淺談中小學校園網絡的應用

黃玉娥

學校教育信息網絡的建設是教育技術現代化的基礎工程。一些學校對校園網建設進行了大量的資金投入，可是由于對校園網缺乏全面、深入的認識，大多數校園網的功能、校園網資源（包括硬件資源、軟件資源和信息資源）還沒有得到充分利用，并沒有得到預期的效果，造成了人力物力的浪費。那么我們應該怎樣從哪些方面充分利用校園網絡呢？

1. 電子教學電子教學是組建校園網的首要目標。其具體形式有：

1.1 多媒體教學。在教學中教師擁有計算機和多媒體演示設備，如投影儀等。教師將多媒體教學的圖形、視頻和音頻等信息通過演示設備反映到投影儀上，把許多枯燥、難以理解的內容生動的表現出來，大大改善了學習效果。

1.2 多媒體教室。多媒體教室中應保證學生人手一臺計算機，教師則擁有計算機和多媒體演示設備，如投影儀等，教室內各計算機通過網絡互聯。這樣多媒體教學的圖形、視頻、音頻等信息不僅要通過演示設備反映到投影屏上，還應通過網絡和特定軟件系統向各PC傳遞出去，發送到每個學生面前；同樣通過網絡，學生還能對所學內容作出反映回饋給教師，實現交互教學，而不僅是被動的接受。這樣可以極大的激發學生的學習興趣和創造力，老師也能及時的了解學生對知識的掌握情況，做到因材施教。

1.3 電子圖書館。傳統圖書館的資料管理通常是一項很繁瑣的工作。有了電子圖書館以后，所有的資料可以以電子文檔的形式存入大容量服務器中，通過網絡向圖書館內，甚至教室、辦公室和宿舍內的客戶機開放，這樣師生可以不受空間、時間限制隨時查閱所有資料，同時實現了同一資源的多人共享，資料包含的內容不僅為文字，還可以是圖片、聲音等多媒體信息，甚至還能是一段電影，可謂豐富多彩；當然這樣的開放也不是無條件的，每人都有自己的“電子借書證”（網絡賬號），憑此在許可范圍內借閱；同時，圖書管理工作也由機器來完成，除了提供方便快捷的的檢索工具外，還可以跟蹤每人的借閱記錄，了解各類信息的受關注程度。

1.4 內部信息共享。內部信息共享是指比多媒體教室和電子圖書館更為靈活的教學應用。它既不局限于單一的教室，也不一定面向全校，而是可以在或大或小的范圍進行。例如教師可以把作業、試題庫或一些輔導材料留在特定的計算機中由本班學生下載，教室之間也可以同多網絡相互交流經驗，共同設計最佳的教學方案……內部信息共享的程度取決于校園網的覆蓋范圍和應用軟件的功能。

2. 職能管理 除電子教學外，學校的各項管理工作的現代化也勢必要通過網絡來實現。相對教學而言，這部分相對簡單，以文字、圖形為主，因此對網絡性能要求不高，卻將系統的安全、可靠、經濟等特性列為考查重點。學校的管理工作包括：校長決策、總務管理、教務管理、財務管理、檔案管理、圖書管理、體衛管理、校產管理、辦公管理等，各學?？筛鶕C構設置和實際需要作相應取舍。各項管理的結果不僅是將各部分數據作電子存檔，更應在全校范圍內真正實現共享，做到準確、及時、方便的信息交流，它一般可以采用界面友好的瀏覽器形式來操作。

3. 遠程教育和互聯網的引入 遠程教育和互聯網的引入也可稱為通訊服務，它突破了局域網對地域的限制，用路由器來實現與其他教育機構或ISP（Internet服務提供商）的廣域網連接。它要求網絡具備更高的安全性、靈活性、可擴展性，同時還需考慮廣域網鏈路的經濟性。

3.1 遠程教育。遠程教育既可以是學校內部分支的連接（Intranet），也可以面向在家的師生，還可以與當地信息港、中國教育科研網和互聯網接口。而互聯網的接入將具有更廣闊的商業前景。遠程教育建起了一座跨越地域、規模限制的虛擬學校，將教學信息通過網絡向更遠處傳播，對學校而言引進了更多的事業和機會，對學習者而言提供了更多的選擇。

3.2 互聯網接入。互聯網的接入將Internet中的豐富信息傳遞到學校，擴大了師生的對外交流。它是校園網建設的必然發展趨勢，否則學校缺少了世界上最大的信息資源庫的通道，將成為一座“網絡孤島”，這對現在以致將來的教學都會產生重大影響，不利于培養與國際接軌的合格人才。

總之，在學校采用最先進的信息和傳播技術是一個有決定性的利害攸關的問題，而且十分重要的是學校應該處于影響著整個社會深刻變革的中心位置。因此各中小學校如何根據多媒體網絡信息的特性，根據21世紀人才培養的基本要求，從學校教育教學的世紀出發，充分發揮校園網絡在學校教育、教學和管理中的作用，提高學校的教育質量和辦學效益，還有待于進行深入的探索和實踐。

收稿日期：2008-12-17