孔子的師者風(fēng)范

孔子是我國歷史上偉大的教育家。這是毋庸置疑的事實。僅從《子路曾皙冉有公西華侍坐》一文中我們就可以窺見孔子師者風(fēng)范之一斑。

首先，孔子是一位和藹善誘的老師。文章開篇孔子與弟子坐，他最先發(fā)言講述自己的經(jīng)歷“以吾一日長乎爾，毋吾以也”。沒有擺出老師的架子使氣氛緩和。然后用假設(shè)的方式提出問題：“如或知爾，則何以哉？”這樣不僅創(chuàng)設(shè)了討論的環(huán)境提出了問題，而且打消了學(xué)生心中的顧慮，啟發(fā)學(xué)生各言其志，讓學(xué)生敢于放開手腳暢所欲言。

其次，可以看出孔子十分重視學(xué)生的個性發(fā)展。孔子對子路不謙虛得近乎狂傲的回答并沒有強硬地批評指正而只是哂之，接著就去問別的學(xué)生。直到學(xué)生都闡述了自己的觀點孔子也沒有評價誰的觀點正確，何人的觀點錯誤，只是闡明自己的觀點“吾與點也”。即使三子出后，曾皙問“夫三子之言何如？”的情況下，孔子也沒有說三子的觀點正確與否，只是一句“亦各言其志也已矣?！敝钡皆谠淖穯栂虏抛鞒鲈u價。這樣不把自己的觀點強壓給學(xué)生不僅給學(xué)生以廣闊的思考余地更主要的是張揚了學(xué)生的個性。

再次，可以看出孔子是尊重學(xué)生個性的。對于性情急燥、謙虛不足自信有余的子路，孔子并沒有用中傷的語句進行批評，而是“哂之”，留給他情面。一直到“三子者出”曾皙追問“夫子何哂由也？”的具體問題時，孔子才指出子路的不謙虛的錯誤，從而對三子進行了評價。

綜上，在《子路曾皙冉有公西華侍坐》一文中孔子的一言一行、一舉一動處處都體現(xiàn)了作為長者，身為老師的風(fēng)采，不愧為我國偉大的教育家。

王宏國，教師，現(xiàn)居河北承德。