談話和提問的方法

■［瑞士］裴斯泰洛齊

談話和提問的方法

■［瑞士］裴斯泰洛齊

實施這一工作的方式決不是對兒童講話，而是要同兒童交談；不是給兒童講許多單詞，不管這些單詞是熟悉的還是精心選擇的，而是要引導兒童就這個話題自己進行表述；不是要無一遺漏地講述這個問題，而是要就這個題目向兒童提問，讓他找到并糾正答案。幼兒的情緒是不穩定的，因而期待他們去傾聽冗長的講解是可笑的。長時間的講解會麻木兒童的注意力。而生動的提問卻可以吸引兒童。

應當讓這些問題提得簡短、清晰、易于理解。這些問題不應引導兒童用相同和不同的措詞重復他剛才聽到的內容。應讓問題激發兒童去觀察擺在眼前的事物，去回憶他們已掌握了的知識，并且去搜索他們那不多的知識貯存，以找出回答問題的素材。向他們指出有關某一事物的某些性質，讓他們在其他事物中找出同樣的性質來。告訴他們球的形狀稱之為“圓”；而如果你引導他們相應地找出屬于這同一范疇的其他物體，那么這就比最完美地向他們闡述圓形物更調動了他們自身的積極性。一種情況是他們必須去傾聽，去回憶；另一種情況是他不得不去觀察，去思考。

（節選自《裴斯泰洛齊教育論著選》，人民教育出版社，1992年1月）