真情感化,榜樣示范

羅 麗 楊 曦

一、以學生為本

輔導員的工作就是做思想工作,與人,即與學生打交道。工作涉及學生的思想、學習、生活、社會實踐、人際關系等各個方面,其工作渠道和方法多種多樣,如找學生談心、組織學生開展活動等。輔導員要關心學生的生活學習處處體現,并通過課外的言傳身教,去影響學生優良人格的塑造。工作要注重學生的發展,要以人為本,以學生為本。在這里就不得不談到“三心”。

1.關心學生。對每一個學生的關心,不僅是關心他的學習,也要關心他的思想和生活情況。通過和學生聊天的方式了解他們的學習和生活中的問題。在他們學習中有困難時主動找他們詢問,給予幫助,使學生能感覺到老師很在意自己,關心自己。在課余時,鼓勵學生參加各項有益活動,并在有條件時和他們一起參加,如觀看學生的形象大賽、文藝演出等。這樣既能拉近師生間的距離,也能使學生感到老師并不是只重學習成績,而是重視他們多方面的發展。同時也能讓一些學習成績不太理想的同學能在別的方面發揮自己的優勢,有表現的機會,增強他們的自信心。在各種集體活動中也能樹立同學們的集體主義精神,增加班級體的凝聚力。

2.要有耐心。輔導員的工作是比較瑣碎的,比如與學生談心和走訪學生寢室,這需要耗費很多時間,因為學生有很多問題需要輔導員來幫助解答等等。這種細致的工作所收獲的成果最多,也最能夠拉近學生與輔導員之間的感情,使輔導員與學生的關系不再停留在一個管理的層面,而上升到一種感情的交流。輔導員與學生有了這種交流,在日常工作中的諸多問題往往就能迎刃而解,取得事半功倍的效果。少部分的學生不能嚴格要求自己,自覺性不夠,經常遲到、玩電腦游戲。對于這些同學,輔導員應當先問清原因,對他們進行個別的思想教育,從老師,從同學,從班級榮譽幾個方面來分析情況,指出他存在的不足之處。不過和這些同學的談話并不是一次就能奏效的,應當實行反復教育,看到一次說一次,直到情況有所好轉。在必要的時候,在不傷害學生的自尊心的前提下,也采取在全班批評教育的方式,讓同學的輿論來進行監督,達到“雙管齊下”的目的。有時,學生有些事情實在做得不好時,要冷靜、心平氣和地對待學生和解決問題。千萬不能操之過急,對學生發脾氣。

3.對待學生有愛心。教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。在大學這個年齡階段的學生都很重視人們對他們的評價,所以工作中要盡可能多和他們接近。了解他們的真實想法,不斷發現他們的優點,哪怕成績再差的學生,也是以鼓勵他們為主。在平時和同學的相處中,由于和他們的年齡相差也不是很多,所以很多時候輔導員要學會換位思考問題,采取民主平等的作風,給學生一定的自由,使他們在比較和諧的環境中能有更好的心情投入學習。

二、以榜樣示范學生的行為,提高輔導員自身素質

僅僅領悟輔導員的工作內涵,還是遠遠不夠的,還有一個最重要的方面不能忽視,這就是輔導員要不斷加強提高自身素質。

1.輔導員要不斷加強自身的道德修養。作為教師就要以“學高為師、身正為范”來嚴格要求自己,教育者思想道德品質越高尚,思想教育就越有說服力。要以德服人,以自身的人格魅力感染人。

2.輔導員要不斷強化理論學習。我們是高校德育工作者隊伍的主體,基礎任務是對學生進行思想政治教育,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀,因此輔導員責任重大,如果自身的政治素養不過關,那么就無法勝任這一任務。

3.輔導員要加強心理學知識的學習。輔導員是做人的工作,需要學一點心理學方面的知識,這在工作中很迫切,也很必要。所以學校特地為輔導員開設了心理咨詢培訓課程,使輔導員掌握了更多的解決自身和學生心理問題的知識和方法,當輔導員面對和處理學生的心理健康問題時,能夠以正確的方式來解決處理。

4.輔導員要具備創新意識。輔導員要有積極進取的精神,在工作中大膽創新,要敢于否定自我,從自我滿足中解放出來;要敢于否定舊的經驗,從條條框框中解放出來;要敢于否定常規,從傳統的工作模式中解放出來。要根據思想政治工作的新情況、新形勢,不斷創新工作思路、工作體制、工作措施、工作制度等。

總之,班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,輔導員應當不斷地改進工作方法,用我們的真情感化學生的心靈,以榜樣示范學生的行為,在實踐中不斷完善自己,這樣我們才能不辱使命,更好地發揮輔導員的作用,培養出合格人才。

(作者單位:南昌大學)