說出你的風格來

作者簡介：竇興明，男，中學高級教師。河南省中小學教育教學專家，擔任河南省基礎教研室物理室主任，河南省高中新課程物理專家指導組副組長。在新課程形勢下，他把豐富的教學經驗和全新的教研理念相結合，在教學研究、教學資源開發和教學評價等方面，取得了突出的成績。

說課是教師在備課的基礎上，面對教師或教研人員講述自己對教材內容的理解、教學目標的把握、教學程序的設計及其理論依據的教學研究活動。由于說課形式靈活，時間短、效率高，在各級教研活動中備受重視，在各級教學競賽和教師選拔、評比活動中均普遍采用這種簡便易行的方式。要想在說課中取得較好的成績，就要結合自身的教學實踐，發揮個性特色，展示自己在教學各個環節中富有特色的設計思想，充分運用語言表達能力，說出自己的風格來。

1 站好角度，扮好角色

說課與備課、上課相比，在對象、場合、內容和任務上，既有實質性的區別，又有必然的聯系。備課是教師根據教學的需要，把教學理論與學科知識相融合，為完成教學任務所作的自主性的準備工作。備好課是上好課的重要保證，也是說好課的基礎。從教案上可以看出“教什么”和“怎樣教”。上課是教師把教學設計付諸實踐的過程，從課堂教學中的師生互動可以具體看出“怎樣教”。而說課要面對同行或專家，不僅要準確地說出教與學的內容，更重要的是要從理論和實踐的結合上具體闡述“我為什么要這樣教”，這是說課區別于備課、上課,形成獨有特征的主要方面?！?br>