多媒體技術在體育教學應用中的問題與對策

裘友鳳 陳曉龍

摘要:學校應加強體育教師對信息技術應用的培訓,加大信息技術軟硬件基礎設施建設的投入力度,為推進體育教學信息化改革提供必要的物質基礎。

關鍵詞:多媒體 電子信息技術 體育教學改革

中圖分類號:G807.03 文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2009)21

一、多媒體技術在體育教學中的作用

現代信息社會是信息量極大、傳播速度極快的時代。各種信息除語言文字外如果借助于視、聽、圖形、動畫等多種媒體進行傳播可以迅速有效的達到傳播的目的。完全按常規單一的教學模式,對現在的學生缺乏吸引力。多媒體手段彌補傳統教學中的不足,用生動、活潑、形象、直觀、動態的方式多渠道、全方位、立體化的傳遞教育信息,刺激學生感官,傳播教學信息。它可以充分吸引學生的注意力,活躍課堂氣氛,優化教學過程,能積極發揮學生在教學中的主體作用。體育教學中多媒體展示的各種項目動作,比完全依靠表格、掛圖、模型、教師的比劃、學生的想象要有效的多,易于突破課堂教學的難點。學生在接受過程中,能更多地直接參與體會這種創新活動。

現代化的教學手段對優化體育課堂教學,激發學生體育學習動機和興趣,加深學生對動作概念和體育理論知識的理解,提高體育教學質量具有十分重要的意義和作用。從教育學的角度看,CAI教學可以使學生的各種感覺器官得到刺激,最大限度地吸收信息。因而學生更容易接受教學內容。

二、多媒體信息技術應用于體育教學的改革存在的問題

第一,影響體育教師運用多媒體信息技術的主觀因素。(1)設計自我發展及目標定位的認知偏差。許多體育教師對現代信息技術缺少系統、有針對的學習。這種消極、被動的認知行為較易出現自我發展目標定位的選擇偏差。(2)現實生活客觀條件限制。體育教師要承擔體育教學、體育活動、體育競賽等工作,工作量比較大。另外制作高質量的課件需要很高的技術支持和大量的素材、時間、精力,客觀上限制了他們上網或做更多的事。現實生活中的客觀條件影響教師投入信息化改革的積極性。(3)年齡過大與個人知識結構、能力的限制。隨著時代的變遷,體育教師隊伍中確實有相當一部分45-60歲的教師,在信息技術能力等方面較欠缺。(4)各院校對體育學科科研支持力度影響了體育教師投入信息化改革的積極性。

(二)影響多媒體信息技術推行運用的客觀因素

第一,硬件設施的制約。計算機輔助教學是以計算機、網絡、多媒體為依托;如果沒有合適的計算機、投影儀、多媒體教室這些必需的硬件設施,根本談不上進行計算機輔助體育教學。就目前情況而言在一些經濟相對發達地區,多媒體教室已不稀罕,校園網建設已成為現代教育技術環境建設的熱點,但在一些學校包括著名的學校里,校園網還只停留在傳遞文件上,所聯接的工作站多當單機使用,校園網的使用還處在初級階段; 硬件設施缺乏制約著計算機輔助教學的開展。

第二,體育教學的輔助軟件相對匱乏。體育教學輔助軟件的開發是一個專業的領域,需要計算機專業人員與體育教學工作者的相互協作,需要多方面知識、技術的整合。一方面受應試教育與經濟效益的影響,目前基于體育教學的輔助軟件相當匱乏;另一方面,對一些已開發的體育教學輔助軟件,如:“運動競賽計算機編排及成績管理系統”、“體育課成績評價、查詢一體化系統”、“學生體質評價與監測系統”等,由于體育教師缺乏相應的計算機知識、或缺乏使用熱情,而未能發揮其應有的作用;反過來抑制了軟件開發的積極性,限制了計算機輔助體育教學開拓領域。

三、用好多媒體信息技術的對策與建議

第一,排除影響體育教學信息化改革進程的不利因素。(1)把握好路線。設施建設是基礎,資源開發是重點,師資培訓是關鍵,政策配套是保障。(2)加強體育教師現代技術的培訓,提高運用信息技術的能力,發揮信息技術的積極作用,挖掘信息技術新的功能,更好地為教學服務。(3)教師在運用信息技術時應注意層次性和主體性的鍛煉。體育老師只有能夠樹立正確的教學觀念,才能科學地運用現代信息技術進行體育教學。(4)職業學校應為推動體育教學信息化改革進程創造有利條件。

硬件方面: 進行現代化技術裝備添置。構建多媒體電化教室、學生微機房、視聽同步語音室、電視演播室、閉路電視系統等設施。

軟件方面:體育教師隊伍年輕化,經常組織體育教師參加現代教育技術培訓,使他們對計算機操作應用非常熟練,能綜合運用Powerpint、Flash、Photoshop、Authorware等軟件進行體育課件制作;并積極購置體育教學專業軟件。

為促進CAI等電子信息技術在學校體育教學中的應用,學校應重視對教師進行現代化教學方法的培訓;排除影響體育教學信息化改革進程的不利因素。積極推動體育教育信息化改革,徹底改變傳統的體育教學模式,才能適應時代的發展。

教師在應用中必須注意以下幾點:

(1)多媒體信息技術輔助教學方法應服從于體育方法。(2)多媒體信息技術輔助教學應服從于教學目標。(3)多媒體信息技術輔助教學要促進體育課堂教學改革,有效地提高教學質量。(4)多媒體信息技術輔助教學要充分發揮其對體育教學的優化作用。在運用信息技術輔助教學手段時,一定要建立以學生為中心的教學觀,強調學生是信息獲取和加工的主體,調動他們學習的積極性。(5)多媒體信息技術輔助教學要充分發揮雙主體作用。學生是信息的接受者和傳播者,是主體;教師是信息的傳播者,同樣是主體。(6)多媒體信息技術輔助教學要滲透思想品德教育。

總之,多媒體信息技術在體育教學與健康教育中的作用是顯而易見的,是被所有教師認可的一種非常好的輔助教學手段。如果我們在體育教學中能合理地運用多媒體信息技術輔助教學手段,認真處理好運用中的若干注意點,從教學實際出發,把多媒體信息技術輔助教學手段與新的教學理念有機地結合起來, 一定會總結出符合學校體育發展方向的教學模式,促進學校體育教學健康有序的發展。

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