會計實驗室建設的目標

劉麗娜

[摘要] 會計實驗室是培養會計人才的搖籃,文章分析了會計實驗教學的現狀;確立了會計實驗室建設的軟件及硬件目標。

[關鍵詞] 會計實驗室 系統化 信息化 科學化

一、會計實驗教學的現狀和問題

會計是一門技術性較強的學科,除了讓學生學到系統的、有一定深度和廣度的理論知識外,還應培養學生的實際操作能力。鑒于社會實習的局限性和實際困難,許多院校在會計學系或專業開設了會計實驗室。會計實驗室就其功能而言,一般是以驗證性實驗為主,同時也進行探索性實驗。

近幾年許多高校都在探索建立會計模擬實驗室,使學生的會計實習最大限度地接近實際情況,達到在企業進行會計崗位實習相似的效果。各高校的會計實驗室一般分設兩種操作室:即手工操作室和電腦操作室。通過會計實驗課的教學和實踐,加深了學生對會計工作的感性認識,培養了學生實際操作能力,也提高了他們對會計專業的興趣和做好會計工作的自信心。雖然會計實驗室有了比較長足的發展,但會計實驗室還存在以下急待解決的問題。(1)學生在會計實驗室里僅僅是重復會計核算工作,實習內容簡單化,使會計實驗教學目標層次降低,沒有創新性。(2)當前的會計實驗室盡管使用了電腦等手段,但諸如網絡技術、人工智能技術等現代化的信息手段還基本上沒有得到綜合應用。(3)會計實驗室建設只重視諸如電腦、打印機等硬件設施的配置,而實驗室的科學組織和有效管理等手段方法的建設還非常滯后。因此,開展會計實驗室建設目標的研究,具有重要的理論和現實意義。

二、會計實驗室建設的目標

隨著信息社會的到來和發展,對于未來的會計人員,要求以扎實的專業知識為核心的知識結構,以熟練的計算機應用為特色的能力結構,以創新精神為先導的素質結構更多的側重于知識結構。會計實驗室的建設應當圍繞以上三種結構的人才培養總目標進行。為實現其目標,應當在滿足學生基本技能訓練的基礎上,進行多層次、多方位的綜合實驗教學。為此,要進行以下軟硬件的建設。

1.軟件目標

會計實驗室的軟件建設目標包括:(1)實驗內容系統化。(2)實驗手段信息化。(3)實驗組織科學化。

(1)實驗內容系統化

隨著社會的進步,人們越來越理清了系統化處理解決問題的方法。可以這樣說,做什么事情,基本都是一項系統化的工程。沒有系統化的縝密思考和運作,難以將事情做好。在會計實驗室的建設中,首先要考慮會計實驗內容的系統化問題。大家知道,會計知識體系是相互關聯、前后融合的。那么在會計實驗內容的安排上,就應該按順序、分層次編排。對于會計的主干課程,在會計實驗內容的設計時,應該基本上都涵蓋到。只有會計實驗內容的設置達到了系統化的程度,才能保證學生系統化地學習掌握會計的知識體系。

(2)實驗手段信息化

進入21世紀后,信息技術的迅速發展及其在高等教育領域的廣泛應用,給高等教育注入了新的生機與活力,推動了教育教學手段的進步。以信息化帶動教育的現代化,利用現代信息技術改造高等教育傳統教學手段,推動高校教學信息化進程,是高等教育在新的歷史條件下變革發展的客觀需要。認真剖析高校會計實驗手段的現狀,采取以思想觀念轉變為先導,以信息化實驗基本設施建設為基礎,統籌規劃、多層互動、加大投入、分步實施等措施,將有效地促進我國高校會計實驗室實驗手段的信息化建設,為高等教育的發展開辟新的前景。

(3)實驗組織科學化

現今社會人們越來越重視效率與公平,效率是任何個人和組織必須考慮的一個重要因素。作為會計實驗室,實驗效率的高低對學生培養質量的影響至關重要。會計實驗室的效率,主要體現在實驗組織是否遵循科學化的原則。對于會計實驗流程、會計實驗進度、會計實驗內容安排和會計實驗教學方法等,都要進行科學的研究,最終給出一個科學合理的組織內容和方式。

2.硬件目標

會計實驗室的“硬件”建設目標包括:(1)實驗模式多元化。(2)實驗資源共享化。(3)實驗測評自動化。

(1)實驗模式多元化

隨著“信息革命”、“數字化”、“網絡化”、“全球化”的閃亮登場,高科技被廣泛應用,社會經濟、政治、文化發展呈現出多元化趨勢,人才培養模式也將適應時代發展,進入模式多元化階段。會計實驗室的建設也要順應時代的要求,充分考慮到實驗模式的多元化問題。基于計算機技術、多媒體技術和網絡技術,可以應用多媒體手段通過計算機網絡全程展示主要環節的講解。通過計算機網絡,學生只要擁有一臺計算機和上網端口,就可以隨時隨地完成會計實驗教學,基本上實現會計實驗室的開放式實驗模式。

(2)實驗資源共享化

會計實驗室工作的基本功能之一就是會計實驗資源的共享化。任何個人和社會團體都可以通過會計實驗室來繼承會計文化的遺產,學習當代會計文化知識。但是,目前任何會計實驗室都不可能滿足讀者或用戶對會計實驗資源的需求。各個高校的會計實驗室有責任和義務去滿足學生或用戶的這種需要。基于計算機技術和網絡技術,所有的會計資源和會計實驗手段都通過多種模式和手段展示在特定的網站上。任何學生或用戶只要能上網,并且懂得基本的計算機技術,就可以自行完成會計實驗。同時,通過網絡手段,讀者或用戶可以任意組成團隊,利用共享的實驗資源,共同協作完成某項具體的會計實驗。

(3)實驗測評自動化

隨著計算機和網絡技術的不斷深入,傳統會計實驗室的概念已經開始向網絡化、電子化、數字化的概念轉變。人們在進行人工實驗糾錯、提示、測評的同時,還必須重視實驗糾錯、提示、測評自動化的建設和發展。在進行實驗糾錯、提示自動化之前,要有每一步的標準答案和規范程序;在進行實驗測評自動化之前,應該考慮針對原有會計實驗制定的評估指標體系和測評手段,還能否跟上高校會計實驗室現代化快速發展的步伐,必須制定出適合實驗測評自動化的指標體系。要采用科學的計算方法和先進的軟件技術進行嚴謹的會計實驗糾錯、提示、測評的技術實踐。

總之,通過軟硬目標建設,高校應提高會計實驗室的功能,以更好的為會計教學服務。

參考文獻:

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