學生創新性學習習慣的培養

李　玲

正確的學習習慣是學生學會自己主動積極學習的根本保證，除了在平時各學科教學中教師培養正確的預習、復習、做作業、記筆記、會用工具書等基本習慣之外，當今更應培養學生創造性的學習習慣，它們是會觀察、會提問、會思考、會判斷、會反思、會合作等正確的學習習慣。

1．會觀察的習慣

學生的—切學習都是從觀察入手，觀察在教育心理學中又叫做“思維的知覺”，它是學生認識世界、增長知識的重要途徑。培養學生正確的觀察事物的習慣，從觀察事物的表象入手，由表及里，由局部到全局，由無序到有序的觀察，在觀察中培養學生善于發現變化，善于尋找異同，善于抓住關鍵，從而培養學生在觀察中尊重事實，

發現規律的科學態度和科學的思維方法。

2．會提問的習慣

愛因斯坦曾經講過，“提出問題比解決一個問題更重要”。會提問首先建筑在學生主動學習的前提下，學生為求知而問，為求疑而問，為求異而問，為求用而問。會提問同時也培養學生敢于探究、敢于思索的自信力，其實質是培養學生科學的態度，為追求真理而提問。

3．會思考的習慣

積極、主動、獨立思考是學生學會學習的重要途徑。多層面、多角度進行思考，辯證地思考，要以點帶線，以線帶面，由局部思考到整體思考，由順向思考到逆向思考，努力在教學中培養學生聯想、想象等思考的能力，培養學生科學的思維能力。

4．會判斷的習慣

判斷建立在對概念和規律的正確理解基礎上，關鍵是能抓住本質，抓住規律形成的必要條件，判斷是人思維的高級階段，敢于判斷實質上是培養學生決斷能力和決策能力，激勵學生“初生牛犢不怕虎”、“揮斥方遒，指點江山，激揚文字”的膽量和氣魄。

5．會反思的習慣

學習過程不僅要保持旺盛的求知欲望，同時也要不斷對自己進行反思，這是完善自我、發展自我所必備的學習習慣，反思是對過去的經驗總結，也是對未來發展的展望，反思一般要通過歸并、刪節、提取、整理、歸納、演繹、推斷等思維過程，不斷反思，不斷進取。

6．會合作的習慣

在信息社會，信息量與日俱增，由于每個人接受的信息量有限，信息面較窄，因此，要適應信息社會需要，就必須學會與人合作。

會合作要遵循平等、互利、信義、相容的原則，會合作，就是要善于與人共處，尊重別人，主動參與，樂于合作，在合作中能看到別人長處，發現自己的不足，喚起競爭的意識，激勵自己上進。在與人合作中不僅能發展自己的認知和能力，更主要的是與人合作能在情感上進行交融，發展與人合作對人們自我完善、自我實現和自我發展具有重要作用。

創造性學習習慣是素質教育的需要，也是適應信息時代的需要，正確的學習習慣的養成要靠教師在平常教學中做有心人，潛移默化的培養，這首先要建立在正確的教育觀、質量觀和人才觀基礎上，要改變原先以知識目標為教學唯一目標的片面教育觀，把培養學生學會學習、養成良好的學習習慣作為教學的主要目標，通過創造性學習習慣的培養，最終培養學生終身有用的科學態度、科學方法、科學思維和科學精神。

李玲，教師，現居山東海陽。