音樂教育對學生綜合素質的影響

楊曉琛

音樂教育是審美教育最重要的途徑之一,審美教育又是素質教育關鍵的所在。霍姆斯基曾說“音樂教育不是音樂家教育,而首先是人的教育?！币魳方逃龑W生綜合素質的提高,具有其他教育不可替代的作用。它融德、智、體、美育等為一爐,充分展示它在感染、想象、陶冶、啟迪等方面絢麗的火花,從而鑄造跨世紀人才的基本素質。

一、音樂教育與美育

美育,就是指審美教育,而音樂教育是審美的核心。音樂在美育中的作用有以下幾方面:

(一)凈化心靈

古希臘著名哲學家柏拉圖說過:“音樂教育比其他教育都重要得多,節奏與樂調有最強烈的力量浸入人心靈的最深處,如果教育的方式適合,它們就會拿來浸潤心靈,使它也就因而美化”。音樂通過聽覺作用于人的情感,引起聯想、判斷等,并以潛移默化的方式,使人接受某種道德、情操、意識、觀念,從而達到崇高的思想境界。法國作曲家圣桑的作品《天鵝》將許多高貴的品性賦予擬人化了的天鵝。使它成為純樸、優雅、嫻靜、高潔的象征,體現了人們對這些品性的贊美和向往,給人愉快、安謐的感覺,使人陶醉于音樂的美感之中。學生在欣賞這首樂曲的同時,也是一個自我完善的過程,通過音樂美的熏陶,使心靈得到凈化,讓教育與自我完善融為一體。

(二)調節情感

音樂通過人們的審美感知,能直接迅速地調節人的情感,并引起共鳴。優美流暢的音樂使人感到心曠神怡,歡快跳躍的音樂則令人感到輕松愉快?！哆\動員進行曲》能讓運動員充滿了精神和力量,《江河水》則讓人感受到舊社會受剝削、受壓迫者的凄慘。學生聽《松花江上》,那含著熱淚、悲憤交加的哭泣控訴,無不激起對反動統治者與侵略者的無比仇恨,迸發出振興中華的愛國激情。

(三)提高審美情趣和能力,使學生樹立正確審美觀

審美感知是審美能力培養、提高與完善的過程。在這個過程中,通過審美主體的感情體驗,產生對客觀事物的評價并做出判斷。學生在審美感知過程中,通過體驗、品味、思考、聯想、判斷等并對感知對象進行補充、豐富和創造,在不知不覺中受到美的感染。正是在這種長期的審美感知與實踐過程當中,學生才能不斷完善自己的審美能力,積累豐富的審美知識與經驗,建立起正確的審美觀。

二、音樂教育與德育

音樂是一種情感的藝術,鮮明的音樂形象生動地反映著人們的思想感情。音樂的德育作用并不是通過說理的、強制的方式,而是通過優美、動聽的音樂本身潛移默化地產生。音樂藝術會給人以積極向上、奮發進取的精神力量,培育人樹立崇高的理想和高尚的品德。在這種“隨風潛入夜,潤物細無聲”的熏陶和感染下,使人受到教育,這是在音樂教育中進行德育的顯著特點。

學校音樂教育中選用的教材,都是具有高度思想性和藝術性的音樂作品,這些音樂作品本身就是向學生進行愛國主義教育,確立正確人生觀的好教材。如教唱《彩色中國》時,可以引導學生聯想到祖國大好河山,心里無比激動和自豪的熱情。通過深挖掘、細處理,把歌曲中蘊含的情感予以深刻揭示,喚起學生的共鳴。

三、音樂教育與智育

世界公認的智力概念包括七個方面:語言、邏輯推理、音樂、空間、身體運動覺、自我、人際?？梢?音樂教育在提高人的智力教育中是何等重要。

各種音樂實踐活動都需要聽覺、視覺、運動覺的積極活動和相應的協調。如學習鋼琴時,大腦和十指協作,眼、耳、手密切配合,注意力的高度集中和分配,極有利于智力的開發。音樂的表現和欣賞活動,尤其是音樂創作活動需要豐富的聯想、想象能力。學生參與音樂活動對于這些能力的發展是大有裨益的。音樂教育活動可以促進學生身心的協調發展,平衡左右大腦的功能,加速各種智能和實踐操作能力的發展,各種音樂教育活動都需要學生們的全身心參與,通過這些靈活多樣,瞬息萬變的“操練”,青少年學生的智能會得到啟迪和發展。音樂教育中涉及到許多學科的知識內容,配合其他學科學習,可更好地認識社會和自然,掌握更多的文化科學知識。

四、音樂教育與體育

音樂教育與體育的根本目的是一致的,都是有益于身心健康。體育是健與美的結合,音樂是心靈的“體操”。健康、優美的音樂可以活躍生活,給人們帶來愉快和幸福,可以促進學生的身心健康,增強體質,提高學習效率。

現代的音樂教育注重音樂與身體運動的結合。達爾克羅茲教學法的特點就是注重音樂與人體運動的緊密結合,這種“體態律動”能使學生反應敏捷,耳聰目明,發揮了怡情健身的功能。音樂、詩歌和舞蹈的結合,是當代音樂教育發展的趨勢?，F代的許多體育運動也離不開音樂的配合,如藝術體操、韻律操、花樣滑冰等等。

總之,音樂能“以美輔德” 、“以美益智” 、“以美健體”,有效地促進學生全面發展。實施音樂教育能夠啟迪智慧、陶冶情操、發展能力,對學生綜合素質的提高將起到重要的作用。

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(作者單位:渭南師范學院藝術系)