對分子生物學檢驗技術實驗教學的探討

楚海榮　張　霞　高昆山　李清華

摘要 分子生物學檢驗技術是針對醫學檢驗專業開設的一門重要課程，其中實驗教學占有非常重要的地位。探討分子生物學檢驗技術的實驗教學方法，以提高實驗教學質量。

關鍵詞 醫學檢驗；分子生物學檢驗技術；實驗教學

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1671-489X（2009）15-0099-02

Experience in Experimental Teaching of Analysis Technique of Molecular Biology//Chu Hairong, Zhang Xia, Gao Kunshan, Li Qinghua

Abstract Analysis Technique of Molecular Biology is an important course which aimed directly at Medical analysis, in which experimental teaching takes an all-important position. In order to improve the quality of experimental teaching, we discussed some experience in our teaching.

Key words medical analysis；analysis technique of molecular biology；experimental teaching

Authors address The Laboratory of Medical Analysis in Weifang Medical College, Weifang, Shandong 261042

21世紀生命科學發展迅猛，分子生物學是生命科學的帶頭學科，其理論與技術在醫學領域中廣泛應用。分子生物學技術也逐漸應用于臨床檢測和診斷，如PCR技術廣泛用于病原微生物感染的檢測和某些遺傳性疾病的診斷。在醫學檢驗專業開設分子生物學檢驗技術課程顯得尤為迫切。實驗教學是培養學生工作能力的重要步驟，筆者結合近幾年的實踐教學，談談如何上好分子生物學檢驗技術實驗課。

1 合理安排課程，教學形式形象生動

學院教務處和教研室將理論課與實驗課按1:1進行分配，實驗課以理論課為依據，讓學生將剛學的理論運用于實驗中，同時加深對理論知識的理解。實驗教學內容上，主要是以基因工程的內容為主線，按照基因分離克隆，載體選擇，酶切，片段與載體的連接，重組質粒的轉化，重組子的鑒定、表達的順序進行授課。這樣的安排有利于培養學生的科研思維。實驗中有許多步驟時間需要等待，這時候可安排講解背景知識和需要補充的知識。在實驗課時選擇相應的掛圖、幻燈片進行示教、播放，使學生由抽象的理性認識上升到形象的感性認識，提高學習的興趣。在教學中還要注意分析現有結論是怎樣從現象中推理產生的，可以使學生在掌握理論知識的同時思維也得到鍛煉。在每次實驗完成后進行實驗小結，總結實驗成功的經驗，分析實驗中出現的問題，找出造成實驗失敗的可能原因等。教師在學生做實驗時積極巡視，仔細觀察，發現操作有錯誤時，要及時指出予以糾正，從而提高其操作技能。

2 重視演示實驗

成功的演示實驗是保證實驗教學質量的前提。在做演示實驗時針對實驗的重要環節，創設問題情境，讓學生帶著問題去觀察、思考和回憶，有利于提高學生解決實際問題的能力。由于學生剛接觸分子生物學，對許多儀器、器材都很陌生，實驗操作中有許多細微的環節需要注意，所以在演示中注意詳細認真講解。此外，分子生物學實驗有些環節要求比較嚴格，所加試劑的量要求也比較精確。比如質粒的提取，加入溶液Ⅱ裂解細菌時，混勻只能是上下顛倒混勻，不能用振蕩器劇烈混勻，如果注意不到這些環節，將會導致實驗的結果不準確，因此這些也要在演示中著重強調。

3 鼓勵學生創新

在開設該課程時，始終圍繞充分調動學生的主觀能動性這個關鍵進行。授課同時講述新世紀檢驗醫學發展特點，在生物大分子提取、純化等實驗中，學生親身體驗分子生物學技術的神奇和奧妙，表現出很高的學習熱情和興趣。以往的實驗課對實驗材料、方法、操作過程等限制過多，給學生探索創新的余地過少。在條件允許的情況下為學生創造更多的觀察、動手實驗以及發揮主觀能動性的環境和機會，如鼓勵學生在課余時間參與實驗準備工作和預實驗，親自配試劑、摸索最佳實驗條件，給學生充分的創新空間，激發學生的創造能力。

4 認真做好實驗準備工作

每一項成功的實驗都離不開充分的實驗準備。實驗準備工作是實驗技術與專業理論、相關專業理論的有機結合，是體力勞動與腦力勞動的結合，缺乏理論指導的實驗準備是盲目的。實驗技術人員只有做到這一點，才能對實驗結果有較準確的預見性，實驗準備才會得心應手，學生實驗才能得到最理想的實驗結果。因此，實驗技術人員必須首先掌握本專業的基礎知識，在此基礎上再按照實驗內容、實驗教學進度表，結合實驗室利用狀況，詳細制訂出實驗準備的具體計劃。計劃內容包括預實驗時間、學生實驗時間、所用實驗器材、實驗試劑、實驗儀器等，并作詳細記錄。在準備本次實驗的同時，還應注意下次及后續實驗的內容及日期，使有些必須提前準備的實驗不會被耽誤。

5 認真做好預實驗

預實驗是實驗教學的重要環節，對實驗教學有著非常重要的意義。教師在實驗課之前，還要進行預實驗。實驗技術人員和實驗教師之間要根據自己的特點，制定合理的工作計劃，明確任務分配，在具體工作中密切配合，優勢互補，積極發揮每個人的能力。通過預實驗，可以深入理解實驗內容及準備工作的要求，對實驗中的難點、疑點和注意事項充分了解；通過預實驗能夠發現實驗過程中存在的或易出現的問題，及時糾正，提高學生實驗的準確率和成功率；通過預實驗，對本次學生實驗需要使用的儀器、實驗器材及所用試劑等要求也更加明確，便于準備時檢查補充，使準備更充分；通過預實驗還能檢驗教師和實驗技術人員之間的分工協作的效果，能夠及時發現問題，為實驗教學中的演示實驗提供借鑒，保證實驗教學圓滿完成。

6 完善考核機制

實驗教學的目標是培養學生的實驗操作能力。為了較客觀地評價學生的實驗理論及操作技能，依據多項指標評定學生的實驗課成績，包括平時實驗成績、實驗操作技能考試成績和筆試成績3部分。實驗考核中，把課程中包括的所有實驗作為考核內容，由學生隨機抽取考核題目，這樣就提高學生的自覺性和綜合能力。另外，平時的實驗課表現和實驗報告的質量也作為考核的一部分。通過客觀和系統的考核，可以反映學生的實驗知識掌握的程度、實驗操作能力、實驗創造能力等。

7 存在的問題

由于開設的分子生物學實驗剛剛起步，教學經驗尚有不足，缺少分子生物學設計性實驗，今后將在這方面多向其他院校學習，爭取早日彌補這一空缺?？傊?，分子生物學檢驗技術實驗教學目前還處于摸索和實踐階段，教師要不斷提高自身業務素質，不斷探索、實踐總結，把教學工作開展得更有生氣、更有效果。