大學生需要什么樣的閱讀

胡山林

常聽學生說，社會太復雜，因而害怕進入社會，不想走出校門。

大學生害怕進入社會，是因為他們對社會了解不夠和認識不足而心中沒底。他們一旦有了足夠的認識，恐懼感就會自然消散而變得信心十足。那么，怎樣才能更好地了解社會、認識人生呢？有兩條途徑：一是親身實踐，通過實踐積累經驗、吸取教訓，從中得以成長。然而，在有限的人生里，要想通過親身實踐更全面更深入地把握社會和人生是不大可能的。況且，一個人成功了固然好，如果不成功呢？二是間接途徑，即借助閱讀拓展人生領域，增加社會經驗，豐富人生智慧。

能夠幫助大學生拓展社會和人生領域的書籍種類很多，我在這里以文藝作品為例。有人問瑞典作家于倫斯滕為什么寫作，他說自己寫作是因為上帝太吝嗇，只給了他一個人生，“而我愿體驗更多次人生、可能的人生，探索更廣大的世界、可能的世界”。這一愿望既是作家的也是讀者的。作家以此為動機創造出豐富多彩的藝術世界，而豐富多彩的藝術世界一旦創造出來，就為廣大讀者體驗人生、探索世界提供了無限廣闊的心理實驗場。可以說，作品中的生活有多豐富，讀者的心理實驗就有多豐富。大學生們在閱讀中會驚奇地發現，自己所遇到的情感經歷、人生困惑別人早就遇到過。當然，人生問題和社會問題不一樣，社會問題會時過境遷，而人生問題卻具有永恒性、超越性和普遍性。人生問題無一例外地擺在古今中外所有人面前。一個人的人生有限，但借助文藝作品可以無限地拓展人生領域，可以無限地豐富人生智慧。這就是閱讀的真正價值和意義所在，也是大學生在閱讀中所應該追求的。

人生經驗的拓展和人生智慧的豐富意味著人生修養、人生境界的提升，而這才是一個人最寶貴的財富。人生修養、人生境界是無形的，然而它無時無刻不體現在人的一舉一動之中。這些在大學畢業生應聘時或在工作中會自然而然地體現出來。只可惜，很多大學生不懂這一點，把閱讀僅僅當做娛樂、消遣、玩玩兒，而沒有把閱讀當做人生之必需、生存之必需，所以只選擇一些毫無內涵至少是缺少內涵的消費讀物來消遣。這樣讀來讀去，充其量是打發無聊的時間，而精神世界依然空虛，情緒依然浮躁，對社會和人生依然無知、依然迷茫。且不說為了審美這種高境界的精神需求，單就為了生存，為了生活質量，大學生們也要定好閱讀目標，讓人生有點深度。

（作者系河南大學文學院教授）