從2009年高考全國卷Ⅰ第19題看高中歷史教學

[關鍵詞]高考題，臺兒莊戰役，史料，教學

[中圖分類號]G63[文獻標識碼]B[文章編號]0457-6241(2009)23-0042-04

《中學歷史教學》2009年第7期刊登了甘肅省積石山縣一中楊福寬、楊福忠老師合寫的《淺析2009年歷史高考全國卷中的幾個問題》一文(以下簡稱楊文)，該文章對2009年全國高考文綜歷史試題的命題方向、命題考查的導向意義以及命題中出現的失誤進行了分析。但筆者認為該文對全國卷Ⅰ第19題的分析，存在一些值得商榷之處，特此撰文以求教于方家。

2009年全國Ⅰ卷文綜第19題：抗日戰爭期間某戰役后，《新華日報》刊載一位中國將領的談話：“我軍……對于一城一寨之得失，初不以為重，主在引敵深入，使其兵力分散，而予敵主力以打擊。”以下戰役符合上述特征的是

A淞滬會戰

B百團大戰

C臺兒莊戰役

D平型關戰役

答案：C

一、楊文對臺兒莊戰役的分析，存在諸多不合史實之處。

1楊文稱“游擊戰，有點歷史知識的人都知道，這是共產黨在敵強我弱的情況下經常使用的戰略，答案怎能是臺兒莊戰役?”得出這一結論，筆者估計是依據“主在引敵深入，使其兵力分散，而予敵主力以打擊”。但問題是“引敵深入，使其兵力分散，而予敵主力以打擊”這一戰略思想是否僅為游擊戰所特有，其他像臺兒莊戰役類的綜合性戰役是否也會運用?根據《中國抗日戰爭正面戰場作戰記》記載，臺兒莊戰役中第五戰區作戰指導思想是：

令孫連仲第2集團軍堅守陣地，從正面吸引和消耗敵人；令孫桐萱第3集團軍向東、向南出擊，切斷津浦路并南下至棗莊地區敵人；令主力兵團——湯恩伯第20軍團迂回至向城、蘭陵及抱犢崮一帶。這一方面切斷日軍磯谷第10師團與板垣第5師團的聯系，一方面對進攻臺兒莊的日軍實施強有力的側背攻擊。擔任陣地戰的第2集團軍，也不是全部投入防守，而是僅以池峰城第31師固守臺兒莊，將黃樵松第27師及張金照第30師分別配置于城東、城西兩側，不斷組織正面或側翼的反擊，使日軍必須經常分兵應戰，無法集中全力攻擊臺兒莊。

正是在這種作戰指導下，終于使進攻臺兒莊的兩支日軍潰敗而逃，獲得了臺兒莊大捷。

由此，我們可以看到，臺兒莊戰役存在“引敵深入”的作戰計劃，而不是像楊文中所說的“查閱了這幾個戰役的有關資料，怎么也沒看出臺兒莊戰役如何體現‘我軍……對于一城一寨之得失，初不以為重，主在引敵深入，使其兵力分散，而予敵主力以打擊的戰略思想”。

2僅憑運動戰的概念和第20軍團的行動遲緩來否認臺兒莊戰役的運動戰性質，是否一定客觀呢?楊文說：“嶧縣、棗莊與臺兒莊間地區狹小，第20軍團兩軍數萬兵力也不可能有多大的機動余地。”這樣的話就意味著，地理條件是運動戰能否開展的決定性因素。這樣的論斷是否科學呢?地理條件或能決定運動戰的規模，但絕不是運動戰能否開展的決定因素。據王厚卿、黃彬所編《中國軍事百科全書》介紹：

戰役軍團在不固定的戰線上對敵實施的進攻戰役，都可稱為運動戰。其目的是殲滅敵人有生力量，改變戰場態勢或配合陣地進攻、防御作戰。具體行動方法，有時先從兩翼發起攻擊，迫敵分兵，待對方中央空虛后，乘機快速實施中央突破；或在某一地故作大舉進攻的姿態，迷惑、調動敵軍，然后在另一地突然發起攻擊，打敵措手不及。

而拿臨沂戰役來說，真實情況也并非楊文所說的是“典型的攻防作戰”，根據中國第二歷史檔案館編《抗日戰爭正面戰場》所記載：

3月11日(1938年)，徐祖詒和張自忠率第59軍從嶧縣急行軍，于12日到達臨沂城西地區，當日召開作戰會議。兩位軍長統一認識后，由徐祖詒以第五戰區司令長官的名義于13日下達了作戰命令。主要內容為：“(1)59軍以一部確占石家屯一帶高地，向葛溝、白塔間分途側擊，牽制敵人之增援；主力由船流至大、小姜莊間渡河，向南旋回，與40軍呼應，包圍殲滅敵之主力于相公莊、東莊屯、亭子頭以南地區。在高里附近之陸戰隊暫歸指揮。(2)40軍以主力由沂河東岸與59軍呼應，包圍敵之主力殲滅之；在沂河西岸之一部，渡河側擊尤家莊附近之敵。(3)兩軍作戰地境(略)。(4)以上各部著于13日晚準備完，14日拂曉開始攻擊。”

從上述作戰命令可以看出，這是典型的運動戰。臨沂地區1個多月的戰斗基本上執行了以上作戰命令，使得日軍第5師團傷亡約3000余人也未能攻占臨沂。

3楊文所說的：“至于第二十軍團的側擊行動，本應利用處在外線作戰的有利態勢，更為機動靈活地給予進攻之敵有力的打擊，但軍團指導方面表面上執行戰區迭次的作戰命令，實際采取了消極應付的原則，因而拖延時間，行動遲緩，未取得應有戰果。”此種結論與當時歷史出入很大。

1938年3月17、18日，日軍第2軍第10師團的瀨谷支隊先后攻占了臨城及滕縣。3月19日李宗仁制定了集中兵力將向津浦路南進的日軍圍殲于臨城以南地區的作戰命令，如下：

……(3)各部隊之部署及任務如左：甲、湯軍團新配屬31師(欠110師)，應集中主力于嶧縣東側及棗莊西北方焦山頭附近一帶山地，于3月20日(后改為24日)拂曉全線開始攻擊，務先擊破嶧、棗之敵，向臨城、沙溝兩地附近側擊，壓迫敵于微山湖東岸而殲滅之。其一部集結干臺兒莊北方地區，準備對嶧縣及其西北地區協力于主力作戰。乙、孫集團軍新配屬110師(欠31團)，應以一部在侯新閘以西運河南岸防御，待機渡河北進，主力控置于賈汪附近及荊山、茅村鎮間。

當日21時蔣介石復電，批準了該作戰命令。湯恩伯的第20軍團作為此次攻勢作戰的主力。池峰城的第31師的任務是以佯攻或固守手段牽制住嶧縣日軍，以便于第20軍團從側背殲滅敵人。

3月27日，“臺兒莊派遣隊”(日軍瀨谷支隊的第63聯隊第2大隊)向臺兒莊發起第二次猛烈的攻擊，占領了城墻的東北角，一部突入城內。臺兒莊戰情緊急，此時第20軍團主力仍在棗莊東北山區，并未向棗、嶧日軍實施與其實力相適應的進攻。在28日夜第五戰區電令湯軍團“迅速南下夾擊”。29日夜下達正式命令，賦予湯軍團的任務為：

甲、王軍明30日應對嶧縣之敵佯攻，牽制該敵之南下，但應保持由東向西之原方向。乙、關軍明30日應速向泥溝、北洛前進，到達該地后以一部向南洛，協助孫集團軍解決臺兒莊附近之敵，以主力極力破壞鐵路、公路遮斷嶧縣與臺兒莊之連絡，并與王軍協同阻止嶧縣南下之敵。但王軍應保持由東向西之原方向。丙、湯軍團長應速向孫總司令密取連絡。

3月30日晚20時第五戰區再次電令湯恩伯：“敵主力似南下……著貴軍團長以一部監視嶧縣，親率主力前進，協同孫軍肅清臺兒莊方面之敵，限31日拂曉前到達，勿得延誤為要。”于

是，第20軍團的先頭部隊于30日夜到達甘露附近，31日開始向獐山以東的日軍進攻，占領了蘭城店、三佛樓等地。4月1日，湯恩伯率指揮所進至距離臺兒莊地區數十公里的四戶鎮。

4月2日，由于日軍第10聯隊及坂本支隊均向臺兒莊以東地區前進，第五戰區急將剛剛調至碾莊、八義集一帶的第75軍及其第6師、第13師轉至岔河鎮地區，令由臨沂方面調來的第57軍第111師的第333旅進至魯坊地區，均歸第20軍團軍團長湯恩伯指揮，決心集中兵力將已進至臺兒莊附近的日軍圍殲于鄒、臺地區。根據中國第二歷史檔案館存放的《國民政府國防部史政局戰局戰史編纂委員會檔案》記載：2日20時，第五戰區向各單位下達了作戰命令。主要內容為：

(3)各兵團任務如下：

甲、第20軍團以一部消滅洪山鎮北方之敵，以主力于3日保持東南正面，向臺兒莊附近之敵左側背攻擊，逐次向左迂回，務在臺兒莊左側地區將敵捕捉殲滅之。攻擊開始時間，由該軍團自定。因戰況之進展，須隨時遮斷敵自嶧縣之退路，并對向城方面增援之敵嚴密警戒。

乙、第2集團軍右翼與第20軍團聯系，于3日全線攻擊，消滅臺兒莊之敵；第110師準備以1旅由萬里閘附近渡河，向北洛村附近敵之右側佯攻。

4月5日12時蔣介石致電湯恩伯：“臺兒莊附近會戰，我以10師之眾對師半之敵，歷時旬余，未獲戰果，刻軍團居敵側背，態勢尤為有利，攻擊竟不奏效，其將何以自解?應急嚴督所部于六、七兩日奮勉圖功，殲滅此敵，毋負厚望。”湯恩伯接到電令后積極部署進攻：令第75軍“以一部鞏固岔河鎮東南、西南一帶高地之據點，主力繼續向蕭汪、東莊、臺兒莊攻擊前進”；令第85軍(附第665團，欠第4師)“向低石橋、燕子井、岔河山、劉家湖繼續攻擊前進”；令第52軍(附騎兵第4團)“以有力之一部鞏固洪山鎮、蘭陵鎮、向城一帶之據點，主力即刻開始經甘露寺、腰里徐，向泥溝、北洛之線攻擊前進”。同時急令第31師師長池峰城：“明日(6日)決將臺兒莊之敵擊潰，與貴部會合。如不成功，甘當軍令。”當晚，第52軍到達底閣、楊樓、陶溝之線，第58軍的第89師在朱莊、黃洲之線向大顧珊之敵進攻，第75軍的第139師在岔河鎮、西黃石山之線向蕭汪之敵進攻，第75軍的第6師在戴莊、李家圩之線向辛莊之敵進攻。

由此可見，第20軍團在第五戰區和蔣介石的電令催促下，在臺兒莊戰役的最后關鍵階段，基本上執行了迂回外線，側背攻擊敵軍的作戰計劃，對進攻臺兒莊的日軍坂本支隊主力形成了包圍之勢，并將其聚殲于鄒、臺地區。

4臺兒莊戰役并非楊文所說的“從中國軍隊方面看，尚未看到有誘敵深入的計劃，也未看到中國軍隊誘敵深入的作戰行動”。實際上，據中國第二歷史檔案館保存的《國民政府國防部史政局戰史編纂委員會檔案》記載：

第五戰區制訂的臺兒莊作戰計劃：一、命孫連仲第二集團軍的三個師沿運河布防，并固守臺兒莊；二、命湯恩伯第二十軍團三個軍讓開津浦正面，誘敵深入，待日軍主力進到臺兒莊時，即潛進南下拊敵之背，協同孫連仲集團軍將目軍包圍并殲滅之。

在此作戰計劃的指導下，李宗仁讓第2集團軍總司令孫連仲率部固守臺兒莊，第20軍團軍團長湯恩伯率部讓開津浦鐵路正面，轉入蘭陵及其西北云谷山區，誘敵深入，待機破敵。

因此，盡管日軍進攻臺兒莊是主動進攻的大規模軍事行為，但中國軍隊方面也采取了對日軍主動進攻的作戰方式，并不是消極防御，在進攻日軍過程中，也采取了靈活機動的運動戰方式，與陣地防御戰相結合，最終取得了臺兒莊大捷，成為抗戰以來最大的勝利。

該題的成功之處在于，注重考查學生審視題干信息和材料信息的能力，并綜合運用所學歷史知識細心進行排除辨析，在這里死記硬背是無用的。因此，在歷史課堂教學中引入歷史史料，創設情景，提出問題，引導學生分析思考，通過這一過程，把歷史教材知識、歷史史料作為學習資源來利用，不斷訓練學生的史料解讀能力，把史料與所學知識相聯系，訓練學生歷史知識的遷移能力、邏輯推理和思維發散能力，將歷史教材中抽象的、結論性語言。轉化成典型、直觀形象的史料，讓學生回到歷史現場，幫助學生理解掌握教材內容、培養歷史思維、從史料中得出結論，結合所學知識分析史料中的現象。

題干材料中的“我軍……對于一城一寨之得失，初不以為重，主在引敵深入，使其兵力分散，而予敵主力以打擊”，出自于《陳誠同記者談臺兒莊會戰經過》中的一句話。該材料一般人并不熟悉，就是上網查閱也需費些力氣。同時，材料中“主在引敵深入，使其兵力分散，而予敵主力以打擊”這一信息頗具有迷惑性，很容易讓歷史知識扎實的學生甚至是部分中學歷史老師把游擊戰術聯系起來，從而誤選D項。所以，那些死記歷史教材的學生卻容易選錯答案而丟分。但若冷靜下來，細心審題，我們會發現：

第一，題干中“抗日戰爭期間某戰役后，《新華日報》刊載一位中國將領的談話”，根據所學歷史知識，這一信息告訴我們：這并不一定是共產黨將領，盡管《新華日報》是中共創辦的，但抗戰期間是國共合作時期，《新華日報》完全有可能宣傳國民黨將領的抗戰事跡。

第二，題干中“我軍……對于一城一寨之得失，初不以為重，主在引敵深入，使其兵力分散，而予敵主力以打擊”，這一信息告訴我們：這似乎是一種以空間換取時間的戰略思想，其目的是殲滅敵人有生力量，屬于運動戰類型。根據所學歷史知識，百團大戰屬于主動出擊，是破襲戰，作戰目標是破壞日軍交通線，拔掉在根據地的日偽軍據點，并非殲滅日軍有生力量。平型關戰役，則屬于伏擊戰，不存在“對于一城一寨之得失”的問題。淞滬會戰，雖然有以空間換時間問題，但其作戰方式是陣地防御戰，由于消極防御導致中國軍隊作戰三個月失敗，上海失陷，更不存在“引敵深入，使其兵力分散，而予敵主力以打擊”的問題，剩下的就只有臺兒莊戰役了。

總之，歷史學習、備考，教師和學生都要轉變觀念，拋棄教師講授教材，學生死記教材的觀念和做法，從歷史學科自身特點出發，加強歷史課堂的研究學習，遵循認知規律，整合教材知識，強化史料教學，引導學生從“材料”中而不是從“課本”中學習歷史，培養“論從史出”的歷史學習習慣，加大歷史橫向思維與縱向思維的發散性培養，鍛煉將歷史融入生活經驗的邏輯推理能力，去發掘歷史教學與學習那生生不息的活力!

[作者簡介]孫武軍，男，1976年生，河南省洛陽市新安縣第三高中教師，中教一級。

[責任編輯：吳丹]