宣誓承載道德教育　管理規范學生言行

宋璞玉

當前我國實行的計劃生育政策，使得很多家庭成為獨生子女家庭。加之隨著經濟的發展，人們的生活有了很大提高。這些都使得獨生子女問題越來越突出。多數家長都把孩子當成掌上明珠，沒有一個家長愿意讓自己的孩子吃自己以前吃過的苦。因此在這種不正常的“寵風”的吹拂下,加之教育方法不當，很多孩子成為問題孩子。而這些問題孩子一旦進入學校，就會給學校的教育造成很大壓力。如何在學校把問題學生教育好呢？筆者根據自己的經驗，談談利用宣誓對學生進行教育的嘗試。

欲擒故縱，鋪墊宣誓

這些問題孩子進入學校后，鑒于對環境的陌生以及對教師的敬畏，剛開始表現可能會稍好一些。隨著時間的推移、對環境的熟悉以及對教師的了解，他們的膽子會稍大一些，會進行一些試探性的動作，以探求教師對事情的態度。一般情況下，這些試探性的動作的擾亂性不會很大。作為教師，此時不宜過多干預，如干預過早，則不能把握好教育他們的時機，教育的效果不會很好，也不能達到深刻的自我教育目的。等到他們的活動有一定干擾性時，別人會對他們有不良看法，他們自己也會感到有一定壓力。教師這時再抓住時機進行教育，或許會有所起效。

群策群力，搜集誓詞

問題學生的干擾會引起班中大多數學生的反感，甚至是指責。這時教師要因勢利導，一方面既要維護問題學生的自尊心，一方面又要啟發其善良之心，激發其渴求上進之心，然后不失時機地向全班學生提出宣誓教育一事。這樣自然會收到“瓜熟蒂落，水到渠成”的效果。為使誓詞有代表性和針對性，教師要發動學生群策群力，共同從求知、做事、為人等學生自身成長的角度去編寫誓詞，最后師生共同評議誓詞。只有這樣，才能找出最適合于這個班級的誓詞。再者，由于誓詞是大家編寫的，所以學生讀起來會特別有成就感，這就為下一步的宣誓做了很好的鋪墊。

堅持不懈，宣讀誓詞

編寫誓詞完成后，每天上午第一節課前2～3分鐘，教師組織全體學生宣讀誓詞。每天由教師或學生指定一名領誓人，帶領大家一起宣讀誓詞。領誓人可以是班干部，可以是某一方面有特長的學生，也可以是要求進步的學生。學生都把領誓看成是一種榮譽，一種驕傲。這樣利用宣誓這一形式，在無形之中就調動了學生的積極性和進取心。學生之間開始展開競爭，進而會形成比、學、趕、超的局面。再有誓詞是從學生的求知、做事、為人等方面編寫的，學生每天都在宣誓，每天宣誓時會對比自己過去的言行，會規范自己未來的言行，這就使學生在無形之中時刻進行著自我教育。另外，學生在這種競爭的氛圍內也會對比別人的言行，他們會以良好的行為為榜樣，以優秀的品質為目標，在對比中糾正自己的不當行為，不斷升高自己人格的標尺。

家校聯合，踐行誓言

教育是多方面的，不能采用單一的方式和內容。因此，宣誓教育一定要和家庭教育結合起來。因為父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子成長的第一所學校，家庭教育無疑對孩子的成長起著至關重要的作用。只有家校合作，才能形成教育合力，才會對孩子的成長起到多方面的影響。筆者采用3個步驟，實現家校聯合：1）邀請家長觀摩宣誓現場，請家長牢記誓詞，以便和學生在家的言行做一個對照；2）印制家庭調查表，長期跟蹤檢查學生在家的表現，請家長監督學生，家長、教師共同對學生提出中肯的意見；3）隔一段時間召開一次家長會，借以總結學生在家的表現，評選“最佳孩子”“最佳父母”，然后請其介紹經驗，進而推廣有益的經驗。

這樣可為學生營造一個“比、學、趕、超”的氛圍，也使此項活動全面推向深入，不至于停留在表面。營造此氛圍可使學生在比較中進步，在趕超中提升品質。

應當指出的是，教育對象是一群涉世不深的少年，從年齡、心理特點等方面來考慮，他們可能在此活動中有一定反復。教師千萬不要放棄，要有耐心和信心，千萬要相信學生。要反復抓，抓反復，只要堅持做下去，相信每個學生都會有不同程度的提高。教師也要以此為契機，踐言、踐行，為學生樹立良好的榜樣。誠如是，則問題學生的教育工作大有希望。

（作者單位：河北省饒陽縣尹鎮中學）