社會心理影響大學生思想變化規(guī)律探尋

趙世杰

摘要:改革開放以來,中國社會經(jīng)歷了翻天覆地的變化:經(jīng)濟體制從計劃到市場,政治體制從高度集權到適度分權。在變革的洪流中,社會心理也發(fā)生了巨大的變化。這種變化,又一定程度反映在大學生的思想之中。研究大學生思想變化的軌跡在于揭示社會心理如何影響、作用于大學生,大學生又如何吸收、選擇社會心理的影響,為高等學校有效開展思想教育工作,培育符合社會發(fā)展要求的合格大學生提供理論支持。

關鍵詞:社會心理;大學生思想;變化;規(guī)律

中圖分類號:G631文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2009)32-0236-03

大學生是生活在社會環(huán)境之中的,會受到環(huán)境潛移默化的影響,社會心理就是大學生所處的外在環(huán)境的重要組成部分。改革開放30年來,各種社會風潮起起落落,社會心理也變遷流轉,探究其中的起承轉合,對照大學生的思想變化情況,試圖發(fā)現(xiàn)其間的聯(lián)系,對于有的放矢地開展大學生思想政治教育具有重要的意義。本文著重探尋改革開放以來我國的社會心理對大學生思想變化的影響規(guī)律。

一、改革開放以來社會心理變遷情況

社會心理是在一定時期社會政治、經(jīng)濟、文化背景下產(chǎn)生的,是對社會存在的直接反映,直接與日常生活相聯(lián)系,表現(xiàn)為情感、習慣、成見、傾向和信念等。社會心理的變遷源于社會存在的改變。

(一)社會歷史背景

1976年文革結束,經(jīng)過了一段“窮過渡”的彎路之后,中國逐步走上了改革開放的道路,在政治、經(jīng)濟、文化各個方面呈現(xiàn)出新的面貌。

20世紀70年代末80年代初,開始從農(nóng)村起步的經(jīng)濟領域的改革,主要是安徽鳳陽小崗村率先實行的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。與經(jīng)濟體制改革相伴而行的,是政治體制改革。黨的十一屆三中全會實現(xiàn)了黨的工作重心由階級斗爭向經(jīng)濟建設的轉移,恢復與完善了人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領導下的多黨合作與政治協(xié)商制度等等,并取得了初步的成效。與此同時在思想文化領域也發(fā)生了翻天覆地的變化,開始了一場思想解放運動——真理標準問題的大討論。

20世紀80年代中后期,隨著改革進程的不斷推進和深入,也暴露出一些問題,積累了前所未遇的社會矛盾。80年代后期價格闖關的失敗以及隨后的嚴重通貨膨脹、1989年的政治風波就是這些矛盾的爆發(fā)。這些問題最終引起了社會的動蕩。中共十三大報告明確提出了政治改革的長遠目標和近期目標,從實行黨政分開、進一步下放權力、改革政府機構等七個方面論述了政治體制改革的藍圖。在思想文化領域出現(xiàn)了一個持續(xù)近十年的文化研討熱潮。

90年代初,蘇聯(lián)解體在中國共產(chǎn)黨內(nèi)產(chǎn)生了不小的震動。1992年初,鄧小平南巡講話翻開了中國經(jīng)濟體制改革新的一頁。中國的政治體制逐漸從中央高度集權的模式轉變?yōu)橹醒爰瘷唷⒌胤竭m度分權的模式,改革干部制度,加強對干部的監(jiān)督等等,這在一定程度上鞏固了經(jīng)濟改革的成果,增強了民眾對黨和政府的信心。在思想文化領域,出現(xiàn)了90年代人文精神的討論。

進入21世紀以來,在經(jīng)濟領域,中國加入了世界貿(mào)易組織,神舟飛船上天。中國在經(jīng)濟結構優(yōu)化升級、產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟效益、節(jié)能環(huán)保提高等方面都實現(xiàn)了快速發(fā)展。國人生活水平獲得了較大幅度提高,“三農(nóng)問題”受到前所未有的關注,2006年在全國徹底取消了農(nóng)業(yè)稅,社會保險事業(yè)發(fā)展很快。在政治領域,繼續(xù)推進政治改革的同時,結合新的國內(nèi)國際形勢和中國政治體制以執(zhí)政黨為核心的國情,對新世紀如何推進政治改革以及政治改革的目標與任務等進行了深入的探索。在思想文化領域,21世紀的最初十年很大程度上延續(xù)了90年代的世俗化的進程。令人振奮的奧運會,令人哀慟的汶川地震,乃至正在進行的盛世中華的60周年慶典,都在一定程度上展示了中華民族強大的向心力以及更深層次的民族精神。

(二)社會心理狀況

在1978—1984年這段時期內(nèi),作為改革開放的初始啟動階段,揚眉吐氣,開朗樂觀,意氣風發(fā)成為這一時期中國民眾精神面貌的明顯特征。與此同時,這一階段的民眾普遍體現(xiàn)出期望值過高的心理,自我意識開始覺醒,表現(xiàn)為人們普遍關注個人成才和人生價值的實現(xiàn),對物質和精神財富的強力追求。柳傳志、王石等近年來財富論壇的風云人物都是在這一時期開始創(chuàng)業(yè),證明了他們自身的價值。

80年代中后期,社會民眾的心理突出地表現(xiàn)為徘徊與困惑。盡管人們對改革開放有著普遍的共識和認同,然而實行改革開放畢竟是一場綜合性的社會變遷,也是一場深刻的社會革命。實行改革開放,不僅打破了傳統(tǒng)的經(jīng)濟制度和社會結構,而且改變了人們的生活方式,從而根本上影響著整個社會的心理結構,引起了整個社會心理的激烈振蕩和沖突。80年代后期民眾的另一比較有代表性的社會心理是崇“左”恐右心理。

20世紀90年代我國社會心理變化的主要趨勢與特征表現(xiàn)為:在價值觀取向上,從注重理想向強調實際的方向發(fā)展,從注重義務向強調利益的方向演變,從注重集體向強調個體的方向轉化;在社會心態(tài)上,從封閉化走向開放化,從情感化走向理性化,從單一化走向多樣化。

21世紀前9年,是中國的國力和影響力逐漸強大的九年。神舟飛船上天,成功承辦奧運,都給國人以自豪的理由。與此同時,這也是市場經(jīng)濟改革深入發(fā)展的九年,嘗試依法治國和以德治國相結合的9年。這些都不能不對社會心理產(chǎn)生深刻的影響。21世紀以來中國的社會心理主要表現(xiàn)為愛國主義情感和狹隘的民族主義糾結,以及迷茫困惑到穩(wěn)定求實的心理。

二、大學生思想變化情況

在大量查閱改革開放以來的相關文獻資料的基礎上,本文嘗試對大學生思想變化情況進行定量研究。首先從政治觀、人生觀、價值觀和道德觀四個維度入手,每個維度內(nèi)均設置三條主線;其次搜集相關數(shù)據(jù),一方面整理文獻資料中的調查數(shù)據(jù),另一方面,統(tǒng)計課題組在2007年東北三省大學生思想狀況問卷調查中的數(shù)據(jù);最后,利用SPSS等軟件描繪大學生思想變化的軌跡。

對于大學生的政治觀可以從政治態(tài)度、政治信仰、政治認知的角度來認識和把握。經(jīng)過梳理各種數(shù)據(jù),我們發(fā)現(xiàn)大學生對四項基本原則、主流政治觀點的認同呈波浪形上升趨勢;對政治的關注度曲折發(fā)展;政治認識水平呈逐漸上升趨勢。

人生觀包括的內(nèi)容很多,本文主要從人生的目的、人生的追求、達至幸福人生的途徑三個方面對大學生人生觀的變化軌跡進行考察。

價值觀并非單一結構,本文只是選取了幾個有代表性的方面:如何對待金錢、如何對待個人利益與集體利益、如何對待職業(yè)選擇,從時間的維度進行對比,試圖揭示大學生價值觀的變化趨勢。

道德觀,是對道德準則、道德信念、價值取向、道德選擇、道德評價等總的看法和基本觀點。本文僅從道德觀念(“處理與他人關系的原則”),道德判斷(“對考試作弊的觀點”)以及道德準則(“當他人遇到危難時你是否愿意給予幫助”)幾個方面對改革開放以來的大學生道德觀發(fā)展軌跡予以考察。

三、社會心理對大學生思想變化的影響規(guī)律

探究社會心理的起承轉合,對照大學生的思想變化情況,二者之間具有如下規(guī)律:

(一)大學生思想變化與社會心理的適應性

通過對改革開放以來不同階段的社會現(xiàn)實、社會心理情況以及大學生思想變化軌跡的描述,可以看出作為個體的大學生,其思想變化適應了社會心理的變化。

從大學生思想變化的規(guī)律看,社會心理是影響大學生思想變化的環(huán)境因素,是一個動態(tài)的環(huán)境,具有多維性、復雜性和開放性的特點。多維性體現(xiàn)在影響范圍的廣泛性,影響角度的多面性;復雜性體現(xiàn)在影響因素的規(guī)范性,影響性質的多重性和影響方式的多樣性;開放性表現(xiàn)在影響因素在空間上沒有固定界限,在時間上沒有嚴格的界限。也就是說,社會心理對大學生思想變化的影響無處不在、無時不在。從社會學角度看,社會化是指個體習得獨立介入社會生活,成為合格社會成員的過程。受教育者年齡和教育目標的特殊性決定了大學階段是人生中非常重要的一個社會化階段,能促使個體迅速地從幼稚走向成熟、從依賴走向獨立、從被動走向主動,更好地獲得一定的社會角色,承擔一定的社會義務。大學生社會化包括政治社會化、知識技能的社會化以及道德社會化等等方面,社會心理對大學生社會化的影響非常廣泛、深入和復雜。從心理學層面講,人的思想和行為在群體中會受到模仿、暗示、感染等社會心理因素的影響,傾向于追求時尚,接受輿論。大學生做為非常敏感、有激情又具備一定素質的群體,更容易為社會風潮帶動甚至引領風潮。因此,大學生思想變化與社會心理的變化具有適應性。

中國的青年知識階層,從1895年抗議馬關條約,1919年的“外爭國權,內(nèi)懲國賊”,到執(zhí)政府門前“輾轉于文明人發(fā)明的槍彈之中”,到“華北之大,放不下一張平靜的書桌”,到“反饑餓,反內(nèi)戰(zhàn),反迫害”,到張志新、林昭,到“灑淚祭英杰,揚眉劍出鞘”,到“小平你好”,一直都站在社會風潮的最激烈處。雖然在某一時段后中國知識分子整體失語,但大學生依然敏感地接受社會的心理,并適應其變化。

(二)大學生思想接受社會心理的選擇性

社會心理作為外部環(huán)境因素,對大學生思想變化有著重要的影響,但是大學生作為社會環(huán)境的客體,并不是消極被動地接受外部影響,而是作為能動體在與外部環(huán)境因素相互作用的過程中接受外界制約的,任何外界影響因素都必須通過大學生的內(nèi)在因素起作用。大學生思想變化的內(nèi)在因素包括自身的成長經(jīng)歷,已形成的政治觀、人生觀、價值觀和道德觀,以及個體的心理因素,如分辨是非的能力、心理傾向的特點和已有觀念、習慣的遷移等等。不同的大學生之間思想變化的內(nèi)在因素差異很大,因此,在社會心理這個外在環(huán)境因素的影響下,大學生思想變化受社會心理影響的范圍是不同的,不同時代內(nèi)化的程度也是不同的,具有選擇性。

例如,六四事件過后人們的社會心理受到了強烈的沖擊,對黨的領導地位作出了各種評價,但通過調查我們看到,很大一部分大學生對四項基本原則還是基本認同的。這當然不能排除高校思想政治理論工作者的教育作用,但也說明大學生作為受教育程度較高的群體,其多數(shù)成員在大的社會風潮中還是保持了一定的獨立思考,而不是盲從。

(三)大學生思想變化與社會心理的背離性

總的趨勢上看,大學生思想的變化適應了社會心理的變化,這從我國改革開放至今的許多實例中可以清晰地看到。然而透視改革開放以來大學生的思想變化軌跡,我們會發(fā)現(xiàn)大學生的思想變化有時與社會心理是相背離的。

隨著中國綜合國力的不斷提升,與世界接軌程度的不斷加深,規(guī)則引起人們的廣泛重視,我國的法制在不斷健全和完善,人們也越來越會用法律的武器保護自身的合法權益,各項事業(yè)逐步步入規(guī)范的軌道。遵守規(guī)則是大多數(shù)人奉行的行為準則,誠信的重要性也越來越明顯。然而我們縱觀大學生對考試作弊的態(tài)度的變化軌跡,卻是與之相悖的。在考試中大部分同學對考試作弊現(xiàn)象表示理解,或偶爾為之,反對和不參與的比例在下降。另外,在求職中為了掩蓋自身素質和能力的欠缺,以獲得一個理想的工作,有些大學生采取造假的做法。2008年的一項調查顯示,問及“你對求職材料造假的看法”時,11%的學生表示完全理解,45.2%的學生表示就業(yè)壓力太大,不得已而為之,27.9%學生表示不應該,14.8%的學生表示根據(jù)具體情況而定。可見大學生的思想變化與社會心理之間具有背離性。

這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與大學生自身的知識、能力密切相關。他們雖然接受了多年的學校教育,理論知識掌握的比較豐富,但是社會經(jīng)驗欠缺,眼界不夠開闊,注重眼前利益多于長遠利益,看到社會的陰暗面多于取得的成績,易于接受新鮮事物卻沒有把握自己的能力,在激烈的社會競爭中卻承受著較大的壓力。因此,會出現(xiàn)大學生思想狀況背離社會心理的情況。高校的思想教育工作者應通過豐富的教育內(nèi)容,多樣的教育形式,有效的教育載體引導當代的大學生,幫助他們樹立符合時代要求的政治觀、人生觀、價值觀和道德觀,以利于整個社會文明程度的提高。

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責任編輯 王 莉