“檢查作業”之我見

雷 蕾

[關鍵詞] “檢查作業” 孩子 家長

前兩天,一位孩子的家長給我發了一條信息,說他和孩子的爸爸決定為了改進孩子粗心的小毛病,不讓她有依賴心理,先讓孩子自己檢查作業,待老師批改完后再給她講,問我有沒有關于“檢查作業”方面的好辦法。我想了又想,還是決定寫一篇文章來闡明自己的態度。

首先,我認為家長怎樣檢查作業取決于孩子的表現。如果孩子學習習慣已經形成,并且書本知識掌握良好,家長們就無需每天按部就班地為孩子檢查作業,可以培養他們自己檢查并糾錯的好習慣。當然,對于一年級孩子來說,定期抽查一下孩子的家庭作業還是有必要的,這樣可以及時了解學習情況,以便查漏補缺。另外,如果孩子自己能夠檢查出錯誤,家長們要給予中肯的鼓勵,增強孩子的自信心。

對于那些學習起來雖并不太吃力,但卻不夠認真細心的孩子,家長就要費點功夫了,要培養孩子良好的學習習慣,增強他們主動獲取知識的信心及能力。我認為:“及時鼓勵、相信孩子”是唯一可行的辦法。這些孩子的家庭作業,家長可以不定期檢查,讓孩子不敢怠慢。當然,在抽查的時候,如果發現作業完成得實在太差,適當的懲罰也是必要的,但懲罰之后一定要讓孩子知道為什么會被罰,明確以后努力的方向。

第三類孩子就是那些學習習慣不好、基礎不牢固、而又隨時想偷懶的學生。想要扭轉他們的學習態度,得下大功夫。我認為,家長必須每天認真檢查這些孩子的作業。試想:如果他們的作業第二天被表揚了,這對他們來說是有超乎想象的推動力。長期以往,他們自然會逐漸由被動轉為主動,進而形成良好的學習習慣。

其次,家長怎樣檢查作業取決于對作業的認識。老師為什么要留家庭作業?一方面,是要鞏固當天的所學,另一方面,是要讓家長有一個可以及時了解孩子學習情況的途徑。學習態度決定一切!我之所以讓家長在作業本上簽上孩子做作業時間、態度以及一些問題,就是想通過這種書面的方式和家長交流。

我布置的作業分為兩種類型:一類是自己獨立完成的,如練習冊、形近字、做卡片等;另一類是需要和家長合作完成的,如聽寫、出口算題、卷子改錯。這些作業的檢查方法:對于獨立完成的作業,我本著有時間就一定在學校完成并批改的原則,不想給孩子額外負擔,但如果布置下去,家長無須檢查;如果想了解孩子情況,一星期看一次即可,讓孩子把這星期最滿意的日記念給你聽、考一考他形近字……這樣,以做游戲的形式就把孩子的學習情況檢查了。對于合作完成的作業,希望家長能配合,這類作業并不多,所以,不會耽誤家長太多時間。

每位老師都有她獨特的教學方法及所追求的目標,而我的目標就是孩子、家長和我合三唯一,相互鼓勵,相互促進。無論哪一方,都要擁有“主動性”。但在工作中,我看到一個現象:孩子越是優秀,家長越是和老師配合得好;孩子越是學不動,家長就越是以“管不了、沒時間”的名義來逃避。這就造成了“優者倍優、弱者更弱”的局面。

所以,無論家長們如何檢查家庭作業,我都希望您每天花費五分鐘在孩子的作業本上簽幾句話,另外:“別對自己的孩子失去信心”,永遠不要對自己和孩子說“我不行”!