素質(zhì)教育下英語(yǔ)教學(xué)初探

陳鳳雪

摘要:英語(yǔ)作為一個(gè)幫助我們認(rèn)識(shí)世界和了解世界的工具,它的重要性越來(lái)越明顯。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的決心與熱情。在啟發(fā)式教學(xué)中應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,讓學(xué)生有一個(gè)進(jìn)行交際活動(dòng)練習(xí)的環(huán)境。教師不僅要提高學(xué)生的英語(yǔ)能力,還要提高學(xué)生的交際能力,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的練習(xí)中發(fā)展交際能力,保障交際化英語(yǔ)課堂教學(xué)的完善。

關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué);素質(zhì)教育;交際化英語(yǔ);課堂教學(xué);啟發(fā)式教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào):G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1671—7740(2009)11—0049—02

“素質(zhì)教育是一種先進(jìn)的教育思想和具有時(shí)代精神的教育理念”。素質(zhì)教育的提出為外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了重大的影響,在外語(yǔ)教學(xué)中,英語(yǔ)課程是學(xué)生必修的一門(mén)課程,是作為一個(gè)幫助我們認(rèn)識(shí)世界和了解世界的工具。英語(yǔ)不僅是交流信息的工具,而且有利于學(xué)習(xí)者開(kāi)闊視野,擴(kuò)大知識(shí)面,加深對(duì)外部世界的了解,借鑒和吸收外國(guó)文化精華提高自己的文化質(zhì)。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中必須實(shí)施素質(zhì)教育。

一、英語(yǔ)教學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容

“《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地把‘激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想像、創(chuàng)造能力;了解文化差異,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí)。為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)作為英語(yǔ)教學(xué)的目的。”可見(jiàn),英語(yǔ)教學(xué)與素質(zhì)教育密不可分。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施素質(zhì)教育以提高學(xué)生的心理素質(zhì),語(yǔ)言素質(zhì)和文化素質(zhì)。

1.心理素質(zhì)的培養(yǎng)。興趣、信心、毅力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要,有些學(xué)生在數(shù)、理、化方面成績(jī)優(yōu)異,可英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直老大難。這些學(xué)生能學(xué)好數(shù)、理、化說(shuō)明他們的智力素質(zhì)已達(dá)到了相當(dāng)高的水平,那么英語(yǔ)學(xué)不好可能就是心理因素在作怪。因此,教師要有一套行之有效的教學(xué)方法使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種自我需要,是一種樂(lè)趣,同時(shí)在講授知識(shí)時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心,任何學(xué)習(xí)不可能在心理壓抑,缺乏自信的狀態(tài)下進(jìn)行,因此良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵一環(huán)。

2.語(yǔ)言文化素質(zhì)的提高。語(yǔ)言是文化的載體,脫離開(kāi)文化將無(wú)法學(xué)習(xí)以其為土壤的語(yǔ)言。在與外國(guó)人交往日益密切的今天只有了解外國(guó)的文化才能減少誤解進(jìn)行高質(zhì)量的交際,如英美人在接受他人的夸獎(jiǎng)或幫助后應(yīng)該表示感謝等,在與英美人交談時(shí),一般不要涉及他們的年齡,收入和婚姻等私事,也不要談?wù)撜魏妥诮痰让舾行詮?qiáng)的問(wèn)題等,因此適當(dāng)導(dǎo)人與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)的英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí),不但能發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,同時(shí)還有益于培養(yǎng)學(xué)生的世界意識(shí)和加深對(duì)本國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí),從而提高對(duì)中外文化差異的敏感性和鑒別能力,使學(xué)生具有初步的跨文化交際能力。

二、注重啟發(fā)式教學(xué)

“由于長(zhǎng)期受‘應(yīng)試教育的影響,教師和學(xué)生都一味地追求高分?jǐn)?shù),甚至有時(shí)違背了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師上課多數(shù)情況下采用的是‘注入式教學(xué),這種教學(xué)嚴(yán)重妨礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。”“一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力。就談不上學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,也談不上自我發(fā)展。這就要求英語(yǔ)教師既要重視語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué),更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生能獨(dú)立運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法,獨(dú)立思考獲取知識(shí),獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而不靠‘注入那么要做到這一點(diǎn),英語(yǔ)教師就要幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)參與意識(shí),積極主動(dòng)地投身到學(xué)生的實(shí)踐中去”,采用啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)不是一種具體的教學(xué)方法,而是一種重要的教學(xué)原則和教學(xué)方法體系的指導(dǎo)思想。是講授法,問(wèn)答法等多種教學(xué)方法的載體,它應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。目前,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,明智的做法是:以學(xué)生為主體,發(fā)揚(yáng)民主教學(xué),培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。在課堂上教師應(yīng)精講多練,畫(huà)龍點(diǎn)睛,舉一反三,聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)四種能力全面發(fā)展。如學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),教師先準(zhǔn)備幾張簡(jiǎn)筆畫(huà)并分別寫(xiě)出He is reading. She is playing football. They are watching TV.讓學(xué)生注意劃線(xiàn)部分并找規(guī)律,然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出以下句子:We are studying in our classroom now. We are listening to the teacher. The teacher is standing in front of the blackboard,在學(xué)生對(duì)這種表達(dá)有了一個(gè)大概的了解印象:is/am/are+v-ing表示正在進(jìn)行的動(dòng)作的公式,然后再舉事例進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

三、采用多種英語(yǔ)課外活動(dòng)落實(shí)素質(zhì)教育

“心理學(xué)研究表明:濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使各種感官,大腦處于最活躍的狀態(tài),能夠最佳地接受教學(xué)信息。”英語(yǔ)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的輔助形式,是豐富學(xué)生的課余生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種途徑。課外活動(dòng)的主要特點(diǎn)是娛樂(lè)性和趣味性,寓知識(shí)與教育于娛樂(lè)之中。

1.以加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)為目的的課外活動(dòng)形式。外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn),就是重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。成立成聽(tīng)力小組,在教師的指導(dǎo)下選擇那些難易度適當(dāng)、趣味性又強(qiáng)的材料,還可結(jié)合交際實(shí)際錄制一些諸如機(jī)場(chǎng)、車(chē)站等地的錄音,讓學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)。如廣播找人,車(chē)、船、飛機(jī)的出發(fā)到站時(shí)間,車(chē)、船、飛機(jī)臨時(shí)改變起飛或出發(fā)的時(shí)間的通知等,讓學(xué)生扮演角色。如乘客、接站人等。要他們根據(jù)所聽(tīng)信息完成作業(yè)或任務(wù),或根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容決定自己的行動(dòng)。

課外活動(dòng)中可組織“英語(yǔ)會(huì)話(huà)角”活動(dòng),每周堅(jiān)持1～2次(視時(shí)間許可而定)。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生可以隨意交談。另外,還可成立英語(yǔ)會(huì)話(huà)小組。如做英語(yǔ)文字游戲、講故事、復(fù)述故事、看圖說(shuō)話(huà)、傳口信、猜謎等。此種會(huì)話(huà)小組為學(xué)生說(shuō)外語(yǔ)提供了機(jī)會(huì),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō),盡量不糾正錯(cuò)誤。即使糾正,也應(yīng)注意方式方法,以正面鼓勵(lì)為主。

2.在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)寫(xiě)作的能力。書(shū)面閱讀是學(xué)習(xí)外語(yǔ)、鞏固和運(yùn)用外語(yǔ)的最好途徑之一。但如果僅靠閱讀課文,學(xué)生接觸外語(yǔ)的機(jī)會(huì)有限,因此應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多看。內(nèi)容方面可選擇一些文化背景知識(shí)方面的讀物,或圖文并茂的小故事,體裁、題材應(yīng)廣泛些。除了有量的規(guī)定外,教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和檢查,如定期組織讀書(shū)報(bào)告會(huì),或擇優(yōu)展出讀書(shū)心得、讀書(shū)筆記等。

表達(dá)和傳遞信息的交際能力。寫(xiě)的能力要在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高。在入門(mén)階段,書(shū)寫(xiě)教學(xué)要嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生正確端正熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞或句子的能力,注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等書(shū)寫(xiě)格式。書(shū)面造句、回答問(wèn)題、看圖寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)信、寫(xiě)日記等,都有助于培養(yǎng)寫(xiě)的能力。寫(xiě)的訓(xùn)練能促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀的能力。它還可以與聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),例如聽(tīng)寫(xiě)、縮寫(xiě)課文、寫(xiě)摘要等等。

四、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性,造就學(xué)生良好品質(zhì),落實(shí)課堂素質(zhì)教育

“素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,英語(yǔ)教學(xué)對(duì)象也是面向全體學(xué)生。”教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛,采用有效新穎的教學(xué)方法,多以抽象,邏輯發(fā)散思維等思維方式啟迪學(xué)生等等。在課堂上。對(duì)那些膽小不愿張口的學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件,培養(yǎng)他們的口頭交際能力,多表?yè)P(yáng)。多肯定;對(duì)那些勇于發(fā)言、好強(qiáng)的學(xué)生,除鼓勵(lì)他們深入學(xué)習(xí)外,著重培養(yǎng)他們?nèi)?周密的思維能力, 知識(shí)的掌握程度,能力要求等應(yīng)有梯度,應(yīng)面向全體。因材施教。使每個(gè)學(xué)生都有所學(xué)。為此,教學(xué)中可嘗試“分層教學(xué)法”,“和諧教學(xué)法”。學(xué)生除學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)外,學(xué)生還可以學(xué)唱英文歌曲、欣賞英文詩(shī)、學(xué)做游戲、表演等。生動(dòng)活潑的教學(xué),不僅會(huì)產(chǎn)生好的教學(xué)效果。而且對(duì)學(xué)生性格,興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極作用,可以克服學(xué)生不良心理傾向,培養(yǎng)學(xué)生良好的交往品質(zhì)。

全面推行素質(zhì)教育已成為目前我國(guó)教育發(fā)展的主旋律。只有把課堂教學(xué)與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合,才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。要落實(shí)英語(yǔ)素質(zhì)教育,必須結(jié)合英語(yǔ)課堂教學(xué)。使學(xué)生得到全面發(fā)展。綜上所述。在英語(yǔ)教學(xué)中要防止素質(zhì)教育流于形式,教師必須緊緊圍繞素質(zhì)教育這個(gè)總目標(biāo),把培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì),心理素質(zhì)和文化智能素質(zhì)與語(yǔ)言教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)出新世紀(jì)的新一代精通英語(yǔ)的人才。

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