特色,專業特長而有針對性的選擇適合本校培養的藝術類學生。(2)例如,美術類專業考試的科目一般包含素描、色彩和設計基礎,有的院校要求考三門,有的院校要求考兩門。從有利于院校選拔考生的角度而言,考三門更能體現考生的專業水平,但考生負重的呼聲較高。因此,選擇考三門或是兩門,既要考慮專業教學、人才培養等方面因素,也要考慮中學教學的實際情況。對于專業性較強,專業設計能力要求較高的院校,考三門更有利于選拔考生。而對于專業設置面較寬,側重于考查考生專業基礎的院校,只考素描和色彩便能滿足專業的基本要求。考試方式的確定,既要考慮招生考試的需要,也要考慮與中學教學內容相適應。而采取由省- 市、區. 統一命題、集中考試的辦法,顯然不利于高校選拔適合本校專業辦學實際情況的考生。特別是對于一些專業要求較高的院校,不利的因素就更加突出,筆者認為,藝術聯考無疑是對于學校的招生自主權的發揮,特色辦學的開展套上了一道枷鎖。

(三)藝術聯考的一次性不利于考生真正水平的發揮

現在部分藝考生明確反對“聯考”的主要理由是,聯考減少了選報學校的余地,可能會因為一次“聯考”發揮不好而毀掉自己。任何考試都有偶然性的因素在里面,尤其對于藝術類考試,這種偶然性的幾率更大。考試的目的是選拔優秀的藝術生,選拔適合本學校培養的學生。聯考一次定終身的決定性與考試的目的背道而馳,不利于考生真正水平的發揮,也不利于考生自信心的建立。采取自行組織專業考試的方式,給通過考試的考生發放專業考試合格通知,更有利于增強考生報考的信心,使考生報考的目標更加明確。一個好的考試制度除了選拔優秀的學生外,還應該注重對個體發展獨特性的認可和積極評價,以幫助每個個體認識自我,悅納自我,擁有自信,挖掘潛能,發展特長,最大可能地實現學生自身價值。

(四)藝術聯考的制度評價體系不利于藝術教育的發展

藝術教育需要培養文化市場需要的人才,而當今社會文化市場正朝多樣化趨勢發展。藝術與其他學科不同,它的前衛性、包容性、多元化、多樣性特點正符合了文化市場百家齊放、百家爭鳴的發展格局。我們藝術教育的第一關口就是選拔被教育的人才。這種選拔如果只用一把尺子衡量難免死板、僵化,培養出的學生也是千篇一律,必然與整個文化基調相反,對于藝術的發展也是一種悲哀。可以說,聯合考試減少了市場的不合理的“潛規則”的同時也扼殺了藝術的潛力。(3)

三、小結

近些年,我國的藝術教育從教學手段到選拔機制,都在試圖尋找更好的方式與手段,探索式的改革從未間斷。不可否認,由于社會上腐敗現象的存在,不正之風的泛濫、蔓延,致使招生工作這片凈土,也不斷地受到侵襲和污染,它已成為社會上關注的熱點。藝術招生中的腐敗問題,我們固然要正視并遏制,然而以聯考這種犧牲藝術的多元性、教學的特色化、學生的個性化為代價來換取,不免得不償失。筆者認為,我們可以尋求折中的方式來克服弊端,比如規范報名工作;配備高素質考務人員,加強監考和巡考;加強組織領導;各級監察部門加強對藝術招生工作的監督、檢查等。

我們高興地看到了藝術聯考克服了以前選拔過程中存在的弊端,同時,也理性地認識到藝術聯考自身存在的“硬傷”。如何最大限度地尊重藝術的獨特性,尊重學校教學的自主權,尊重學生的自我選擇等一系列問題是我們必須冷靜面對和認真解決的。

【參考文獻】

[1]《藝術類教學管理的探索與實踐》浙江工程學院學報,第20卷,第一期,2003年3月。

[2]龍景奎,《高校合理組織美術類招生考試芻議》教育理論與實踐,2003年第10期,第24頁

[3]曾繼耘,《由甄別選拔到促進發展:學生評價改革的方向》,“教育理論與實踐”2003年第十期