用“心”教書，用“愛”育人

劉運輝

【摘要】本文簡要介紹作者從教二十年來的實踐經(jīng)驗和體會。

【關(guān)鍵詞】教育事業(yè)；教書；育人

Teach with“heart”, teach a person with the “l(fā)ove”

Liu Yun-hui

【Abstract】This text synopsis introduction author from teach 20's practice of in the last years experience and realize.

【Key words】Education business;Teach;Teach a person

懷著對教育事業(yè)的崇敬,我于一九八八年參加教育教學工作,從教二十年來，我處處嚴格要求自己，“用心教書,用愛育人”成了我對教育事業(yè)的默默追求和從未停止過的默默地付出：

1. 孜孜不倦求真知，涓涓清泉潤心田 蘇霍姆林斯基說：“真正的教師是讀書的愛好者”，朱熹說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我深知現(xiàn)代社會、現(xiàn)代學生需要具有知識淵博、銳意創(chuàng)新的教師。二十年來，為了使自己的教法緊跟時代，吸引學生，在工作之余我孜孜不倦地學習，有機會外出學習或旅游都要帶回許多書；平時只要有空我都去學校圖書室看書并且每年與學生同步看完學生所學的課程，并把學到的知識綜合運用到語文課堂上，以便提高學生綜合運用知識的能力。

無論是書法、篆刻、繪畫、音樂，還是古今中外的名人名著，無論是現(xiàn)代教學新理念、新方法，還是古今中外的教育理論、科學、哲學知識，我都廣泛涉獵和研究，力爭使自己在三尺講臺上站得更高，望得更遠；把自己所學的知識結(jié)合教學實際和學生情況，靈活地融會于每堂課的教育教學之中，用自己高遠的知識去澆灌學生的心田，激發(fā)學生“愛學、樂學”的興趣，使學生迸發(fā)出一串串智慧的火花。另外，我還堅持教學生練習書法，使任教的每屆學生都有一手漂亮的鋼筆字。為培養(yǎng)學生參與、體驗、感悟的能力，我上課時采用靈活多樣的方法：如詩歌教學，可讓學生根據(jù)詩歌意境繪畫成冊，去品味詩境之美；或用吹豎笛、唱歌、舞蹈等形式去欣賞古詩的韻味之美。在課堂上，有時可讓學生把課文編成戲劇去進行表演比賽，或進行“成語接龍”比賽，或要學生即興演講，或引導學生用課本上的古詩、名人名句去創(chuàng)作成書簽、變成書法作品來加以運用……無論在傳授字、詞、句、段、篇的知知上，還是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力上，我認為給學生的知識應(yīng)該永遠是鮮活的、清亮的，讓學生真正體味到中華文化的魅力。

2. 勇于創(chuàng)新科研教學，認真上好示范課 我自己在平凡的教學工作中，聯(lián)系實際，注重教研教改，我把自己的所做所感在教研活動中與教師們學習、交流。2004年我擔任學校語文教研組長后，組織和指導語文組教師學習了《走進新課程》、《個性化作文探究》、等等一系列先進的理論知識，定期組織本組教師觀看如《天上的街市》、《孔乙己》、《作文?想象》等優(yōu)質(zhì)課光牒，吸收優(yōu)秀教師的課堂處理藝術(shù)。

另外,我通過自己看書學習掌握的知識為老師們上好專題講座，如《怎樣當好班主任》、《新課改下如何上課說課評課》《做一個專業(yè)型的教師》等等，然后帶著這些新理念新知識去組織優(yōu)質(zhì)課競賽。這樣，在理論指導下進行實踐、交流，提高了老師們上課的能力，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，達到了很好的效果。

在新課改的沖擊下，大多教師特別是年輕教師無以適從。針對這些情況，我為學校語文教師上了《向沙漠進軍》、《作文?感動》、《歸園田居》、《歲月如歌》等示范課，對提高了教師尤其是年輕教師的教學水平和實踐能力有些啟發(fā)，因此，在我擔任語文教研組長以來，學校語文教學成績上了一個臺階。近五年來的全縣統(tǒng)考，學校語文教學成績五個學年獲全縣語文科第一名。我自己和語文組老師也多次獲優(yōu)秀教學成果獎。我還常為全縣語文教師上公開課、示范課，獲得大家的好評。

3. 春風萬物昭蘇里，換來滿園桃李香 前蘇聯(lián)教育家馬卡列柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有教育”。我知道春雨灑向大地的時候，從不挑選秧苗，陽光照耀山川的時候，從不選擇高山與平原，這也是我當班主任的指導思想。我想:我對班上每一個學生都要付出公平、博大的師愛和母愛。

3.1 在細心的班級管理中，培養(yǎng)學生的責任心和責任感。我在每年接到新生的開學初，總細心觀察學生誰主動拾起講臺上的廢紙；誰主動把桌椅擺整齊……然后在班上開展討論，聽聽他們的發(fā)言。從觀察和聽的過程中了解每位學生的思想和品德，然后與學生一起在古今中外名人典故中，尋找細節(jié)決定成敗的事例來開故事會，讓學生通過故事，對照自己的行為和做法，明白立身處世的道理。然后再舉行“班干競職演說”，“學生理想暢談會”等活動和批閱學生作業(yè)，全面了解學生后選定好班干，創(chuàng)設(shè)好平臺，讓每個學生都有承擔責任和獲得鍛煉的機會，培養(yǎng)他們辦事能力和增強他們的責任感。特別是班上單親家庭的學生和留守學生、頑皮學生，我還要耐心地指導他們，激發(fā)他們的進取心，促使他們不斷地超越自己。如史方同學，在進初一時，母親過世了，父親下崗打工去了。我經(jīng)常去了解他家的生活情況后幫助他。記得有一次，該同學摔斷了手，我抱著他的頭守了一天。后來在生活上幫助他，思想上鼓勵他，中考時他以優(yōu)異的成績，贏得了就讀“宏志班”補助的機會。

當學生在成長中有了進步和取得成績時，我總是對學生由衷的贊許和鼓勵，有時是輕輕地拍拍學生肩膀，有時是投去一束親切的眼光，有時是一句幽默的話，有時是一句鼓勵的名言。我在班上常設(shè)立多種多樣的激勵措施，如以紅五星、光榮榜、喜報、糖果等去表揚學生，用這些方法喚醒學生的生命感、成功感、責任感。

3.2 平等地關(guān)愛每個學生，教學生學會做人，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。在我的日程工作表里，常常沒有上下班之分。我常利用休息時間去了解學生與家長的交流溝通情況，指出家長家教的誤區(qū)；我教學生孝敬感恩父母，如：要求學生記住父母的生日，在節(jié)日里為父母唱歌或為父母寫感謝信，為家中老人洗洗腳、捶捶背，在“三?八”節(jié)時給媽媽送上一支康乃馨，說一句祝福的話等等，從日常細小的行為中教學生學會做人。無論天晴下雨，嚴寒酷暑我都一個個去檢查學生穿的衣服鞋襪，關(guān)注學生的一日三餐，課間陪學生做活動、跑步。下晚自習后到寢室去幫助學生整理衣物、擺放洗具、鋪床、疊被、打掃衛(wèi)生、教會學生淘米洗碗……在與學生朝夕相處的點點滴滴中，我教會學生有條理的生活，培養(yǎng)學生形成嚴謹、自立、拼搏、向上的良好習慣。

20年來，我所帶班級班風、學風良好，學生成績優(yōu)異，班上總成績一直是全校和全縣第一名。特別是近六年來學生鞏固率一直是100%，并且成績年年全縣第一名，每個學期學生人數(shù)都在增加。在每一年的校際“藝術(shù)節(jié)暨運動會”中我所帶的班級都獲團體總分第一名，班上學生無論在全國、全省、全州、全縣的作文、數(shù)學、物理、化學等競賽中都多人次獲獎，特別是2005年中考，2008年中考，我所帶班級的學生人均總成績都獲全縣第一名。高中錄取率100%!

4. 一分耕耘，一分收獲 因為我用“心”教書，用“愛”育人，所以一分耕耘，一分收獲：在2007年9月10日被國家教育部、人事部授予了“全國優(yōu)秀教師”的榮譽稱號。2007年獲黔東南州語文綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎。我所任教的語文教學成績?nèi)司旨案衤室?2次獲全縣同級同科第一名。并且我所任教班級的學生常獲全縣語文單科第一、二名。在2005年、2008年全州中考中，我所任教的語文教學成績居全州同級同科第一名。在2006年我被評為“縣級優(yōu)秀班主任”和“縣級三八紅旗手”。在2008年被評為“縣級三八紅旗手”和“麻江縣師德楷模”.學生參加作文競賽獲全國三等獎、全省優(yōu)秀獎、州輔導教師二等獎、縣作文競賽一等獎等。

回望自己走過的路，我的感觸就是:用心教書,用愛育人,認真去想每件事,認真去做每件事，認真做好每件事。做讓學生深感自豪的事，做讓家長和學校放心的事，作為老師的也獲得莫大的寬慰和快樂。

收稿日期：2008-12-05