當前學生思想問題初探

張俊輝

當今世界，科技迅猛發展，國內外競爭分外激烈，人才供不應求，教育倍受重視，教師職業尤顯光輝，教師任務尤顯艱巨，這就要求我們教師，特別是做基礎教育工作的教師在授業解惑的同時，更重要的是傳道，只有解決了思想問題，端正了學習態度，明確了學習目的，那么掌握新知識才會容易。

可是當前學生的思想狀況令人甚憂，這里我想從以下幾方面談一下自己的看法。

1. 惰性嚴重，不思進取 有些學生家庭條件好，無論提什么要求家長都會使氣滿足，從不知苦為何物，學習的辛苦使其感到簡直是下了地獄，衣來伸手，飯來張口，把念書學習當作苦行僧自討苦吃。于是乎，上課懶得思考，課后懶得做作業，甚至連自己的鞋襪也懶得去洗，更談不上頭懸梁錐刺股之類的刻苦讀書了。

我認為，對這些學生的教育必須采取學校與家庭相結合。尤其是家庭教育，家長不能過份溺愛孩子，適當給孩子一點挫折，讓其在今后的生活道路上能夠經得住風吹雨打。據說澳大利亞政府就曾向全社會警鐘長鳴：再富不能富孩子。希我們也能從此話中得到一點啟示。

2. 心理早熟，精神頹廢 據教育專家介紹，現在的青少年心理要比以前同齡人的心理早成熟三到五年。這里我不想追其原因，我只想談談結果。結果怎樣呢？有少部分學生把這作為一種優勢用到了學習上，使苦學累學變成了樂學善學。但是還有一部分學生把這看作是天生聰明，學習之余盡想些只有那些無所事事的大人才能想到的事，什么賭博、上網聊天、談戀愛等困擾著他們，畢竟精力有限，于是上課打磕睡，所學知識難以理解，成績下滑，慢慢地對自己就失去了信心，破罐子破摔，有的拉幫結派，打架斗毆，大講哥兒們義氣、姐兒們俠腸，自感到也會風光一生，豈不知大自然的規律是優勝劣汰。

面對這些本來腦子活、悟性高的學生的種種表現，我們老師在感到痛心感到自責之余，便要花大力氣去挽救，盡力縮短師生間距離，變嚴肅的師生關系為推心置腹的朋友關系，多與他們交談，舉實例教育他們，讓他們省悟錯誤，悔過自新，樹立理想，追回失去的時光。切忌諷刺、挖苦，尤其是對有早戀現象的同學，要從心理學角度去理解他們，從正確的思維方向上去引導他們，不至于使其走上歧途。我認為，這些學生一旦回頭，將來一定會有所作為的。

3. 推卸責任，自私自利 學習本來就是一件苦差事，有的學生自己不知下苦功，到頭來腦子一片空白，還說什么老師的批評是傷了自尊心，布置家庭作業純屬加負，學校公布成績是侵犯個人隱私權等等，總不從自身找學習差的原因，去一味地推卸責任，找客觀理由，掩飾自己的不足。這樣的學生心理只裝一個“我”，求上進怕累壞了“我”，倒退了又說不怪“我”。單不說掌握了一定的知識將來為國家作多少貢獻，就連回報父母的養育之恩也無從談起。

看到學生這樣的不明事理、毫無責任感，我們教師怎會無動于衷？應嘵之以理。人常說：“滴水之恩，當涌泉相報”，“世上無難事，只怕用心人”。這些名言既富有哲理，又淺顯易懂，教師最好在學生的作業批閱中多多出現。這樣做，既避免了當面批評的尷尬，又在心理上給學生以鼓勵，會大大地增強士氣，有事半功倍的效果。另外，讓他們多參加集體活動，從中逐漸培養其責任感，把自己的全部精力用到學習上。

總之，國家要富強，教育是根本，基礎教育是重中之重，思想教育是開路先鋒。讓我們把思想教育常抓不懈，為社會為國家輸送更多更優的人才。

收稿日期：2008-12-15