三種中等化學教學類期刊化學史研究分析

習書秀　劉敬華

摘要: 以《化學教育》、《中學化學教學參考》、《化學教學》三種中等化學類期刊為研究對象，對1998—2007年10年間發表的有關化學史的論文進行分析，主要從論文分布年代、作者所在的區域、作者單位、作者合作情況、論文內容5個方面做了統計分析和評價，從另一個側面分析探討我國關于化學史的研究現狀以及尚存的問題。

關鍵詞: 中等化學教學; 期刊 ;化學史; 研究情報

文章編號：1005－6629(2009)01－0078－02中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B

化學史教育是化學教育的重要內容，它在培養學生的科學素養方面起著非常重要的作用。

筆者登陸河北師大期刊網，在檢索詞一欄中鍵入“化學史”以“題名”作為檢索項進行“跨庫檢索”， 以中等化學教學類三大化學期刊《化學教育》[2]、《中學化學教學參考》[3]和《化學教學》[4]為研究對象,對這三種期刊中1998-2007年10年間發表的37篇關于化學史的文章進行情報分析，通過統計和分析我國基礎教育中有關化學史的研究現狀，從側面看到對化學史的關注及挖掘程度，以及尚存的不足，以便更好地采取措施，順利推進新課程改革，促使學生科學素養的提升。

1論文的統計分析

1.1論文年代分布

論文數量的多少，在一定程度上可反映人們對該方面的關注程度。表1列出了三種期刊從1998-2007發表的關于化學史的研究論文分布情況。

由表1可得出以下結論:

(1)三種期刊從1998-2007年10年間共發表有關化學史的論文37篇,總數量較少。其中《化學教育》29篇；《中學化學教學參考》5篇；《化學教學》有3篇。

(2)對化學史的研究呈上升的趨勢。化學史的教育在我國基礎教育體系中還處于起步階段，但已經越來越受到廣大教育者的重視，從2003年以后有了較大程度的提高，2003-2007年5年間共發表27篇，占總數的73%，尤其2005和2006年，每年的數量幾乎與前五年的總量相當。說明隨著新課改的推進，大家對化學史的關注程度在提高，逐漸意識到化學史對提高學生科學素養起著舉足輕重的作用。

2論文作者的統計分析

2.1論文第一作者所在區域分布的統計分析

表2說明,3種期刊上發表有關化學史研究論文的作者分布在全國18個省、直轄市和自治區，作者覆蓋我國56.3%的區域。其中江蘇、安徽、浙江、北京、湖北5個省市的作者總數22人，占作者總數的59.4%，是化學史研究論文發表的核心地區。但從總體看出，作者所在省份的覆蓋率較低，占全國總區域的一半剛過，說明對化學史關注程度還較低，對化學史的研究仍然不平衡，這將影響化學史教育功能的發揮，影響學生科學素養全面提高。

2.2論文第一作者所在系統單位分布分析

從表3可以看出,化學史研究主要集中在中學和高等院校，分別占45.9%和29.7%。另外，隨著新課程的實施，其他單位對化學史的研究也逐漸增多，比如，教研室對化學史的研究占總數的10.8%。教育家、學科專家等參與研究，為一線教師在化學教學中進行化學史教學提供策略和方法，為化學教師提供理論指導，推動對化學史教育功能的挖掘，重視學生科學素養的培養。

從表4可以看出,3種期刊發表的有關化學史研究的37篇論文中，作者總人數為54人，其中2人及2人以上合著論文14篇，占總數的37.8%，值得一提的是，在2人合著11篇論文中，有4篇是中學教師和師范院校的學科專家合作，占2人合著總數的36.4%，這種合作有助于促進一線教師研究水平和能力的提高，為教師成為教育教學的研究者打下良好基礎，適應新課程對教師的要求，促進教師專業化發展。

3論文內容的統計分析

論文內容直接反映研究趨勢。以“化學史的教育形式、方法、途徑”、“教育功能”、“調查報告”、“內容呈現方式”、“課程資源開發”、“案例教學”、“書評”、“編譯”、“習題編制”、“圖片解讀”、“教學模式建構”、“化學史上的中國人”，將論文分為12類。

從表5可以看出：

（1）對中學化學史教育的研究重點有二：一是化學史教育的形式、途徑與方法，二是化學史的教育功能研究。在發表的37篇論文中，有關化學史教育形式、途徑與方法的論文共13篇，占總數的35.1%；有關化學史教育功能的論文共9篇，占總數的24.3%，兩項研究共占總數的59.4%。

（2）化學史研究領域逐漸擴大。除對化學史教育形式、方法、途徑、教育功能的研究以外，開始關注課程資源開發的途徑，對有效指導化學史教學有重要意義；調查報告共有3篇，通過對化學史教學現狀的調查與分析，反思教學缺失，為充分發揮化學史的教育功能，探討化學史的教學形式提供可靠依據；有關化學史習題編制的論文1篇，數量雖少，但提供了以化學史為素材編制化學習題的方法以及注意事項，很有價值；還有2篇教學案例，為大家具體展示了結合化學史進行教學的詳細運作過程，指導性很強；還有化學史內容呈現方式、教學模式建構、評《20世紀化學史》等幾篇論文都從不同角度開闊了讀者的視野。

4結論與評價

作為中等化學教育核心期刊的《化學教育》、《中學化學教學參考》和《化學教學》，其發表的論文在中等化學教育研究領域具有權威性，代表著該研究領域的前沿水平。從論文發表的年代分布可看出，化學史正逐步引起廣大教育者的關注，化學史在培養學生科學素養方面獨具的教育功能逐漸被挖掘。從3種期刊中得到的有關化學史研究信息，對我們的教學實踐、新課改的推進都有參考價值。

4.1化學史課程資源的開發迫在眉睫

對化學史的研究涉及領域比較廣泛，但研究的重點集中在化學史教育形式、途徑、方法和化學史的教育功能兩個方面，而課程資源的開發，或化學校本課程開發較少，有關中學化學史的校本課程開發研究還未檢索到，此外,目前中學化學史教學的內容介紹籠統，缺乏系統性，所以積極研究和開發中學化學史校本課程是十分必要的。

4.2發展極不平衡

從表中的數據可看出，對化學史的關注、研究程度還很低，研究涉及的區域僅占全國區域的56.3%，還有近一半的地區未參與化學史的研究。傳統的教學活動和研究活動是彼此分開的，研究被認為是專家們的“專利”，但教學具有很強的實踐性和情景性，教師照搬現成的理論是不能有效解決所有的實際問題的，所以新課程要求教師應該成為教育教學的研究者，以研究者的心態置身于教學情景，不斷積累經驗，提升教師的教育科學的研究能力, 促進課程改革更好地進行。

參考文獻:

[1]化學教育. 1998-2007．

[2] 中學化學教學參考.1998-2007．

[3] 化學教學.1998-2007