讓孩子光榮地站立

袁麗群

一天，迪斯尼樂園的設計大師格羅培斯和朋友駕車在法國南部的鄉間公路上奔馳，當他們的車子拐入一個小山谷時，發現那兒停著許多車。原來這是一個無人看管的葡萄園，路人只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘走一籃葡萄。據說這是當地一位老太太因葡萄園無人料理而想出的辦法。誰料在這綿延百里的葡萄產區，總是她的葡萄最先賣完。格羅培斯受到老太太“給人自由，任其選擇”的啟示，設計出了著名的迪斯尼樂園。其實，這位老太太只不過讓思維轉了個彎，換了一種經營方式出售自己的葡萄，卻受到了人們歡迎。

由此我想到，作為教師，該如何面對各種各樣的學生，進行因材施教？換種方式，也許結果會大不一樣。

學生小雷是外地生，家庭情況復雜，無人管教，所以不做家庭作業是平常事。為此，我們經常與其家長溝通，希望他們晚上能陪陪孩子做作業，不要任由他出去打游戲、瘋玩，而這對兩個天天要加夜班的家長來說，的確很難做到。于是，缺乏自控力的孩子，天天很晚睡覺，白天上課時眼皮似乎永遠掀不起來，聽課效果可想而知。讀了上面的故事，我靈機一動，何不換種教育方式呢？于是在一堂課上，聽到小雷的回答非常精彩，我除帶頭鼓掌外，還大聲說：“請你光榮地站立3分鐘！”小雷果然站得腰板挺直，昂首挺胸，聽課也特別認真、專注。從此以后，每當小雷瞌睡時，我總是創造機會，讓他光榮地站上一會兒，效果自然很不錯。

就像吃飯一樣，“站著”本是一種自然現象，但曾幾何時，讓孩子站著卻成了“挨罰”的代名詞。課堂上，老師的提問回答不出來，一直站下去；作業沒有完成，當然也是站下去；調皮搗蛋了，到老師辦公室一直站……在孩子的心目中，站著就是受罰，就是丟人。所以，從小到大，我們的孩子不愿在眾人面前站著；將來走向社會，也不愿在眾人面前表現自己。所以，我們沒有林肯、丘吉爾那樣出色的演說家。

讓孩子光榮而不是羞愧地站著，是架起人生成功的梯子。作為老師，需要有不斷閃現的育人火花，需要教育睿智，有時不妨換一個思考的角度，換一種處理的方式，這樣結果往往會柳暗花明。

（作者單位：江蘇宜興市洋溪小學）

責任編輯余志全