如何激發學生學習語文的興趣

在語文教學過程中，能否巧妙地創設語文情境，煽動學生的學習情趣，激發學生學習語文的興趣，使學生主動地參與到學習語文的過程中來，是語文教學成功與否的關鍵。同時語文教學強調的是讀、寫、悟，教給學生學習語文的方法，是我們語文教師的首要任務。

在二十多年的語文教學中，特別是在新課程標準施行的過程中，我始終以培養學生的興趣為出發點，教給學生學習語文的方法，以此來調動他們學習語文的熱情，從而激發學習語文的情趣。

方法一：開展“課前推薦好文章”活動，激發學生的“讀”的興趣。我在教學過程中一改過去課前進行“一分鐘演講”、“介紹一個詞語”、“講一個故事”等形式，開展了“課前推薦好文章”活動，收到了良好的效果。因為課前進行“一分鐘演講”、“介紹一個詞語”等形式一開始實施，學生還感到新鮮，可時間長了，學生就覺得乏味。讓一個學生“課前推薦好文章”，再讓其他同學點評文章，一方面培養了學生廣泛搜集資料的習慣，另一方面也加強了學生的聽、說的能力，同時也滿足了推薦者“其實我的閱讀面還蠻廣”的心理愿望。同時，我還讓學生在聽“推薦的好文章”時，注意用一句話概括所聽到的內容；用一句話評析聽到的人物；用一句話提取聽到的信息；用一句話描繪聽到的畫面；用一句話展開想象——這種一句話說的活動，形成了眾說紛紜的課堂交流，常常讓學生們有意想不到的收獲。

方法二、開展“創作自己的作文集”活動，加強學生寫作興趣的培養。在“創作自己的作文集”時，讓學生在文集的開頭寫卷首語，在每篇文章的后面寫自我點評，可以是優點推薦，也可以是不足提示，這樣每學期出一本，文體不限，使學生在初中階段就養成創作的習慣，讓學生認識到自己的價值所在。當然，這還要求我們老師及時批閱、多多推薦。能得到推薦的，自然萬分欣喜；得不到推薦，也會想法趕上。推薦可以是老師或學生在班內朗讀，也可以印成某某專集，還可以推薦到網絡或報刊雜志發表，這樣為學生的寫作打下了良好的基礎。

方法三、開展“豐富多彩的剪貼積累”活動，激發學生去搜集資料，并養成勤于動手的習慣。我每接一個新班，首先向學生展示我常年剪貼積累記載下的幾十本資料，如“美文賞析”、“卷首絲語”、“佳作品讀”、“人間親情”、“師生互動”、“試題傳遞”、“詩情畫意”、“名言警句”等等，讓學生明白學習語文不僅在課堂，更多的是在課下，在與我們息息相關的生活中，隨手丟棄的舊報紙，舊雜志，都可以將其收集，然后按內容分類整理便是一本完好資料。這一項活動是與新課程標準提出的要求學生廣泛的閱讀，廣泛的搜集，廣泛的積累完全一致的。目的在于培養學生搜集資料的良好習慣，從而使學生學習語文的興趣日益高漲。

方法四：開展“美文品讀”鑒賞活動，激活學生閱讀的興趣。“人選擇書的品位，書培養人的品位”，閱讀成一種習慣，是一種熏陶，一種感悟，一種境界。我利用每周有限的課堂，把從報刊雜志中搜集的美文打印，供學生品讀，來調動學生學習語文的熱情，激發他們去關注生活，關注社會。如史鐵生的《秋天的懷念》、高曉聲的《高處不勝寒》、巴金的《燈》以及《擺渡》、《敲門》、《門檻》、《落葉》、《微笑》、《三只兔子不可追》、《每天進步一點點》等等，這些優美的文章，都從不同的角度，揭示了生活的真諦、人生的價值。我常常根據文章的內容，設計導讀提示，然后和學生共同討論，他們提出的看法、見解、認識、深刻得難以讓人相信是出于孩子的思想。因此，學生能從這些優美的文章中，認識到作品源于生活，又高于生活，閱讀與人生真的是分不開的，珍惜閱讀，就是珍惜人生，持之以恒的美文品讀，能提升學生的語文素養，喚醒他們對語文的求知欲。

方法五：借助語文的自身魅力和自己的文學作品，來激發學生學習語文的興趣，也會收到意想不到的效果的。當你要了解社會信息、科技信息、經濟信息時，那就少不了要聽廣播、看電視、上互聯網查詢和閱讀各種書刊報紙等，參與這些活動，沒有一定的語文功底是做不好的。中學生要學好數理化，如果沒有一定的文字理解能力，能正確解答題意嗎？總之，學好語文這門科目的作用是極其重大的。這正如張厚感說的“有的學者認為，知識有三層樓，最高一層是專業知識，第二層是一般文化科學知識，最低一層就是語文，這比喻非常形象生動，非常深刻，蓋高樓大廈，先要打好基礎……”這明確指出了語文的基礎性作用。中學生假如不明確學好語文的重要性，能有興趣主動學好語文嗎？因此在平時的教學中，就借助語文的自身魅力，引導學生學習語文，學生的興趣就會逐步提高。

作為語文教師，不但要提高自身的專業知識水平和教學能力，還需要閱讀大量的與語文教學有關的其它書籍、資料，加以搜集、整理、積累，結合實際，靈活運用于課堂教學中，豐富教學內容，使學生的求知欲達到滿足。知識淵博，左右逢源，講課才能“形散神聚”，激發學生在快樂中學到知識。同時，我還利用業余時間將自己的感受或教學隨筆寫下，投寄報刊，用自己的作品，來帶動學生的寫作，效果也是非常好，學生也將他們的作品交給我，讓我修改然后投寄網絡或報刊。

總之，新課程改革的實施，需要我們這些語文老師想方設法激發學生學習語文的興趣，挖掘學生的內在潛力，調動他們學習的主動性、創造性，語文的人文素養及其價值功效才能體現出來。這是我們語文教學的出路，也是我們語文教師的出路，因為興趣是最好的老師！

石春翔，教師，現居內蒙古鄂爾多斯。