對網民媒介素養教育的思考（三）網民媒介素養教育的路徑

媒介素養是指人們面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力，評價能力，創造和制作能力以及思辨的反映能力。網絡媒介素養教育則是指導網民面對紛繁復雜的網絡信息具有正確選擇，準確理解，合理評價的能力，并能成為有創新性的傳播者的教育。具體內容分為以下五方面

(一)培養網民對媒介的認知能力

媒介素養是一種對各種信息進行獲取、分析，評價和傳播的能力。在現代社會中，媒介幾乎可以說是人們社會生活中的第一信息來源，獲取信息成為人們行動的基礎，作為信息主要來源的媒介也因此體現出其重要性。不過在今天這樣一個信息大爆炸的時代如果沒有一個正確的方式去解讀這些信息，那么這些信息對人們不但沒有幫助，有時甚至會有害。2006年的“網絡暴民”現象便是生動的例子，因而對信息進行分析和評價事實上構成了媒介認知能力的核心。

(二)培養網民對媒介及信息的理性批判能力

對媒介及信息的批判性意味著我們要分清正確和錯誤，有用和無用的媒介行為和信息。網民對媒介及信息的批判意識主要體現在網民對媒介的意識形態及傳播內容的批評，這種批評是公眾從媒介的基本知識和認識其意識形態功能入手，從而建構公眾的批判意識和覺悟。

在“網絡暴民”事件中，最初的網民都是從維護公眾利益及現有的規范秩序出發對當事人進行譴責，批判，但是由于網絡中并沒建立起嚴謹的道德風范，更多的卻是無所顧忌和玩世不恭的處世態度，如在“虐貓”和“范跑跑”事件中網民將當事人道德上的譴責化為詛咒、謾罵的話言暴力。因此，培養網民對媒介及信息的理性批判不僅是網絡健康發展的內在要求，更是民主社會的重要特征。

(三)培養網民運用媒介以實現自身發展的能力

教育的根本目的就是人的發展。信息時代網民素質的全面提高，即網民的個性化程度的提高，以及其在物質生活和精神生活方面的協調發展，乃至人格與創造力的全面發展。當今社會，媒介素養教育正是為達到這一目標的最好實踐方式之一。在了解的基礎上正確使用媒介，把媒介素養落實到個體觀看行為和使用行為上，不斷提高自己對信息的認知水平，語言能力和社會經驗，把媒介素養與其他素養結合起來，才能真正發揮作用。

(四)媒介素養教育應成為年青人的基本課程

網民媒介素養教育是一個社會化的全過程。對于在校學生要指導和引導他們正確認識媒介的性質，學會利用和使用媒介獲取信息，并正確看待所接觸到的各種各樣的媒介內容。

(五)采用多種教育形式提升網民素養水平

隨著互聯網的進一步普及，主動式媒介消費將變得越來越重要。網民離開學校終身學習的主要方式將是利用公共信息平臺進行自學和相互學習，社會上各種各樣的學習社區，特別是虛擬學習社區將成為人們學習的主要場所。因此，通過各種公共信息平臺，包括媒體本身，向公眾普及和推廣媒介知識，提供相互交流的平臺，將是公眾提高媒體素養的主要途徑。隨著社會化，民主化程度的提高，一些獨立于政府和商業利益的第三方力量將來組織和推動媒介素養教育并提供相關的資源和指導，而政府和部分媒體，也將可能以其獨特的方式，參與到社會整體的媒介素養培養體系中來。

在我國改革開放不斷深入的今天，面對全球化和商業化浪潮席卷社會生活的每一個角落，特別是面對蘊含著各種價值觀念和意識形態的信息和媒介內容的大量涌入，由“網絡暴民”現象生發的網民媒介素養教育的問題已經變得緊迫而嚴峻。因此，在構建和諧社會的今天，要維護網民與媒介、社會的和諧發展媒介素養教育勢在必行。