職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)方法粗論

吳婕妤

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2009）0110164-01

在國際外交、貿(mào)易、科技、信息等方面中，英語是目前使用最廣、影響最大的語言。英語的地位和重要性在二次世界大戰(zhàn)后有了很大的提高。據(jù)估計，目前世界上把英語作為母語使用的人口大約有3.75億，把英語作為第二語言使用的也相當(dāng)于3.75億，把英語作為外語使用的估計為7.5億，約有15億人使用英語作為交際工具。可以說英語已成為公認的國際語言或世界語言。進入二十一世紀，我國加入了WTO，人才的競爭越來越激烈，人民越來越希望提高英語的水平及應(yīng)用的能力，精通英語已成為高素質(zhì)人才極為重要的標準。所以英語成了我國在校學(xué)生學(xué)習(xí)的主要外語。

在這些在校學(xué)生中，有一類學(xué)生的情況較為特殊，就是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。由于中等職業(yè)學(xué)校與普通中學(xué)在教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)置、學(xué)生來源、學(xué)生心理及畢業(yè)以后的趨向等方面有很大不同，所以表現(xiàn)在英語教育方面自然也存在著很大的差別。職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，效果也不理想，很長一段時間以來，人們只是一味地埋怨學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)素質(zhì)太差，認為這樣的學(xué)生就是這樣的水平，教師怎么努力也是白費力氣。

一、如何正確客觀地認識職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)

（一）導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)普遍存在問的主要原因

1．職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)差是普遍存在的事實。在職業(yè)學(xué)校中，有英語基礎(chǔ)的學(xué)生人數(shù)很少，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)都很差，有的學(xué)生甚至連26個字母也寫不全。

2．初中時英語就沒有學(xué)好。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生很大一部分都是在初中階段，一時放松了學(xué)習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)跟不上再想趕上已經(jīng)很困難，英語成績低，使他們無法升入普通高中，才來到了職業(yè)學(xué)校。

3．對英語學(xué)習(xí)規(guī)律的認識不足，沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。在職業(yè)學(xué)校中有一種極為普遍的現(xiàn)象，就是學(xué)生不知道如何學(xué)英語。這都是由于教師在講解過程中，沒有使學(xué)生獲得清晰明確的概念，學(xué)生始終不知道單詞發(fā)音及拼寫之間的規(guī)律及其他一些基本規(guī)律。這就使學(xué)生缺少了推動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。

4．職校英語教師的教育觀念和教學(xué)方法落后。現(xiàn)在還有許多英語老師在教授英語時，把重點放在“詞匯+語法”上，只注重語言形式，而忽視了學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的培養(yǎng)目標和市場經(jīng)濟對學(xué)生英語能力的要求，職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。教師的職責(zé)一是教給學(xué)生知識，二是教給學(xué)生如何獲取知識的知識，即培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。一是“魚”，二是“漁”，授之于魚，不如教之于漁。英語教學(xué)的過程中，“漁”就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，這遠比簡單的“授之于魚”要重要地多，對學(xué)生也有用的多。

二、如何使職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)得到切實改善

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)需要興趣。學(xué)習(xí)興趣是由多種因素來調(diào)動的，如創(chuàng)設(shè)語言情景，編一個小對話或短劇，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)、練習(xí)和實踐，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時，教師必須對學(xué)生進行學(xué)習(xí)英語的目的性教育，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈愿望。因此在教學(xué)中就要不斷強調(diào)英語在學(xué)生未來的生活、工作中的地位，使學(xué)生明確英語水平的高低對將來的就業(yè)、工作起到什么樣的作用。學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)目的之后，就能做到自覺而努力的學(xué)習(xí)。

（二）熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。融洽的師生關(guān)系易于營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也有利于師生間思想情感的交流和教學(xué)雙向活動的開展。要建立融洽的師生關(guān)系，教師要用真摯的愛激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和對學(xué)習(xí)的熱情。寬松、愉快、民主、和諧的課堂氛圍，能使學(xué)生的思維能力得以自由發(fā)揮。這就要求教師即使轉(zhuǎn)變自己的觀念與角色，努力營造適合學(xué)生思維能力發(fā)展的課堂教學(xué)環(huán)境

（三）利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)使英語教學(xué)生動化。傳統(tǒng)的英語教學(xué)利用的媒體主要是教科書，以及一些圖片等輔助工具。在這樣的情況下，學(xué)生只是被動的接受教師發(fā)出的信息，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。我認為在英語課堂教學(xué)中，合理適時的使用計算機多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，可以使學(xué)習(xí)更富真實感和生動感，使學(xué)生通過視聽感知英語語言素材，使英語學(xué)習(xí)從“接受式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)式”即我們通常說的從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性。

（四）開展豐富多彩的英語課外活動。我們的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。英語是一門實踐性的課程，所以開展多種形式的課外活動可以彌補課堂教學(xué)的不足，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們成為英語活動的主體。教師可以組織一些如英語演講比賽、學(xué)唱英語歌曲、課本劇表演、辦英語報等活動，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，幫助他們培養(yǎng)良好的思想情操和審美能力，提高綜合素質(zhì)。

（五）加強英語教師自身的素養(yǎng)。教師是人類靈魂的工程師，影響真人類的未來。因此教師不但要具有創(chuàng)新意識，具備不斷學(xué)習(xí)的能力，還要有健康的心理素質(zhì)、堅定的理想信念和優(yōu)良的道德品質(zhì)，這樣才可以陶冶學(xué)生的情操。我們不僅把英語教學(xué)工作是一項高尚的事業(yè)，每個教師應(yīng)該充滿熱情地投入到英語教學(xué)中去。樹立良好的教師形象，影響學(xué)生使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，從而就達到良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)總的來說還是存在著許多等待我們解決的問題，這就要求我們教師進行深入的思考，以更好解決這些問題。教師對待學(xué)習(xí)沒跟上的這些學(xué)生更是應(yīng)該表現(xiàn)出極大的耐心，多給一些關(guān)心和尊重，以使每一個學(xué)生都品嘗到成功的喜悅。作為教師，要牢記“成功=智力因素+非智力因素”，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，充分利用各種手段和教學(xué)方法，從而使學(xué)生獲得更大的成功。