淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的合作教學(xué)模式

耿 芳 田湘麗

[關(guān)鍵詞] 初中語(yǔ)文 合作教學(xué)模式 學(xué)生

為改變初中語(yǔ)文教學(xué)中的單向式、封閉式教學(xué),使初中語(yǔ)文教學(xué)成為多向的、立體的教學(xué),提高教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生能力、思維品質(zhì)的全面發(fā)展,應(yīng)該在教學(xué)中構(gòu)建以下面四種基本形式為主的初中語(yǔ)文學(xué)科合作教學(xué)模式。

一、教師與學(xué)生之間的合作

師生之間的合作主要體現(xiàn)在:(1)目標(biāo)把握時(shí)的師生合作。這里的目標(biāo)既指新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)總目標(biāo),也指第四學(xué)段(7～9年級(jí))的階段教學(xué)目標(biāo)和具體每一單元的具體目標(biāo)。(2)范例教學(xué)時(shí)的師生合作。合作的關(guān)鍵是對(duì)文章重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析,即抓住本單元(課)的重點(diǎn)和難點(diǎn),采用啟發(fā)式教學(xué),由教師設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中質(zhì)疑,然后共同討論,把知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、思想教育和思維訓(xùn)練熔于一爐。(3)課文自學(xué)時(shí)的師生合作。這種合作主要是通過(guò)教師針對(duì)具體的單元設(shè)計(jì)不同要求的問(wèn)題,學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文解答問(wèn)題來(lái)完成。

二、學(xué)生與學(xué)生之間的合作

學(xué)生之間合作的基本方式是:(1)學(xué)生自愿組成的合作小組內(nèi)的合作;(2)座位合作小組,即同桌之間的合作,前后桌四人組成的小組的合作;(3)合作小組之間的合作。在具體的合作過(guò)程中,每個(gè)合作小組選舉一位組長(zhǎng),負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系,在班級(jí)進(jìn)行交流的時(shí)候,由組長(zhǎng)發(fā)言或指定組內(nèi)成員準(zhǔn)備發(fā)言。

學(xué)生之間的合作主要表現(xiàn)在:(1)課前合作。這一合作包括預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)課文過(guò)程中,合作完成本單元或本課文重點(diǎn)難點(diǎn)的確立,教學(xué)目標(biāo)和基礎(chǔ)的落實(shí)等工作。(2)課內(nèi)合作。先由合作小組派代表交流對(duì)本單元或本課文重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的理解;各合作小組分別提出自己組內(nèi)確立的重點(diǎn)內(nèi)容并加以分析;各合作組分別提出本組內(nèi)無(wú)法解決的疑難問(wèn)題交全體學(xué)生共同討論:合作解決課文中的研討與練習(xí)等問(wèn)題。(3)課后合作。主要是學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的學(xué)習(xí),寫出各自的心得、體會(huì)或評(píng)論,寫就之后組內(nèi)成員互相交流。。

三、教師與教師之間的合作

(1)利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校和教師的教改經(jīng)驗(yàn),交流學(xué)習(xí)心得,探討教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題和重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題等。(2)備課組成員之間互相交流,共同分析教材。(3)開展說(shuō)課制度。通過(guò)同一教材教師之間的相互說(shuō)課活動(dòng),把握文章的重點(diǎn)和難點(diǎn),確立最佳的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)最佳的課堂問(wèn)題,尋找最佳的知識(shí)要點(diǎn),從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。(4)互相聽課、評(píng)課。(5)利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)等教學(xué)輔助設(shè)備,盡力做到資源共享。

合作教學(xué)使課內(nèi)與課外連成了一體,使教學(xué)過(guò)程成為了一個(gè)有機(jī)的整體,教學(xué)者和教學(xué)對(duì)象都成為這一整體互動(dòng)的一分子,從而使教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得到最大限度的發(fā)揮。由于幾者之間的互動(dòng),也形成了思想情感、知識(shí)能力等各方面系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò),增加了信息量,又使信息傳遞的渠道得以暢通。經(jīng)過(guò)合作,使參與合作的學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)心,學(xué)會(huì)了尊敬。通過(guò)合作,增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,使學(xué)生逐步樹立起正確的合作觀和競(jìng)爭(zhēng)觀,有利于班級(jí)集體凝聚力的形成,更有利于學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高其文化品位和審美情趣。