以個體推動整體，探析學生干部在大學生素質教育中的作用

趙曉暉　王浩然　顧　揚

[摘 要]本文通過分析大學生素質教育的內涵及其重要意義，結合學生干部所應具有的素質，探析學生干部如何以個體推動整體，在大學生素質教育過程中發揮其不可替代的功用。

[關鍵詞]學生干部 推動 素質教育

自改革開放以來，黨中央、國務院就非常重視大學生的素質教育。在99年的第三次全國教育工作會議上中共中央、國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“實施素質教育應貫穿于幼兒教育、中小學教育、職業教育、成人教育、高等教育等各級各類教育”。

一、大學生素質教育的內涵及其重要意義

（一）素質的基本要素是知識和能力，核心是能力和價值觀。素質教育就是培育、提高全體受教育者綜合素質的教育，以促進人、社會、自然的和諧發展為價值取向，以德智體美勞全面發展的合格公民為培養目標，以全面貫徹黨和國家的教育方針為根本途徑，以注重開發受教育者的潛能，全面提升教育質量為顯著特征。素質的高低在某種程度上已經成為衡量一個人是否合乎社會道德規范和適應社會發展的重要標準。社會在呼喚素質教育，素質教育順應了當今社會時代發展的需要，體現了黨的教育方針與中國特色社會主義核心價值體系相統一。

（二）社會之所以不斷呼吁加強大學生素質教育是因為目前高等教育中“偏重知識傳授，忽視能力和心理素質培養，影響了學生全面素質提高”的現象不同程度地存在著，造成了當前大學生知識結構比較突出的表現是：知識面狹窄，偏重專業知識，忽視人文、社會科學、經濟、管理等學科，知識體系內部缺乏有機聯系、互補效應等，與新時期社會對人才知識結構多元化以及創造性思維的要求有著差距。隨著信息網絡化、世界經濟全球化時代的到來，大學生的世界觀、人生觀、價值觀也正在受到新的沖擊。新時期需要的人才應當有大局意識、民族意識、國情意識，應當能夠正確對待自我，對待他人，對待社會，對待自然，應當是具有良好素質的人才。

（三）時代的進步要求加強大學生素質教育。現在的大學生是21世紀祖國建設的生力軍，他們綜合素質的高低直接關系到我國的改革開放和社會主義現代化事業的進程，關系到我們國家、民族的前途和命運，特別是奧運以后、改革開放三十年的社會大環境的背景之下。正是在這個意義上，培養思想高尚、文化深厚、專業精深、身體心理健康的新世紀大學畢業生是時代與民族賦予我們的神圣職責與莊嚴使命。

二、學生干部應該具備的素質

（一）政治思想素質：當前，我國正處在完全開放的年代，社會全面開放為我們的社會注入了新的活力，也給各種社會思潮和思想文化的進入提供了條件，使傳統的社會意識和思想觀念面臨著挑戰。學生干部作為學生基層組織各種活動和工作的組織者和領導者，必須具有較高的政治覺悟和思想品質。在這種情況下，大學學生干部更要自覺堅持四項基本原則，堅定不移地宣傳和貫徹執行黨的路線、方針和政策。

（二）業務素質：大學生一般都具有一定的專業知識和理論水平，而且他們求知欲強，喜歡探索，這就要求大學學生干部有較高的業務素質和合理的知識結構。業務素質不僅只表現在本專業學科的學習成績方面，還應包括一定的馬克思主義基本原理，以及與本職工作有關的自然、社會科學知識，這些知識對于學生干部提高自身分析問題和解決問題的實際能力，增強對學生的吸引力和感染力，為大學生提供多方面的指導與服務，從而提高領導行為的有效性具有十分重要作用。

（三）能力素質：學生干部要想出色地完成各項工作任務，就應不斷增強領導才能，提高能力素質。大學學生干部的能力素質包括很多，其中最主要的有以下幾個方面：交往能力、分析和判斷能力、決策能力、組織能力、創新能力。

（四）心理素質：良好的心理素質是學生干部對同學實現有效領導的又一重要因素。它包括廣泛的興趣，豐富的情感和堅定的意志等方面。一個人有了廣泛的興趣，能使自己更加接近和了解同伴，更多地涉獵各方面的知識，增加和同伴的共同語言，從而有效地激起和培養群體成員的集體主義觀念。豐富的情感是聯絡和溝通同學之間關系的有效途徑。堅定的意志就是要求學生干部要自覺地確定目標并為實現這一目標而努力奮斗，在工作中表現出主動和獨立自主精神，勇于為自己的決定和行動承擔責任。

（五）集體素質：對于大學生群體的干部來說，合理的集體素質構成應該具有互補性。它要求各位學生干部在性格、氣質、能力上彼此取長補短，優化組合，并互相尊重，注意滿足對方的需要。這種心理上及能力上的互補有利于學生干部集體的團結，有利于形成集體的合力。

三、以學生干部個體推動大學生整體素質提升的舉措

（一）正確認識學生干部、學生工作與素質教育的關系

近年來學生工作由以往的以培養學生良好的思想道德和文明行為習慣，強化學生紀律觀念為主向以全面提高學生素質為主，逐漸注重教育的引導功能。學生工作的重心就是素質教育，而素質教育的最終歸宿即是校園文化的建設。學生生活在校園里，校園文化更能對其基本素質的形成產生潛移默化的影響，而且這種影響也會更牢固更持久。學生干部是學生工作的有力執行者，他的執行力表明了他更熟悉校園文化，更理解校園文化，更會將校園文化以具體形式展現出來，從而以個人的理解去推動引導學生群體的理解，充分接受校園文化的熏陶，達到個人素質的全面提升。

（二）抓住學生干部特點推進素質教育的優勢性

首先，在溝通層面上，學生干部是學生，他們和其他同學年齡相仿 ，有著共同的理想、共同的目標、共同的困惑、共同的煩惱與喜悅 ，會遇到其他同學可能碰到的所有問題 。他們語言相近、心靈相通 ，溝通交流更為直接 ，也愿意向彼此坦露心扉 ，且在很多方面容易引起共鳴。

其次，學生干部大多由品學兼優的學生擔任，起到了很好的典型模范作用。無論是文化知識、專業技能的學習 ，還是為人處事的能力，都比一般的學生有更加突出的表現。

（三）通過學生干部培訓推進素質教育的先進性。

學生干部是學生群體中的核心人物，是學生中的先進分子。高校的學生干部是高校學生工作部門聯系學生的紐帶和橋梁，是學生實現自我管理、自我教育、自我服務的中堅力量。他們一方面是學校各項教育管理工作的具體參與者和實施者，一方面又是導向、引領者。定期對學生干部進行“思想、業務、政治、能力”等素質的培訓，進一步加強學生干部的全面素質，使得學生干部在活動策劃、實施、調控、總結工作中游刃有余，使其可以更好的服務于廣大同學，有效通過學生干部帶動同學整體素質提升，從而達到促進素質教育的實施。

（四）加強指導，放寬管理，把握素質教育的內涵。

高校學生管理工作任務繁重，而政工干部數量有限，要想高效、圓滿地完成工作任務，就必須借助學生干部的力量。通過學生干部，教師可以比較全面地了解學生的基本情況。一方面加強對學生干部開展工作的指導，另一方放寬對學生干部的管理，提供給學生干部以絕對優秀的舞臺，可以及時、準確地掌握學生的思想動態；通過學生干部，既可以提高教師的工作效率，又可以使他們從日常事務中擺脫出來，集中精力做好普通同學的思想教育工作。因此，塑造一支品德優、素質強的學生干部隊伍，是搞好學生教育管理工作的基礎和保證。