淺談創新教育在體育教學中的應用

唐　靜

江澤民同志指出,教育在培育民族創新精神和培養創造性人才方面,肩負著特殊的使命。必須轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育觀念、教育模式,特別是由教師單向灌輸知識、以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準,以及過于整齊劃一的教育教學制度。學校創新教育的主要任務就是營造情境,讓學生感受、理解知識的產生和發展過程,培養學生的科學精神和創新思維。體育學科在學校教育中占有重要地位,它具有鮮明的獨特性,體育活動大部分是在實踐中進行的,它為學生提供了一個無比廣闊的施展舞臺。體育教學蘊涵著無比豐富的創新教育素材,教師要根據教學的規律和特點,認真研究、積極探索培養和訓練學生創造性思維的方法。

在課堂教學中,應該首先優化課堂教學,把培養創新思維作為每堂課的教學目標落實到教學過程當中,“積跬步以成千里”,使學生的創新思維及創新能力逐步形成并日益提高。如何有效地培養學生的創新思維、創新素質?筆者認為可以從創建和諧、輕松的課堂氛圍,激發學生的創新興趣,以及培養觀察能力、鼓勵發散思維等方面來激發學生的競爭心理,鼓勵學生大膽嘗試,以培養學生的創新思維能力。

一、創建和諧、輕松的課堂氛圍

和諧民主的課堂氣氛是培養體育創新能力的前提和條件。體育教學實踐證明,在專斷的師生關系中,教學氛圍沉悶,學生精神抑郁,學習很被動;而在民主的師生關系中,教學氛圍活躍,學生精神振奮,心情愉快,學習積極主動,有利于激發學生的創造性思維。因此,教師要以飽滿的熱情上好每一堂課,讓學生從教師的一舉一動中受到激勵,感到振奮,使每個學生都感到“老師在期待我”。同時,教師要充分運用自己的眼神、語調、微笑等體態語言來表達對學生的鼓勵和愛。只有在這樣輕松愉快、得到充分尊重和信任的課堂氛圍中,學生才樂于參與教學過程,才更有利于激發學生的創造性思維。

二、激發學生的創新興趣

興趣是學生積極性中最活躍的因素。學生創新思維的形成,無一不是在對研究的問題產生興趣的情況下所取得的。教學中,教師要利用學生好奇、好動、好勝的心理特點,激發學生學習興趣,促使學生各種感官處于最活躍的狀態,從而為參與學習提供最佳的心理準備。因此,體育教學要根據教學大綱的要求和教學內容的需要,結合學生的興趣和體育基礎,運用新穎豐富的教學內容和生動活波的教學方法,進一步提高學生的興趣性和主動性。深入淺出的講解,正確優美的示范,也是引起學生興趣的重要因素。在教學活動中,要密切注意活動結果的反饋,滿足學生心理上想要了解活動結果的需要,然后再從這種心理需要上加強學生興趣的培養。

例如,筆者在體育課上講解完一個規范動作后,有些同學躍躍欲試、迫不急待地想表現自己;有些學生也想表現自己,但并不喜歡外露;也有些學生因怕完成得不好、怕出洋相而不去練習。作為教師,要學會細心觀察,善于發現他們的內心變化,積極創造條件,組織學生交流成功的體會、進步的經驗,讓他們在同伴的羨慕和贊揚中充分體會成功的喜悅。

要及時肯定、表揚學生在體育實踐中取得的成功。如“你真棒”、“真聰明”、“你一定行”、“試一試,你一定能成功”等鼓勵性的語言,能讓學生努力去實現更高的目標。對那些表現突出的學生,引導他們永不滿足;對那些表現平平、甚至不能成功的學生,要鼓勵他們不要氣餒,可以降低標準,讓他們在嘗試到成功后,更主動地參與、更熱情地創出新的成績。

三、培養觀察能力,鼓勵發散思維

創新思維是人的智力核心,是一切創造活動的源泉,而發散思維是創新思維的主要組成。因此,教師在教學中要有目的、有計劃地對學生進行發散思維訓練,使學生不拘泥于現在的結論,善于應變,敢于創新。在課堂中,讓學生自己去思考問題、發現問題、解決問題。

例如,筆者在舞蹈教學中,首先讓學生自己說說整段舞蹈的過程、技術動作,讓學生充分發揮,發表不同的意見。然后筆者進行及時的鼓勵和肯定,再教給學生正確的技術動作。在實踐和練習中,對同學的動作認真觀察,說說怎樣可以跳得更好、更優美。這樣,學生的思維就非常活躍,更有利于突破原有的水平。

例如,在進行武術對練套路教學時,對每一攻防動作要深入研究,積極思考,力求一種進攻能用多種防守將其化解,而一種防守又能克制多種進攻。通過求異、變通機制來組織討論、辯論和競賽,從而引導學生破除思想桎梏,轉變墨守成規、安于現狀的觀念,使他們勤思考、善于探索,敢于沖破傳統觀念的束縛。

由于在教學中注意鼓勵學生求異創新,尊重學生與眾不同的疑問和觀點,為學生創設了寬松自由的學生環境,學生的創新精神和實踐能力得到了培養和發展,同時在很大程度上也提高了學生的素質和專項成績。當然還應注意因人、因時、因條件而異,多一些目標、內容、方法、評價等,讓學生自己去選擇,這樣才能充分地發展每個學生的創新能力。

創新教育是在實施素質教育的過程中,以創新精神為核心,重點培養學生的創新思維能力、獨立操作與實踐能力。這是創新教育最為根本的目標和任務。在教學思想和教學方法上大膽改革、敢于嘗試,擺脫原有的模式。在課堂教學中建立寬松的學習氛圍,讓學生有廣闊的思維空間,使他們始終處于積極主動的狀態,保持愉快的心情、充沛的精力、敏捷的反應,具有不斷創造的欲望。同時還要使學生學會獨立思考、深入探究的本領。只有多嘗試、多實踐,才能真正把學生培養成新世紀富有創新精神和創新能力的高素質開拓型人才。