《從百草園到三味書屋》教學實錄

（課前，配樂循環播放一組童趣圖片。請一位同學板書課題、作者。）

師：同學們，我們剛才欣賞的一張張洋溢著童真童趣的圖片，不經意間，把我們的思緒帶回了自己的童年。童年啊，猶如一幅五彩的畫卷，飄過我們凝眸的雙眼；童年，又如一曲優美的旋律，纏綿于我們多情的耳畔。今天，就讓我們跟隨魯迅先生的生花妙筆，一起重游百草園和三味書屋，一起賞美文經典，品童真童趣。（屏顯：賞美文經典，品童真童趣）

師：冰心老人有詩說得好啊，“童年啊！你是夢中的真，是真中的夢，是回憶時——含淚的微笑。”魯迅先生的童年又是什么樣子呢？那就讓我們青春的腳步來到本節課的第一道風景——讀美文，感童趣。

（屏顯：讀美文，感童趣）

師：這是什么意思啊？就是讀課文唄！但老師有個要求啊，就是要速讀課文。請看老師的提示。（屏顯：溫馨提示：1.請給每個自然段標上序號。2.劃出你喜歡的語句，在旁邊寫下自己的感受。）（學生認真看提示。）

師：大家感受到老師的溫馨了嗎？

生（笑，齊答）：感受到了！

師：那還等什么啊！下面開始速讀課文。（生速讀課文。師巡視。）

師：速讀完的同學請舉手，示意一下讓老師知道。（一部分學生舉手。）請放手，我們再等一會兒。

師：大家可以了嗎？

生（齊）：可以了。

師：我們看屏幕，這些字大家認識嗎？同桌之間互相讀一下，聽一聽。（屏顯：讀準字音：確鑿菜畦蟋蟀纏絡竹篩覓食淵博鼎沸繡像錫箔盔甲倜儻）

（生同桌之間互相讀。）

師：下面我們一起讀一遍吧！我們橫著讀。（屏顯：讀準字音）

確鑿（záo） 菜畦（qí）蟋蟀（xīshuài） 纏絡（chán luò）竹篩（shāi） 覓食（mì）

淵博（yuān）鼎沸（dǐng） 繡像（xiù）

錫箔（bó）盔甲（kuī）倜儻（tìtǎng）

（生按照注音齊讀。）

師：同學們讀得很好！老師還想起這樣的話，童年，濃縮了一段歷史，一段臉上掛著淚珠也在唱歌的歷史；童年，沉淀了一個童話，一個冬天里也有花香的童話。讓我們帶著濃濃的初讀體驗，步入本節課第二道風景——賞美文，品童趣。（屏顯：賞美文，品童趣）（隨后屏顯：1.你最想問的問題。2.你最想和大家分享的感受。）

師：愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要，大家聽說過嗎？

生（齊）：聽說過。

師（幽默地）：還有一位陳老師說過這樣的名言，你的感受肯定與眾不同，就是我說的。（生笑。）

師：你最想問的問題是什么呢？你最想和大家分享的感受是什么呢？歡迎大家提出來。

生1：我想問，赤練蛇是什么樣的蛇？（眾笑。）

師（幽默地）：這個問題挺難啊！哪位同學可以幫助她解決這個問題？

生2：是一種全身通紅的蛇。

師：你告訴那位同學赤練蛇為什么是紅色的呢？我怎么不知道？

生2：我也不知道。（眾笑。）

師：你怎么知道它是紅色的呢？你通過哪個詞看出來的？

生2：我查字典了。

師：字典是不開口的老師，你問老師了，這很好。但是這位老師沒告訴你它為什么是紅色的。（這時，一女生舉手。）那位同學有話說，我們聽她說，好嗎？

生3：通過“赤”這個詞。

師：你以前學過“赤”是紅色的意思嗎？

生3：學過。赤橙黃綠青藍紫。

師：你知道得真多。老師真佩服你。我們為這位同學鼓鼓掌，好不好？（生鼓掌。）

師：剛才這位同學舉手了，請講。

生4：我發現“從百草園到三味書屋”這個題目不僅寫了地點的轉變，還寫了魯迅由百草園頑皮的表現，到父母把他送到私塾。

師：老師能不能這樣理解，百草園是個地點，三味書屋也是個地點，這是一個地點的變化。你想說，這是一個什么樣的變化？

生4：一個年齡的變化。

師：魯迅小時侯在百草園，隨著年齡的增長，要到三味書屋了。這還是一個年齡的變化。好，請坐。

師：老師還想進一步地問一下，“從百草園到三味書屋”還是一個什么樣的變化呢？（板書：從○到□）

師（幽默地）：老師畫的這個圓圈多像百草園啊！（眾笑。）老師畫的這個方框多像——

生（齊）：三味書屋。（眾笑。）

師（笑）：真是從圓圈到方框啊！“從百草園到三味書屋”不僅意味著時間的轉變，還意味著地點的轉變。請問大家，這個題目還包含著、隱藏著什么樣的轉變呢？下面分小組討論，我們看哪個小組的答案最有想象力。等一會兒，各小組來展示。老師說清楚了嗎？（生齊答：說清楚了。）下面開始討論。（各小組展開激烈的討論。老師分別在圓圈和方框中標出1—6的序號。）

師：如果哪個小組討論出來了，可以選一名代表，按照上面寫的序號填寫，上面的序號就是你們小組的序號，要對應著寫。

（各小組紛紛派代表填寫。其間，老師提醒其他同學，注意看哪個小組的答案最有想象力，注意看有沒有錯別字。各組的答案，1組：從頑皮到成熟。2組：從巢中的雛鳥到飛翔天空的雄鷹。3組：從自由到拘束。4組：從無憂無慮的樂園到知識豐富的學園。5組：從美麗、有趣到枯燥、乏味。6組：從自由的玩耍到嚴肅的學習。）

師：5組的同學寫的是從美麗、有趣到枯燥、乏味，我想問一下5組的同學，從哪兒可以看出百草園的美麗呢？請5組的一位同學讀一下。

生5（讀）：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄……輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。

師：你還不能坐下。老師通過你的朗讀，還沒有感受到美麗。你能通過你的朗讀讓老師和同學們感受到百草園的美麗嗎？

師：我們閉上眼睛想，百草豐茂的百草園在我們的想象中、在我們的身邊向四周鋪展開來，里面那百草清純的香味和泥土溫和的氣息向我們氤氳而來，多么迷人，多么美麗！讀——

生5（讀）：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄……輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。

師：“竄”應該是四聲，請同學們把這個字標上聲調。老師感到你的朗讀進步很大啊，請坐。

師：我們一起來讀這一塊，邊想象邊朗讀，把這種美麗展現出來吧，開始——（生齊讀。）

師：老師感到2組的答案特別有想象力，從巢中的雛鳥到飛翔天空的雄鷹，應該授予最富有想象力獎，頒獎啦！（生會心地笑。）剛才有位同學問了赤練蛇的事情，但是我發現這里怎么沒有蛇的事情啊？噢，是美女蛇啊。

師（對一位女同學）：你把這個故事講給大家聽，這是一個什么樣的故事。我們想象一下，比如說今天中午你放學回到家，鄰居家的老奶奶正在你們家串門兒呢，（師模擬老奶奶）我就是那位老奶奶，孩子，放學啦！（眾笑。）

生6：是啊，奶奶。（眾大笑。）

師：真有禮貌，真有禮貌！聽說今天有一位陳老師來給上課，你學的啥啊？

生6：學的《從百草園到三味書屋》這篇課文，可好呢！

師：聽說里面還有個蛇，是吧？

生6：是啊，有美女蛇。

師：我想聽一聽這個故事，給我講一講唄！

生6：好吧！這是長媽媽給魯迅講過的故事，一個很用功的書生在老廟里讀書……

師：停啊，我感覺有些地方聽不懂啊，怎么還有魯迅啊，老奶奶文化水平低，我就不知道魯迅是誰，你不要用書上的話。再有，你聲音大一點，老奶奶耳朵背。

生6：一個很用功的書生在老廟里讀書，忽然有個人在叫他，他抬頭一看，發現一個美女正向他笑。他非常高興，就答應了一聲。但卻被來夜訪的老和尚給發現了，識破了機關。老和尚說他臉上有妖氣，一定是遇到美女蛇了。只要答應了她的話，半夜里就要來吃這個人的肉的。這個書生當然是嚇得要命，渾身發抖。老和尚給了他一個寶盒，說只要把寶盒放在枕頭邊，就可以安心地睡覺了。書生就照做了。半夜，美女蛇果然來了，沙沙沙———

師（作驚恐狀）：太可怕了！（眾笑。）

生6（笑）：是啊，是很可怕！

師：對啊，我感覺我有點哆嗦！接著講。

生6：沙沙沙———美女蛇就來了，來吃他的肉了。忽然，一道金光“嗖”地一聲從枕邊飛了出去，肯定是那個盒子的事。

師：對！

生6：后來，什么聲音都沒有了。書生就覺得很奇怪，為什么聲音都沒有了呢？老和尚就告訴他，那個寶盒里裝的是一條飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓。美女蛇就被它治死了。

師：看，我的孫女口齒多清晰啊！（眾鼓掌，大笑。）真是太可怕了，太可怕了！同學們回家以后也給你爸爸媽媽講一講。

師：還有一點啊，在三味書屋這里還談到枯燥、無味。哪個地方可以看出枯燥來呢？（見沒有同學舉手）我感覺不枯燥呢，我們看21段，你看這些學生讀的書，你能讀懂嗎？

生（齊）：讀不懂。

師：讀不懂，這些都是文言文，都是古書上的話。老先生讀的話，讀得懂嗎？也讀不懂。確實很枯燥，三味書屋確實有枯燥乏味的一面。但是，那么一幫學生讀那么多自己都不知道什么意思的書，然后老先生也在那兒搖頭晃腦地讀，想一想，也確實挺可笑的，挺好玩的。這樣吧，我們來演一演，你們就是那幫學生，我就是那位老先生。你們就讀，讀不懂是吧，那時的學生就讀不懂，你們就隨心所欲地讀，開始！（生自由讀。）

師（提醒）：人聲鼎沸嘛！（生大聲讀。）

師（讀）：鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……（眾鼓掌。）

師：這樣讀挺好玩，是吧！我們說，從百草園到三味書屋，是地點的變化，也是時間的變化，更是同學們這些思想的變化，是同學們才華的展示。百草園確實自由、確實美麗、確實有趣，三味書屋有一些的枯燥、有一些的無味，但是枯燥中包含著有趣、有趣中也有枯燥，枯燥也好，有趣也好，它們都是童趣啊！（板書：童趣）

師：臺灣作家林海音在她的《城南舊事》中寫道：“不思量，自難忘。隨著歲月的蕩滌，每個人的童年不都是如此神圣么？”讓我們飛揚的思緒來到本節課的最后一道風景——憶童年，說童趣。（屏顯：憶童年，說童趣）童年的故事說不完，就像大海里的珍珠，每一顆都晶瑩剔透，每一顆都熠熠閃光。讓我們打開記憶之門，去撿拾童年生活中那一顆顆璀璨的珍珠吧！

師（幽默地）：我奶奶說過啊，小子皮啊，是好的；閨女皮啊，是巧的。你們童年調皮的事情，是又好又巧的。好，大家想一想，自己的童年有什么趣事呢？（學生思考、討論，一位略胖的男生示意要發言。）

師（幽默地）：我們這位重量級選手要給我們講。

生1：那是我小時候，我住在我姥姥家。我們一幫小孩就在一塊兒玩。那天我們突發奇想，想玩肚子拱肚子。那時，我也比較壯……

師（插話）：而且現在也壯！（眾笑。）

生1：我就和一個小伙伴拱起來了，好幾次我都把他拱倒了。后來，他就不干了，他一用勁就把我拱倒了。我就躺在地上，好長時間都沒起來。后來，我們就在一起嘻嘻哈哈地笑。

師：不能大意啊！大意失荊州啊，關羽就這樣。在學習上可不能大意啊！

生2：在我六歲的時候，我和我奶奶正在燒爐子。我不小心拿出了一根柴火，放進了作業中。作業忽然點燃了，我的手被燒了一下，聞起來有點糊。（眾笑。）我叔叔和我媽媽急忙趕來，我叔叔把我背到醫院去檢查，我媽媽就在那兒救火，她是救火員。

師：以后同學們要注意，一定不要玩火。還有哪位同學愿意和我們一起分享你的童年趣事呢？

生3：我剛剛走出童年。在夏夜里，大人在乘涼，我們一大幫小孩在玩捉迷藏，有的藏在樓道里，有的藏在樓后面，我們玩得非常高興。我不想離開童年，那是最美好的回憶。

師：老師希望你永遠保持一份童心、一份童趣，好嗎？

師：老師也想講一個童年趣事。這個童年趣事，不是我的，是我的女兒的。我的女兒比你們大兩歲。那是03年，我的女兒正在上小學三年級。當時我在外地，家里只有我的妻子和我的女兒一起生活。一天中午，我的妻子給我打電話說，放學很長時間了，女兒還沒回家。我說趕緊找啊。最后問我們鄰居家的孩子，說是摘棗去了。我的妻子就出去找，結果找了一大圈也沒找到。我妻子給我打電話說，實在找不到，先在家等吧，孩子丟了！正在這時候，我的女兒氣喘吁吁、大汗淋漓地跑回來了。當時，我的妻子打了孩子一把，你怎么這么晚才回來啊！我的女兒哭了，從書包里拿出一袋元宵來。原來，我的女兒從同學那里借了五塊錢，放學后跑到市里，買了元宵再跑回家，路程有六七里遠。你想，一個三年級的孩子啊！我要告訴大家的，那一天是我妻子的生日，我的女兒是給她的媽媽買生日禮物去了。當時，她們母女倆是抱頭痛哭，在電話另一頭的我也是淚流滿面。我不知道，這是不是我女兒的一件童年趣事，但是我們現在拿來當趣事說、當笑話講的時候，我們一家人臉上卻是幸福的含淚的微笑。（老師講得動容，學生聽得淚水盈眶。）（熱烈的掌聲。）

師：我們這節課也快到結束的時候了。同學們，你們如此繽紛多彩、充滿童真童趣的童年，讓老師也特別感慨。同學們可曾想到，當年魯迅先生獨自一人躲在廈門大學的圖書館樓上寫這篇文章的時候，是何等孤寂與苦悶。他只能借這樣一朵兒時的“小花”，拾來自賞，排遣寂寞。不管是美麗、神秘、有著無限趣味的百草園，還是童趣中有枯燥、枯燥中有童趣的三味書屋，都成了魯迅先生獲得些許溫馨、慰藉自己心靈的美好回憶。

童心不老，染綠生命的本色；童趣無限，裝點人生的行程！愿我們的生命——童心永遠不老，愿你我的人生——童趣無限年輕！下課！

（屏顯：童心不老，染綠生命的本色；童趣無限，裝點人生的行程！）

（陳萬太 山東省樂陵市朱集中學253600）