成功教育——讓每個學生在素質教育的海洋里揚帆

魏 琨

[摘要] 在學校教育中,成功決不能成為少數好學生的“專利”,我們應為所有學生創造表現的機會,讓他們陶醉在成功的喜悅中,幫助他們形成健康的心態,健全的人格和自信的人生。

[關鍵詞] 成功教育 素質教育 學生

博愛無私,教師應把愛的陽光灑向每一個學生。在學校教育中,成功決不能成為少數好學生的“專利”,我們應為所有學生創造表現的機會,讓他們陶醉在成功的喜悅中,幫助他們形成健康的心態、健全的人格和自信的人生。

一、用愛心培育愛心

校園是愛心支撐起的大廈,每個人都是同樣重要的。所有的人都應該得到發展,享有一份愛,一份重視,一份成功。

我們舉行過這樣的畢業典禮:讓所有的畢業生一對對上臺亮相,他們精心準備,個性鮮明,色彩紛呈,主席團成員入座,他們是:所有畢業班的任課教師、校長和社區代表;學生代表發言,對母校以及所有的教師表示感謝!對所有的家長表示感謝;接著授證書。就這樣,我們讓每一位師生都成為畢業典禮的主角,讓每一位師生都能體會到一份重視,感受到自身價值實現的歡樂,師生互相為彼此感到驕傲,老師、學生及家長們在互相關愛的氛圍中,同心,同行,同樂。

有位同學各科成績總是最后幾名,他幾乎失去了學習的興趣和信心。我卻一直都在關注他。一次,他沒有完成語文作業,我狠狠批評了他,讓他寫一份反映真實想法的理由陳述,做一次語言練習。他交上來一篇800字頗具《詩經》味道的“檢查”。我在全班朗讀了“檢查”,對他出色的文采大加贊賞。國慶五十五周年時,他寫了一首感情充沛的詩,我親自幫他修改,并推薦到校報予以發表。他酷愛軍事,我在班里公開鼓勵他:“誰能說未來共和國的將軍里不會出現劉康的名字?”懇切的批評,真切的表揚,實在的幫助,使他逐漸增強了自信,發憤努力,成績也慢慢趕了上來。后來,他考上重點中學,開學前,他眼含熱淚說:“老師,您總跟同學們說我能當將軍,我一定給您爭光,將來當一個名符其實的將軍。”是的,成功需要愛心的激勵,真誠的激勵,能讓失敗孕育成功。

二、用智慧啟迪智慧

我們在評價中,總是習慣把好學生作為大家的榜樣,對其大加褒獎,但無形之中讓其他同學體驗了失敗的感覺。如果能在評價學生中多放一把尺子,就會多一個成功者,多一份歡樂讓其盡可能多的發展自己的優勢,體驗成功的快樂。隨即,我們建立了明星機制:有明星教師、明星學生、明星家長等,哪個方面有了閃光點,哪個方面就有明星的稱號。我們創立了班級明星榜,讓每一個學有所長的學生都體驗到明星的快樂。我們堅持讓每一個學生每個學期至少得到一張獎狀,在“老師的評語”中,為每個學生列出不少于三個優點,表達對學生由衷的贊美。在競賽活動中,我們力爭擴大得獎的名額,讓文學、器樂、歌唱、表演、體育等多一個愛好者,讓我們的校長和老師從一個評比者變為鼓舞者,從鐵面的評判者變成熱情的加油吶喊者。

三、用人格塑造人格

我現在還記得“三份禮物”的故事,它讓我在感動之余,深感教師人格魅力的偉大。一位剛剛接過新生的班主任,不幸得了眼病,躺在病床上,他讓自己的愛人買來60張賀卡,用剩余的一只沒有纏著厚厚紗布的眼使勁瞪著寫字,手術后不能低頭,他就仰著頭倚在墻上給60個學生每人寫一張賀卡,寫上心中每個人的優點和衷心的希望,其中他給一個學生寫道:“有你這么優秀的學生,我無法不努力工作。”學生接到賀卡后就像得到了極大的獎賞,激動不已,過年走親訪友,還特意帶上賀卡給親朋看,得意的說:“這是老師送給我的。”這是第一份禮物。第二年,這位老師又用自己的獎金給每一位學生買了一本書《在北大等你》,既鼓勵學生勇于樹立目標,又使他們各取所需,汲取成功者的經驗,同時表達了師者的期望。第三年,這位老師又從每一位學生的習作中精選1～2篇,找到出版社,再次用自己的獎金出了一本精美文集《小荷才露尖尖角》,作為紀念,發詩集那天,學生們興奮不已,他們發自內心地感慨:學生生活如此豐富多彩,多么富有價值!三份禮物,讓學生陶醉在成功的喜悅中,為他們健全的人格形成起到了良好的促進作用。如果每位教師都能象這位老師一樣,把學生成功的體驗當作自己的快樂,用教師高尚的人格魅力去影響、帶動學生,那么,我們的教育定是成功的教育。

教育家陶行知說:“教師的成功,是創造出值得自己崇拜的人,先生之最大快樂,是創造出值得自己崇拜的學生。”成功需要激勵。我們用陶行知先生的偉大人格力量去影響青年教師:強化理論學習,多讀書、讀名家書,聽名家課,走名家的路,從名家那里吸取精神營養,去感受人格魅力,用教師的高尚人格影響、崇高的榜樣作用,弘揚正氣。影響帶動學生,促進其良好品格的形成,從而更深切地感受自身的價值;我們從學生的實際出發設計了“我能行”的系列化教育活動,做到“月月有主題,周周有重點,天天都落實”,即做到每月一個主題,將每一個主題分成四個重點(每周一個小主題),每天通過晨會等多種渠道給予落實,通過系列活動調動學生釋放“我能行”三個字中所蘊含的能量,感受學生的自身價值。

成功的教育帶來教育的成功。在前進的道路上,無論失敗與成功,學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚激勵的武器,就能減少學生失敗后的灰心,增強學生成功后的信心,激發學生揚起奮進的風帆,使其得以在素質教育的海洋里遨游,達到成功的彼岸!